廣西工商管理類研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

羅宇舟，朱 賽，侯治平，曾繁榮

(桂林理工大學(xué)商學(xué)院，廣西 桂林 541004)

研究生教育是我國(guó)國(guó)民教育的重要組成部分，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要引擎，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。要高度重視高校研究生教育，深化研究生培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供更堅(jiān)實(shí)的人才支撐[1]。當(dāng)前，我國(guó)已是研究生教育大國(guó)，但研究生培養(yǎng)模式仍然在一定程度上存在著與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、培養(yǎng)質(zhì)量不高、社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制缺失等問題，改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，如何更好地實(shí)施研究生培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新成為各高校亟需解決的問題。

廣西是一個(gè)教育基礎(chǔ)薄弱、高等教育特色不明顯、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺的地區(qū)，在這樣的形勢(shì)下，廣西的研究生教育面臨著更加艱巨的挑戰(zhàn)。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式來培養(yǎng)研究生，將不利于廣西高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。廣西的研究生培養(yǎng)模式需要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。此外，工商管理學(xué)科的發(fā)展對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也至關(guān)重要。針對(duì)當(dāng)前廣西工商管理類研究生培養(yǎng)方面存在的問題，從當(dāng)前專業(yè)發(fā)展、研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外管理類研究生培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合廣西工商管理類研究生的培養(yǎng)模式，以期為我國(guó)研究生培養(yǎng)提供借鑒和參考。

1 廣西工商管理類研究生培養(yǎng)面臨的困境

傳統(tǒng)的工商管理類研究生培養(yǎng)過度依賴原有的培養(yǎng)方式，傾向于單一領(lǐng)域的培養(yǎng)，缺乏跨學(xué)科、跨領(lǐng)域之間的交流，而未來的工商管理類研究生是多學(xué)科復(fù)合型人才，除了要教授其更全面、更扎實(shí)的理論知識(shí)外，還需要普及工商管理中涉及的前沿知識(shí)和跨學(xué)科交叉知識(shí)[2]。面臨的困境主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，廣西工商管理類專業(yè)建設(shè)存在同質(zhì)化，優(yōu)勢(shì)特色不鮮明，專業(yè)發(fā)展與新興的數(shù)智技術(shù)應(yīng)用不同步，知識(shí)體系構(gòu)建的前沿性不足。第二，廣西工商管理類學(xué)科平臺(tái)的規(guī)劃不明晰，各服務(wù)平臺(tái)間彼此獨(dú)立、相互隔離，共性建設(shè)與個(gè)性發(fā)展彼此割裂，信息共享不充分。第三，廣西工商管理類學(xué)科競(jìng)賽的設(shè)置與行業(yè)需求存在脫節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐層次不深入，競(jìng)賽體系亟待健全，運(yùn)行機(jī)制亟待完善。

2 研究生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

傳統(tǒng)的工商管理類研究生培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才需求，再加上逐年增加的研究生人數(shù)和國(guó)家對(duì)高級(jí)人才的巨大缺口等因素，亟需創(chuàng)新現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及行業(yè)、企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工商管理類專業(yè)發(fā)展為主線，以培養(yǎng)工商管理專業(yè)綜合能力為目標(biāo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)高校和行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，合作探索人才培養(yǎng)模式[2]。本文擬構(gòu)建以工商管理類專業(yè)發(fā)展為核心，以專業(yè)發(fā)展、平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽為主要抓手的“四位一體”研究生培養(yǎng)模式，如圖1所示。

圖1 廣西工商管理類“四位一體”研究生培養(yǎng)模式Fig.1 Postgraduate education mode of “quaternity” of business management in Guangxi

專業(yè)發(fā)展以“數(shù)智化背景下管理人才培養(yǎng)的需求”為導(dǎo)向，立足廣西地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，融合大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)，通過制定專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、修訂人才培養(yǎng)方案、建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程、整合師資育人隊(duì)伍、實(shí)施學(xué)科交叉發(fā)展等措施，增專業(yè)、調(diào)結(jié)構(gòu)、顯優(yōu)勢(shì)、重特色，為高素質(zhì)管理人才成長(zhǎng)提供科學(xué)的專業(yè)支持。

平臺(tái)建設(shè)以“提供產(chǎn)學(xué)研一站式數(shù)據(jù)服務(wù)”為支撐，面向高校工商管理類研究生的專業(yè)發(fā)展、學(xué)科競(jìng)賽和科學(xué)研究，構(gòu)建大數(shù)據(jù)共享、多平臺(tái)協(xié)同、智能化分析、一站式服務(wù)的服務(wù)平臺(tái)，為產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新保駕護(hù)航，支撐專業(yè)發(fā)展的未來方向、推進(jìn)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)學(xué)校科學(xué)研究的成果產(chǎn)出。

學(xué)科競(jìng)賽以“完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制”為抓手，遵循以本為本、科學(xué)管理的原則，實(shí)施項(xiàng)目競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)、比賽培訓(xùn)路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，組織研究生參加國(guó)家、自治區(qū)和學(xué)校各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，使研究生親身經(jīng)歷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，培養(yǎng)管理類研究生的“四能”素質(zhì)與能力，即工科思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力、管理應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。

科學(xué)研究以“激勵(lì)創(chuàng)新性高質(zhì)量科研成果”為牽引，強(qiáng)化教師科研水平、強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)，教研融合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，通過鼓勵(lì)師生創(chuàng)新性與高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出，提升學(xué)科平臺(tái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、支撐專業(yè)成長(zhǎng)、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)模型。

3 廣西工商管理類研究生培養(yǎng)途徑

3.1 確立“數(shù)智化”的工商管理類專業(yè)發(fā)展理念

以新一代數(shù)智技術(shù)引領(lǐng)工商管理類研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐，主動(dòng)對(duì)接新時(shí)代的人才需求，確定融合大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)，探索與創(chuàng)新交叉融合、內(nèi)涵式發(fā)展的育人路徑與模式。并在此基礎(chǔ)上，通過專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)培育實(shí)踐項(xiàng)目、規(guī)劃平臺(tái)建設(shè)構(gòu)架和學(xué)術(shù)科研發(fā)展方向。具體包括：第一，實(shí)施學(xué)科交叉發(fā)展的多重舉措。在學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案修訂中，體現(xiàn)新一代信息技術(shù)應(yīng)用的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和發(fā)展理念。構(gòu)建系統(tǒng)完備的數(shù)智技術(shù)課程體系，使新一代信息技術(shù)的應(yīng)用成為管理類研究生必備的能力。第二，打造以數(shù)智技術(shù)為基礎(chǔ)的師資團(tuán)隊(duì)。通過內(nèi)部整合、外部引進(jìn)等方式構(gòu)建數(shù)智技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)師資隊(duì)伍，整合計(jì)算機(jī)、信息管理、電子商務(wù)等專業(yè)背景人才，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)研融合、掛職鍛煉、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，打造出一支精干的以數(shù)智技術(shù)為背景的高水平師資團(tuán)隊(duì)。

3.2 打造“三維一體”的產(chǎn)學(xué)研一站式數(shù)智服務(wù)平臺(tái)

基于“數(shù)智化”的廣西工商管理類專業(yè)發(fā)展理念，構(gòu)建數(shù)智化教育學(xué)習(xí)協(xié)同平臺(tái)、數(shù)智化學(xué)術(shù)科研服務(wù)平臺(tái)、數(shù)智化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等服務(wù)平臺(tái)，助力廣西工商管理學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、產(chǎn)學(xué)研、知識(shí)創(chuàng)新等方面的發(fā)展。面向?qū)I(yè)發(fā)展、學(xué)科競(jìng)賽和科學(xué)研究，打破各服務(wù)平臺(tái)間的壁壘，進(jìn)行“三維一體”的資源整合與數(shù)據(jù)共享，提供產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與一站式服務(wù)。

3.3 構(gòu)建“四能融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科競(jìng)賽體系

一方面，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力提升為重點(diǎn)，本著“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的理念，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科競(jìng)賽體系的建設(shè)，驗(yàn)證專業(yè)發(fā)展成效、推進(jìn)競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)、提供創(chuàng)新實(shí)踐數(shù)據(jù)[3]。另一方面，建設(shè)“四能融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科競(jìng)賽體系，爭(zhēng)取全面提升廣西工商管理類研究生的思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力、管理應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等四種能力，并將其深度融合。

3.4 鼓勵(lì)“多維并舉”的創(chuàng)新性高質(zhì)量科學(xué)研究成果

圍繞專業(yè)發(fā)展、學(xué)科競(jìng)賽和平臺(tái)建設(shè)等方面，多維并舉地鼓勵(lì)學(xué)生和教師參與申報(bào)科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、編寫課程教材、撰寫相關(guān)著作、申報(bào)科研獎(jiǎng)勵(lì)等不同類別的科學(xué)研究成果，避免科研評(píng)價(jià)中的“四唯”現(xiàn)象。同時(shí)，將取得的創(chuàng)新性和高質(zhì)量的科研成果獎(jiǎng)勵(lì)化、規(guī)范化和制度化。以高水平的科學(xué)研究成果，指導(dǎo)管理類專業(yè)發(fā)展的未來研究方向；以高質(zhì)量的科學(xué)研究成果，輔助在學(xué)科競(jìng)賽中建立理論概念模型；以創(chuàng)新性的科學(xué)研究成果，提升平臺(tái)建設(shè)在管理學(xué)科平臺(tái)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

4 廣西工商管理類研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新之處

針對(duì)目前廣西高校工商管理類人才培養(yǎng)模式同質(zhì)化和模式陳舊的現(xiàn)狀，從服務(wù)國(guó)家重大需求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向著手，基于大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興的數(shù)智技術(shù)，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了數(shù)智技術(shù)背景下地方工科高校管理類研究生人才培養(yǎng)模式，即確立“數(shù)智化”專業(yè)發(fā)展理念、打造“三維一體”數(shù)智服務(wù)平臺(tái)、構(gòu)建“四能融合”學(xué)科競(jìng)賽體系、鼓勵(lì)“多維并舉”科研成果產(chǎn)出。該模式可以促使廣西工商管理類人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)由機(jī)械封閉向數(shù)據(jù)智能、由理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`創(chuàng)新、由彼此獨(dú)立向智能協(xié)同、由低水平向高質(zhì)量的根本轉(zhuǎn)變，未來人才培養(yǎng)的專業(yè)方向更明確、平臺(tái)服務(wù)更高效、競(jìng)賽體系更完備、科研產(chǎn)出更高質(zhì)，真正落實(shí)廣西高校工商管理類專業(yè)發(fā)展服務(wù)國(guó)家重大需求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

5 結(jié)語

廣西工商管理類“四位一體”研究生培養(yǎng)模式從專業(yè)發(fā)展、平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽等四個(gè)方面著手，準(zhǔn)確把握研究生培養(yǎng)的時(shí)代定位，遵循高層次人才培養(yǎng)規(guī)律，力爭(zhēng)培養(yǎng)就業(yè)有實(shí)力、創(chuàng)新有能力、發(fā)展有潛力的高質(zhì)量研究生[4]。在充分結(jié)合廣西工商管理類專業(yè)發(fā)展實(shí)際情況下，為我國(guó)工商管理類研究生培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新提供了有益借鑒。