基于1+X證書制度的高職院校財經類專業建設路徑及評價體系構建

孫海濤，陳 晨

(黑龍江職業學院，哈爾濱 150010)

1 1+X證書制度對專業建設提出的新要求

自《國家職業教育改革實施方案》提出1+X證書制度以來，全國職業院校持續推進試點工作。經過兩年持續發展，截至2020年底已超4500所院校參與試點，參與試點學生數達320多萬。依據《職業教育國家學分銀行建設工作方案》，截至2021年1月，全國已超過270所院校出臺學習成果轉化方案。專業設置與產業需求對接、課程內容與X證書標準對接、教學過程與生產過程對接是1+X證書制度下對高職院校財經類專業建設的基本要求。財經類專業在1+X證書制度試點工作中，應明確制度內涵、內化制度要求，避免出現與“雙證書”制度混淆、改革方案脫離區域經濟發展、為考證而改革等問題。

2 1+X證書制度下財經類專業建設路徑

基于專業現行方案，參照1+X證書制度下所選證書職業等級標準，進行適當調整，是現行專業建設的基本思路。財經類專業的專業建設路徑主要包括專業人才培養目標重設、課程體系重構、師資隊伍建設、成果轉化方案設定四個方面。

2.1 將證書等級標準融入專業人才培養方案

基于會計專業特點和區域經濟發展需求，依據選定證書等級標準，提出更新后專業人才培養目標：培養適應市場經濟建設需要，特別是地方經濟與社會發展需求，具有良好的政治理論素質和思想道德素質，具備人文素養、科學精神、誠信品質、較高的法律意識、社會責任感和會計職業道德，系統掌握會計及經濟、管理、金融、法律等方面的基本知識和專業技能，具備較高的外語水平和計算機應用能力，能夠在工商企業、金融企業、中介機構、事業單位及其他相關部門從事會計及相關工作，具有較強創新意識和實踐能力的高素質復合型技術技能人才。

2.2 構建“1”和“X”課程融通的專業課程體系

將選定證書等級標準有效融入專業人才培養方案，需要對課程體系進行重構或調整。以會計專業為例，必設核心課程：會計基礎、初級會計實務、中級財務會計、成本會計、審計學概論、財務管理、會計信息化、ERP供應鏈系統、會計職業道德和1+X證書模塊化課程。必設實踐教學環節：基礎會計實訓、中級財務會計實訓、成本會計實訓、稅法實訓、企業會計綜合實訓、VBSE財務綜合實訓、頂崗實習。

2.2.1 多課程融入

專業課程能涵蓋X證書職業技能培訓內容的，不再單獨另設X證書模塊化培訓。會計信息化課程將《業財一體信息化應用》初級、中級標準中“工作領域1基礎設置與維護”至“工作領域3典型財務處理”的內容有機融合。ERP供應鏈系統課程將《業財一體信息化應用》初級、中級標準中“工作領域4典型業務處理”和“工作領域6月末處理及檔案管理”的內容有機融合。VBSE財務綜合實訓課程將《業財一體信息化應用》初級、中級標準中“工作領域5增值稅業務處理”的內容有機融合。

2.2.2 單課程補充

專業課程未涵蓋的培訓內容，則通過職業技能培訓模塊加以補充、強化和拓展。將《業財一體信息化應用》中級標準中“模塊4.5售后服務業務處理”“5.2個人所得稅業務處理”“5.3其他稅務處理”等內容單獨開設模塊化課程。

2.3 加強師資隊伍建設

全員參與專業等級證書全面工作。青年教師參加職業技能等級證書師資考試并獲取初級、中級師資培訓證書。成立課程改革小組，搭建“老中青企”雙師型教學團隊，提升教師專業技術和實際崗位工作能力。課程實施過程中，采取“雙教師”授課模式，即青年教師與老教師組隊授課，各自發揮優勢。

2.4 成果轉化方案

經認定的職業技能等級證書及對應的學分值，在學分銀行發布，作為有關院校和培訓評價組織進行學習成果轉化的依據和參考。

3 1+X證書制度下財經類專業建設評價體系構建

以對內和對外兩個維度，建立信息反饋機制，收集整理參與主體的意見和建議，持續推進和完善1+X證書制度。

3.1 對內建立自我評價體系

構建三層評價指標體系，一級指標為目標和措施、教學改革與建設、師資狀況、人才培養質量四方面，依次細分。

3.1.1 專業發展目標及人才培養方案調整

評價基本標準：將課程思政與1+X證書制度要求內化到專業培養目標、畢業要求和課程設置等方面。見表1。

表1 目標和措施Tab.1 Objectives and measures

3.1.2 課程建設評價

評價基本標準：依據國家職業資格證書考試制度要求、1+X證書制度證書等級標準調整課程內容。見表2。

表2 教學改革與建設

3.1.3 師資隊伍建設評價

評價基本標準：職業技能等級證書有關工作納入教師素質提升計劃項目、有效執行教師個人發展規劃考評機制。見表3。

表3 師資狀況Tab.3 Teaching staff situation

3.1.4 人才培養質量評價

評價基本標準：滿足學生、社會對人才培養的基本需求。見表4。

3.2 對外接受實時監督

現行政策明確指出：針對1+X證書制度實施情況，定期開展“雙隨機、一公開”的抽查和監督，對培訓評價組織行為和院校培訓質量進行監測和評估。各院校各專業在自我評價的基礎上，接受外單位評估與評價，指導專業建設可持續發展、高質量發展。

表4 人才培養質量Tab.4 Talent training quality