鄉村教師隊伍建設現狀、困境及路徑選擇

梁 龍 鳳，劉 陽

(貴州師范大學 求是學院，貴州 貴陽 550001)

鄉村教師是鄉村資源中最重要的人力資源，是鄉村基礎教育的靈魂和支撐，是推動教育資源公平和鄉村教育質量提升的主力軍，是引領鄉村教育發展方向和助力鄉村振興的重要抓手，更是建設社會主要現代化強國的重要力量。由于教育資源不均衡、不充裕的差距仍然存在和受新型城鎮化建設、城鄉融合發展及廣大鄉村居民經濟收入增加，鄉村教師的文化地位、經濟收入、社會尊重以及鄉村學校的辦學地位都受到了一定的沖擊，鄉村教師教育觀念滯后、工資收入不高、優秀教師流失現象仍然存在。鄉村教師隊伍不穩定而導致鄉村學校生源流失嚴重、辦學不穩定，教育教學質量不高仍然是目前鄉村教育亟待解決的難題。這就需要從國家、主管部門、社會、學校和教師五個維度和政策、資金、平臺三個層面加大扶持力度，才能真正解決鄉村教師教育教學質量不高、與城市師資水平差距過大的問題，才能從根本上解決新時代鄉村高質量發展中人才欠缺的本質問題[1]。

一、鄉村教師隊伍建設的現狀

自2015年實施《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》、教育脫貧攻堅和2020年下發《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》及2021年教育部等九部門關于印發《中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃》的通知以來，我國鄉村教師隊伍建設取得了顯著的成效，“留不住”的現象有所緩解，特別通過連續14年的“特崗計劃”，使得鄉村初中和小學教師的總體質量有所提升，半數以上教師具有本科學歷。……