高校輔導員基于美育視角推動思政的有效策略

時晶瑩

（南京工業(yè)大學浦江學院國際酒店與飲食文化學院 江蘇南京 211222）

高校輔導員是開展學生思想政治教育的重要角色，有著不可推卸的重要責任。美育的立足點是立德樹人，旨在提升學生的道德水平，是輔導員開展思政的重要途徑。可以說，輔導員能否做好高校美育工作，將會直接影響到學生綜合素質的提升，甚至影響到高校學生整體水平的提升。因此，高校美育與思政的結合刻不容緩，更是輔導員目前乃至以后的一個重要工作任務。輔導員需要大膽探索和積極研究有效的結合策略，做好思想政治教育工作，最終真正實現(xiàn)音樂育人的目標。

一、高校美育與思政的結合意義

1.有利于塑造學生的穩(wěn)定心理基礎

站在心理學的角度分析，美感屬于一種積極的情感。審美教育通過帶領學生欣賞和感受各種美，包括藝術美、視覺美，這個欣賞的過程本身具有一定的美感。同時，當學生欣賞到各種美的時候，他們的心情將會變得十分愉悅，有利于學生的身心放松，進而推動學生形成一種積極的情感。現(xiàn)如今，社會對大學生的要求變得越來越高，導致了很多學生變得越來越焦慮，進而影響到他們的成長[1]。而通過美育教育和思政的結合，有利于學生形成穩(wěn)定的心理基礎，這對于學生的全面發(fā)展有著十分積極的意義。

2.有利于樹立學生的正確價值觀念

目前，互聯(lián)網(wǎng)得到了廣泛的普及。在這樣的背景下，學生的審美觀念逐步被改變。面對眾多審美信息，學生很有可能不知道如何選擇，導致了他們被誤導，同時很有可能會出現(xiàn)學生審美庸俗化的情況，進而影響到學生正確價值觀念的形成。通過結合美育和思政，帶領學生欣賞和感悟，讓學生了解到什么叫作“真、善、美”，教會學生如何區(qū)別美和丑。長此以往，學生自然就會自覺辨別，并且抵制與“美”對立的各種不良風氣，最終促使學生形成正確的價值觀念。

3.有利于培養(yǎng)學生的積極道德情感

新時代的大學生個性鮮明，他們有著較強的自我意識。若是采用說教式的形式，不僅難以取得良好的效果，反而還會加重學生的逆反心理，這樣的教育失去了原本的意義，甚至是阻礙到學生的成長和進步。而美育與思政的結合強調的是采用潛移默化的教育方式，逐步感染學生，這也符合學生的心理發(fā)展規(guī)律。在審美的過程中，學生將會受到積極情感的感染，久而久之，學生將會形成十分積極的道德情感。

二、高校美育與思政的結合現(xiàn)狀

目前，教育領域特別要求了高校美育與思政的結合。美育，不僅僅是引導學生欣賞和感悟，更重要的是情操教育和觀念樹立[2]。在高校開展思政的實際過程中，美育成了輔導員的一種重要手段并且取得一定的進展，但是仍舊存在一些問題，主要總結為以下幾點。

1.觀念落后

高校輔導員的美育和思政理念將會直接影響到最終的教育效果。雖然很多高校都很重視美育和思政的結合。但是很多輔導員剛剛畢業(yè)，他們的美育和思政理念未能及時更新，也不具備豐富的工作經(jīng)驗，很難準確理解和把握“以學生為本”的理念和本質，導致了他們很有可能不注重美育與思政的結合，只重視學生成績和就業(yè)情況，最終影響到學生的全面發(fā)展。

2.資源不足

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)正處于飛速發(fā)展的階段，不僅讓美育資源變得更加豐富，也打破了空間上帶來的局限，匯集多種美育資源。但是，縱觀我國高校結合美育和思政的情況，大部分輔導員并未很好地利用和拓展美育教育資源。一方面，互聯(lián)網(wǎng)美育資源利用率并不高，導致美育內容未能得到及時更新，甚至是有的輔導員選擇運用老套的實例，很多學生難以接受。另一方面，未能整理和加工美育資源，也忽視了思政內容的滲透，進而影響到最終的教育效果。

3.途徑單一

雖然說現(xiàn)在有越來越多的高校逐漸意識到美育開展的重要性，并且嘗試從多個途徑開展，目的在于提升學生的審美能力和綜合素養(yǎng)。但是從總體上來看，所采取的途徑十分單一，缺乏新意，難以有效吸引到學生，導致了學生的參與程度并不高。同時，有的輔導員為了提升學生的參與動力，選擇將其計入綜合評測分數(shù)。這時候，學生的參與就帶有一定的功利性，并不利于他們的全面發(fā)展。正是因為途徑的單一，難以滿足學生的實際需求，最終難以達到理想的教育效果。

4.缺乏環(huán)境

審美環(huán)境是開展美育教育的重要環(huán)節(jié)，包括校園景觀、校園理念、校園制度等等。對于學生來說，審美環(huán)境對他們的感染是潛移默化的，但又全面深刻，而很多高校并未意識到這一點，導致審美環(huán)境欠佳。第一，現(xiàn)在有很多高校都在大學城里面，很容易會出現(xiàn)千篇一律的情況，高校失去了自己的特色和風貌，造成了審美環(huán)境的缺失。第二，網(wǎng)絡變得越來越發(fā)達，環(huán)境也變得越來越復雜，很有可能會對學生的觀念和行為造成較大的沖擊作用，進而影響到學生正確觀念的形成。

三、高校美育與思政的結合策略

高校美育與思政的結合既有著極為重要的意義，又有著一定的緊迫性。現(xiàn)如今，教育領域針對美育工作做出了明確的要求，這對于高校輔導員結合美育和思政有著積極的指導意義[3]。因此，輔導員需要結合當前學生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，并且充分考慮到美育環(huán)境和思政內容，從以下幾個方面進行有效結合。

1.找準結合的點

要想有效結合美育和思政，那么高校輔導員首先要就要找準兩者結合的點。只有這樣，才能將思政真正滲透到美育的各個環(huán)節(jié)中。具體來說，可以從目標和內容這兩個方面進行分析。就目標來說，除了原有的美育目標以外，輔導員需要適當補充和增加思政目標。同時，還可以針對美育內容原有的思政目標進行挖掘和提煉，形成進一步擴充。至于內容，輔導員則可以針對美育的實際內容合理選擇。美育主要包含理論和鑒賞這兩個部分，每一個部分都與思政有著一定的契合性。對于美育理論知識，輔導員需要適當引入思政經(jīng)典理論，由此引入思政的結合[4]。而音樂鑒賞輔導員則可以引導學生了解音樂背后的故事，像愛國故事、歷史傳統(tǒng)等等。當學生了解到這些內容，不僅可以深入了解和掌握音樂，而且還可以激發(fā)出他們的愛國情。

比如，高校輔導員可以選擇歌曲《我們都愛你啊》作為融合美育和思政的載體。第一步，讓學生了解到本首歌曲的基礎音樂知識，帶領學生感受這首歌曲的旋律美和歌詞美，加強鞏固學生的音樂基礎，有利于推動學生今后的音樂發(fā)展。第二步，向學生介紹有關于本首歌曲的基本信息，包括創(chuàng)作背景、作者生平等等。這首歌曲的詞作者是一門主管護師孫蕾，她在大年初一跟隨醫(yī)療隊出征。在工作之余，她有感而發(fā)，在元宵節(jié)寫出了詩歌《我們都愛你呀》，平實、貼切地表達了與隊友們相互鼓勵共克時艱、愛國愛家愛患者、期待疫情早日結束的美好愿望。之后，這首詩受到了重視，并且專門安排專業(yè)教師創(chuàng)作，最終成為歌曲《我們都愛你啊》。輔導員需要找準這首歌曲與思政相結合的點，既要凸顯出其中的音樂知識，達到美育的教育目標，也要注重凸顯出作者愛國愛家愛患者的美好愿望，完成結合思政的目的。通過這樣結合，才能真正實現(xiàn)良好的教育效果。

2.強化隊伍建設

上文已經(jīng)提及，高校輔導員本身的工作能力和思政水平將會直接影響到最終的教育效果。學生思想道德水平的提升，也離不開輔導員的悉心栽培和教育[5]。因此，高校需要注重輔導員隊伍的建設。結合高校輔導員的工作特點以及美育、思政的要求，其培訓工作可以從這幾個方面入手。

第一，嚴格制定輔導員招聘制度，全面提升隊伍水平。輔導員既要熱愛思政工作，具備一定的理論水平和知識結構，也需要注重學習層次和思想高度。

第二，加強培養(yǎng)，切實提高輔導員工作能力。高校需要積極組織輔導員開展工作交流和學術探討，以此促進輔導員工作能力的提升。首先，做好輔導員的崗前培訓。很多輔導員不具備豐富的工作經(jīng)驗，也不知道如何系統(tǒng)地規(guī)劃和結合美育和思政。那么，高校需要針對這一情況開展相應的培訓，邀請一些具有豐富經(jīng)驗的輔導員開展培訓，豐富他們的理論知識。同時，還需要注重輔導員在職的培訓，即帶領輔導員一起分析和探討美育和思政工作中遇到的實際問題，以此不斷鍛煉和提升輔導員處理問題的能力。此外，為了鼓勵輔導員深入學習，給輔導員提供一定的基礎保障，并且給輔導員創(chuàng)造出去學習的機會，以此進一步鍛煉和提升輔導員的工作能力和政治水平。

第三，強化輔導員考核。由于很多高校常常忽視輔導員的考核，導致了很多輔導員的工作存在惰性，積極性也不夠高，進而影響到美育和思政的結合效果。高校可以秉著公平、公正的理念，開展考核。考核可以針對輔導員個人政治水平、實際工作效果以及工作行為這三個方面進行。同時，可以將考核結果分為優(yōu)秀、中等、不稱職這三個層次，并且將考核結果與輔導員的個人獎懲和升職掛上鉤，從而促使輔導員重視美育與思政結合工作的開展。

3.優(yōu)化組合形式

常見的結合形式就是輔導員口頭上的灌輸式，學生只能被動地消化和接受。這種單向的傳統(tǒng)形式，很難被學生所接受，進而影響到美育和思政的教育效果。這時候，雙向互動的結合形式更能滿足學生的實際需求。這種形式指的是輔導員在充分了解學生心理特點和發(fā)展規(guī)律的基礎之上，有目的、有針對性地開展美育與思政相結合的教育，要求輔導員與學生建立一種既是師生又是朋友的穩(wěn)定關系。這時候，輔導員不再是主體位置，而是與學生處于平等位置。

再加上網(wǎng)絡時代的到來，輔導員可以通過線上和線下這兩個途徑開展。針對線上，輔導員可以創(chuàng)建溝通的平臺，并通過該平臺推送一些美育和思政相結合的內容，以此逐漸滲透給學生。同時，學生也可以通過該線上平臺與輔導員進行交流。針對線下，輔導員要注意親近學生，拉近與學生之間的距離，這樣更能讓學生接受美育和思政的教育。無論是線上還是線下，輔導員都需要遵循平等、尊重的原則，與學生進行美育和思政知識的交流和互動，使學生可以形成穩(wěn)固的美育知識脈絡并逐步提升道德水準。此外，輔導員需要注重角度的互換，即學會站在學生的角度思考和分析美育內容，把握住他們的實際需要，進而及時調整美育教育內容，更有利于提升學生的思想高度[6]。

比如，高校輔導員可以通過線上的形式開展美育教育。第一步，通過網(wǎng)絡向學生推送《生命至上》歌曲，讓學生獨自傾聽和鑒賞。第二步，再向學生推送這首歌曲背后的故事，讓學生了解到這首歌曲是消防救助人員對人們的告白，更是他們心中的歌！第三步，滲透思政內容，向學生講解消防救助人員的感人經(jīng)歷，使他們受到感染，進而促使他們堅定信念的樹立。如此，高校輔導員就可以將美育教育與思政以一種新穎的形式展示在學生的眼前，最終讓學生受益匪淺。

4.豐富教學內容

美育資源不足是影響輔導員最終教育效果的重要因素之一。高校輔導員若是僅僅依靠傳統(tǒng)的美育教育資源，不僅難以有效吸引到學生，不容易被學生所接受，還會造成學生逆反心理的產生，最終阻礙學生正確觀念的形成[7]。因此，輔導員需要注重美育教育內容的豐富，通過充分挖掘資源增加吸引力和親近感，進而促進學生可以積極接受美育教育。

首先，充分挖掘和分類整合美育教育資源，形成完整的美育教育資源庫。在創(chuàng)建的時候，輔導員要加強審批和管理資源的融入，保證整個資源庫中信息的安全。輔導員要在明確美育教育目標的前提下合理拓展內容，將情感態(tài)度和價值觀的培育作為教學目標納入美育教育工作之中，并將其作為評價教學目標實施效果的重要內容。其次，利用網(wǎng)絡平臺的交互性和豐富性，將美育與技術相結合，向學生傳播正確的價值思想。同時，鼓勵學生通過網(wǎng)絡平臺參與欣賞音樂等多種活動，以此將美育教育與思政相融合。這樣不僅可以鍛煉和提升學生的想象能力和思維，還可以豐富美育教育的資源。最后，構建美育資源共享平臺。與傳統(tǒng)的美育教育不同，共享平臺的創(chuàng)建可以不受空間和時間的限制，輔導員可以開設美育網(wǎng)絡論壇、音樂展示平臺、音樂知識講座、線上音樂圖書館等等。這樣豐富的美育教育資源更容易吸引到學生，推動學生積極參與和學習，讓學生在掌握音樂知識的同時也能受到思政教育的感染，進一步提升思政教育的最終效果。

5.成立趣味社團

趣味社團是大學生校園生活的重要組成部分，更是輔導員開展美育和思政的一個關鍵途徑。趣味社團可以使學生在參與的過程中感受美育和思政教育。因此，高校輔導員可以成立趣味社團。那么，輔導員需要充分了解學生的音樂水平和興趣愛好，邀請音樂教師擔任指導，自己擔任思政教育角色，開展音樂趣味社團。為了凸顯出思政教育，可以選擇一些紅色歌曲，這樣不僅可以增加學生對紅色歌曲的了解，而且還可以提升學生的紅色歌曲知識素養(yǎng)，有利于學生音樂生涯的發(fā)展。同時，輔導員需要加強宣傳趣味音樂社團，引導學生主動參與，利用紅色音樂而推動學生愛國情緒的產生[8]。

比如，高校輔導員可以選擇帶領學生一起排練紅色歌曲《我和我的祖國》，并且拍攝成視頻。這樣的排練不僅符合學生的音樂興趣，也滿足美育和思政的教育目標。經(jīng)過輔導員的專業(yè)指導，每一個學生都施展自己的才華，力爭讓視頻內容更加精彩。這樣能夠讓，學生對美的認識變得更加深刻，他們自然會感受到紅色歌曲中的愛國情。之后，再將視頻發(fā)到各個平臺上，展示當代大學生的精神風貌，并且獲得各界的廣泛贊譽。這時候，學生的愛國情懷和集體榮譽感也會得到進一步加深。此外，輔導員還可以帶領社團深入社區(qū)街道，并且聯(lián)合社區(qū)開展紅色歌曲主題的活動，即讓社團成員在社區(qū)中表演紅色歌曲，或者是表演他們自發(fā)創(chuàng)作的紅色歌曲。這樣既能達到宣傳紅色歌曲的目的，也能讓學生感受到宣傳紅色歌曲的充實感，進而促進學生思想道德水平的提升。經(jīng)過了這樣的社團經(jīng)歷，相信學生將會產生出更大的參與興趣，進而形成一種正向的循環(huán)機制。輔導員通過組織紅色社團，不僅可以引導學生發(fā)現(xiàn)和感受音樂美，而且還能向學生傳達紅色歌曲中的愛國情懷，以此實現(xiàn)思政融入音樂美育的最終教育效果。

6.構建美育環(huán)境

美育環(huán)境屬于一種隱性的重要教育因素，不僅對學生的世界觀、價值觀產生影響，更是對學生的思想水平、行為規(guī)范有著較大的影響作用，其重要性不言而喻。因此，高校輔導員需要注重美育環(huán)境的構建。第一步，學校各部門要共同努力，創(chuàng)設充滿美育和思政內容的環(huán)境，以此推動學生成長成才。第二步，輔導員需要科學劃分教室里的環(huán)境布局，注重各個細節(jié)中美育內容的融入，如著名音樂家的肖像等等。不僅可以裝飾環(huán)境，而且也可以滲透思政，讓學生受到感染，實現(xiàn)環(huán)境育人的效果，使學生在這樣的環(huán)境中提升自身的思想高度。第三步，注重教室里宣傳櫥窗的建設，設置一些有關于音樂的標語，讓學生一進到教室里面就受到音樂的感染，從而推動學生朝著更好的方向努力和發(fā)展。第四步，創(chuàng)設宿舍環(huán)境。宿舍是學生日常生活的主要場所，可以說，宿舍環(huán)境將會直接影響到學生本身的生活態(tài)度和精神面貌。因此，輔導員可以以音樂為主題，鼓勵學生裝飾自己的宿舍環(huán)境，并且組織“最佳模范宿舍”活動，促使學生積極參與和裝飾。在裝飾的過程中，學生對音樂的理解自然會變得更加深刻，審美情趣會得到一定提升。等到裝飾過后，學生每天也都可以看到宿舍里的美育內容，進而受到潛移默化的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。此外，鼓勵宿舍派出一個學生代表，分享他們的裝飾思路和心得，更有利于提升他們的思想道德水平。需要注意的是，輔導員在構建美育環(huán)境時，必須緊密結合學生的音樂專業(yè)知識和特性[9]。

結語

綜上所述，高校美育與思政的有效結合，不僅可以讓學生在學習音樂的時候發(fā)現(xiàn)美、感受美，而且還可以對學生造成潛移默化的影響，促使學生道德情操的逐步提高。因此，作為一名高校輔導員更需要承擔起自身的責任，巧妙結合這兩者，引導學生找準屬于他們的人生目標，進而幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。