信息技術(shù)在高中音樂賞析教學(xué)中運(yùn)用的實踐研究

畢曉輝

（大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 遼寧大連 116600）

音樂有其獨(dú)特的人文特征和藝術(shù)內(nèi)涵，深受學(xué)生的喜愛，更能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在信息化迅速發(fā)展的今天，音樂教育不僅局限于從音樂本身開展教學(xué)，也應(yīng)與時代接軌，與信息技術(shù)相結(jié)合，開展更富時代特征的音樂活動，這樣也能夠讓音樂教育更加全面化。在2016 年“十三五”規(guī)劃中又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了信息化教育的概念，明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的理念，指出加快完善制度環(huán)境、進(jìn)一步改善基礎(chǔ)條件、全力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，到2020 年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系。然而，就目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用情況并不理想，究其原因有兩大方面：一方面是由于教師資源的短缺或者是信息化比較落后，一方面是學(xué)校教師以及社會沒有意識和接受到信息技術(shù)帶給人類的巨大效益。

一、信息技術(shù)運(yùn)用在高中音樂賞析教學(xué)中的基礎(chǔ)理論研究

在當(dāng)今社會，信息技術(shù)對音樂課堂教學(xué)起到了很大的作用。利用信息技術(shù)不僅能夠提高學(xué)生對課堂的興趣，更能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識有更深一步的理解。在信息化發(fā)展的今天，對音樂課堂教學(xué)的影響也是意義深遠(yuǎn)的，音樂課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的簡單的教學(xué)方法，為了提高課堂教學(xué)的有效性，將信息技術(shù)的一部分教學(xué)方法融入音樂課堂教學(xué)中，能夠大大提高教學(xué)的有效性。

（一）信息技術(shù)的概念界定

“凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都是信息技術(shù)”。如數(shù)字音像技術(shù)、電子通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)以及多媒體技術(shù)，這是信息技術(shù)的基本類別。聯(lián)合國教科文組織對信息技術(shù)的定義是指應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)、技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧，這些方法和技巧的應(yīng)用，涉及人與計算機(jī)的相互作用，以及與之相應(yīng)的社會、經(jīng)濟(jì)和文化等諸多事物。廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴(kuò)展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和；狹義而言，信息技術(shù)是指利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。

（二）信息技術(shù)運(yùn)用在高中音樂賞析教學(xué)中的理論基礎(chǔ)

本論文中所涉及的信息技術(shù)主要是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》為理論基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)等輔助手段，設(shè)計合理有效的教學(xué)過程和教學(xué)活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性，也是提高音樂課堂教學(xué)有效性的重要手段。目前在我們音樂教學(xué)中最為普遍的信息技術(shù)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和多媒體輔助教學(xué)環(huán)境。我們現(xiàn)在談到的信息技術(shù)在大多教師眼中就是計算機(jī)的使用、課件的制作。其實信息技術(shù)只是一種教學(xué)的工具，這種教學(xué)工具只有在教師與學(xué)生的相互配合下才能起到很好的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)運(yùn)用在高中音樂課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

音樂是滋潤心靈的雨露，對培養(yǎng)人的高尚情操以及審美趣味方面起到了不可替代的作用，同樣音樂教育也是培養(yǎng)美育重要的一個環(huán)節(jié)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過，音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。可想而知音樂教育對人類的道德、身心健康起到很大的作用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在音樂課堂中教師對信息技術(shù)的重視程度也在不斷地提高，在課堂中通過運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、多媒體課件等充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也起到培養(yǎng)學(xué)生高尚情操以及健全人格、發(fā)展智力的作用，更是美育不可缺少的一部分。

（一）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性

良好的開端是成功的一半。要使學(xué)生在教學(xué)開端就產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，就必須在“情”或“趣”上下功夫，而信息技術(shù)對誘發(fā)學(xué)生的情趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)想象力有很大的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教師通過演奏鋼琴教授學(xué)生歌曲，通過反復(fù)的演唱學(xué)生雖然能夠?qū)W會歌曲，但是缺少了與教師的積極配合。在信息技術(shù)融入課堂的環(huán)境下，學(xué)生不用局限于老師一個人的演唱，通過多媒體的播放，視覺與聽覺的相融合，可更加直觀地欣賞和演唱歌曲。

（二）教學(xué)方式的多樣性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠更加直觀快捷，圖文并茂，并且具有豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長知識的記憶時間。在音樂課堂中可以快速地搜索到課外的一些相關(guān)音樂知識，在學(xué)習(xí)一些優(yōu)美動聽的歌曲時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅可以欣賞到不同的歌曲版本，還能夠深刻地體會到演唱歌曲時的情感，這對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力有很大的幫助。

（三）過分注重信息技術(shù)的形式，忽略了以教師為中心的課堂

在一些音樂賞析課堂中教師過多地展示自己的教學(xué)課件，將多媒體展示成了一部教育片，這就造成了喧賓奪主、本末倒置的效果。還有一部分教師運(yùn)用信息技術(shù)時，而沒有認(rèn)真研究自己的教學(xué)設(shè)計，過多地依賴信息技術(shù)的作用，忽略了教師最根本的教學(xué)目的，也忽略了學(xué)生的參與性。所以在音樂課堂中首先要讓學(xué)生知道音樂課堂是欣賞和發(fā)現(xiàn)音樂中的美的一節(jié)課，信息技術(shù)的運(yùn)用只是輔助音樂課堂教學(xué)的方式，并不能起到主導(dǎo)的作用，教學(xué)課堂的中心仍然是學(xué)生和教師。正因如此，教師在設(shè)計和制作多媒體課件時要符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)要求》，合理地利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源以及當(dāng)今流行的電子設(shè)備iPad 的教學(xué)，讓教師成為課堂中的引路人，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計出更為有效的辦法來進(jìn)行音樂課堂的學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)在音樂賞析教學(xué)中的運(yùn)用

隨著信息技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)了更多的新技術(shù)和新設(shè)備，從專用教室的改變可以看出信息技術(shù)已經(jīng)被許多的學(xué)校所認(rèn)可。從出現(xiàn)了多媒體綜合教室、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電子媒體閱覽室可以說音樂教學(xué)已經(jīng)走入了數(shù)字信息化的教學(xué)時代。研究者以《黃河大合唱》和《外國影視音樂》這兩節(jié)課進(jìn)行具體的案例分析，通過信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在高中音樂賞析課堂中起到的積極影響，來論證本次研究具有可操作性。

（一）冼星海《黃河大合唱》案例分析

1.教學(xué)內(nèi)容：了解冼星海和《黃河大合唱》的故事。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步了解人民音樂家冼星海的生平及其作品《黃河大合唱》，理解作品表達(dá)的含義及作曲家的高尚愛國情懷。

（2）開展有關(guān)“黃河與長江”的音樂活動。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、白板、多媒體課件等。

4.教學(xué)重點：能夠了解作曲家冼星海生平事跡以及代表作品。

5.教學(xué)難點：熟悉《黃河大合唱》的八大樂章，并能記住每個樂章的歌曲名稱。

6.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入

教師播放《保衛(wèi)黃河》鋼琴協(xié)奏曲，這首歌曲讓學(xué)生以小組為單位講解課前查閱的關(guān)于冼星海的事跡以及歌曲的創(chuàng)作背景。

【設(shè)計意圖】

在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中利用了信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，讓學(xué)生在課前掌握所要教授的知識，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（2）學(xué)生介紹作曲家冼星海

冼星海是與聶耳齊名的人民音樂家。1905 年，他出生在廣東的一個貧苦漁民家庭。他從小就十分喜愛音樂，在上海國立音樂學(xué)院讀書時因參加學(xué)潮被迫退學(xué)。25 歲赴法國勤工儉學(xué)，后考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，1945 年病逝于莫斯科。

（3）介紹冼星海作品

《救國軍歌》《在太行山上》《只怕不抵抗》《生產(chǎn)運(yùn)動大合唱》《黃河大合唱》等。冼星海短暫的一生創(chuàng)作了250 多首歌曲、四部大合唱、兩部交響曲，還有管弦樂、歌劇、器樂曲等。在延安時創(chuàng)作的《黃河大合唱》熔思想性與藝術(shù)性一爐，生動地反映了當(dāng)時中國人民的偉大抗日救亡運(yùn)動，是其最重要的和影響最大的一部代表作，也是我國音樂史上里程碑式的作品。

（4）聆聽歌曲《黃河大合唱》

師生共同觀看課件欣賞歌曲，聆聽時讓學(xué)生思考歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲共有幾個樂章，以課件的形式呈現(xiàn)，再逐一地分樂章欣賞歌曲，巧妙地提高課堂的音樂性，增加課堂的知識容量。

【設(shè)計意圖】

在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力、聽覺能力和想象力，同時更能培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。通過信息技術(shù)的融入，讓欣賞課程能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對枯燥的欣賞課產(chǎn)生興趣。

（二）《外國影視音樂》案例分析

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）了解影視音樂，能簡述出音畫“同步”及音畫“對位”的表現(xiàn)手法和含義。

（2）能認(rèn)真聆聽感受影視音樂作品，認(rèn)知音樂在影視中的作用。

（3）能根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞楫嬅媾錁贰?/p>

2.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解影視音樂在影視作品中的作用及表現(xiàn)形式。

3.教學(xué)難點：理解音樂在影視作品中的作用。

4.教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、白板、多媒體課件等。

5.教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入

探討：音樂的加入，對作品有什么樣的作用？（渲染氣氛，刻畫人物形象）

導(dǎo)入“音樂與影視藝術(shù)”課題教學(xué)。

【設(shè)計意圖】

通過多媒體展示電影畫面與課堂的融合，使學(xué)生能夠充分理解音樂對電影起到渲染氣氛的效果。

（2）欣賞影視音樂

概念：專為影視作品創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。通過錄音技術(shù)與影視的對白、音響效果合成一條聲帶，隨影片的放映而被觀眾感知。

分類：主題曲、片頭曲、插曲、片尾曲等。

欣賞《星球大戰(zhàn)》主題曲。

聆聽《天使艾米莉》片尾曲。

學(xué)生談?wù)剬墒子耙曇魳纷髌返母惺堋?/p>

（3）欣賞電影片段

教師展示《007》《哈利波特》《功夫熊貓》《超人》四個電影的片段，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計電影的配樂，最終評出最佳小組。

（4）教師總結(jié)

影視音樂被稱為“最具情感的藝術(shù)”，當(dāng)它作用在電影藝術(shù)中時，通過我們的思考與想象，能夠加深我們對影視作品的理解，從而讓我們想得更加深遠(yuǎn)。優(yōu)秀的影視音樂甚至能夠超越影視自身的對白或表演，成為視覺藝術(shù)的升華，所以人們稱電影音樂是“為了眼睛的音樂”。

四、信息技術(shù)在高中音樂賞析教學(xué)中運(yùn)用的啟示和意義

本人通過對“信息技術(shù)在高中音樂賞析教學(xué)運(yùn)用的實踐研究”這一課題進(jìn)行深入挖掘研究發(fā)現(xiàn)，在這一課題中所分析、整理得出信息技術(shù)的運(yùn)用對于高中音樂課堂教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。從學(xué)生個體角度來看，信息技術(shù)融入音樂課堂會使學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)得更深入，更有積極性，并在以后的學(xué)習(xí)中，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)進(jìn)行下去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力。從教師的發(fā)展角度來說，這一研究能夠幫助教師更有效地進(jìn)行音樂教學(xué)，起到了事半功倍的效果，并能從多方面培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)能力，為今后做好教學(xué)工作以及美育教學(xué)起到重要的作用。從學(xué)校的課堂教學(xué)角度來說，信息技術(shù)的運(yùn)用起到了舉足輕重的作用，對于學(xué)校硬件配置較高的學(xué)校來說，運(yùn)用這樣的教學(xué)模式會大大提升本校的教學(xué)質(zhì)量，但對于硬件配置不夠完善的學(xué)校，也是一個挑戰(zhàn)，更是一個突破，總的來說運(yùn)用合理有創(chuàng)意的教學(xué)方式能夠大大提升課堂教學(xué)的有效性。

本文提到的幾點教學(xué)的有效途徑僅僅是本人通過借鑒前輩的教學(xué)方式、查閱學(xué)習(xí)相關(guān)資料以及在本地區(qū)培訓(xùn)學(xué)到和總結(jié)出來的，這些教學(xué)方式豐富了音樂教學(xué)的手段，提升了課堂效率，使學(xué)生大大增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)的興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造和探究的能力。但是在這個信息化的大背景下，教師能夠熟練運(yùn)用的信息技術(shù)有教學(xué)課件PPT、多媒體的音頻以及視頻、網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，白板教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些信息技術(shù)的有效途徑只是基礎(chǔ)性的方式，一定會出現(xiàn)更為豐富有趣的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。