國學經典閱讀推廣的新模式
——以“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動為例

韓 芳

（北京市西城區圖書館，北京 100053）

作為社會主義公共文化服務體系的重要組成部分，公共圖書館的重要任務是推動、引導、服務全民閱讀，進而提升國民素質和社會文明程度。1995 年，聯合國教科文組織將每年的4 月23 日定為“世界讀書日”，得到我國公共圖書館界的積極響應。從2015年開始，北京市西城區圖書館（后文簡稱“西圖”）在萬壽公園舉辦“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動，致力于國學經典的閱讀推廣，已成為北京市文化活動品牌。筆者對該活動進行思考分析，提出公共圖書館國學經典閱讀推廣新模式，以期激發全民學習研究國學經典的熱情，加強傳承與弘揚中華優秀傳統文化的力度。

1 國學經典閱讀推廣研究現狀

1.1 國學經典及其閱讀推廣

國學有歷史意義上的國學與現代意義上的國學之分，現代國學又有廣義與狹義之分。廣義的國學是中華民族優秀傳統文化、學術的總稱，匯通思想學術、典籍制度、百行百藝、禮儀民俗，蘊含國脈、國魂、國本，是中國人的根基所在、尊嚴所在[1]。經典可分為專業經典和大眾經典兩大類：專業經典大多與學術研究相關，對普通民眾的影響不大；大眾經典指那些在漫長的歷史維度中，具有重要影響、經久不衰的著作，同時符合影響力、時間性、廣泛性3方面的標準[2]。筆者所指國學為廣義上的現代國學，所指經典為適合面向社會公眾推廣的大眾經典，所指國學經典是濃縮中華民族傳統文化精華、經久不衰的重要著作或作品，如“四書五經”、詩詞歌賦、書法繪畫等。

王波認為，圖書館閱讀推廣是指圖書館通過精心創意、策劃，將讀者的注意力從海量館藏引導到小范圍的有吸引力的館藏，以提高館藏的流通量和利用率的活動[3]。這個概念強調創意和策劃的重要性，指出閱讀推廣應與館藏文獻（包括數字資源）的推薦結合起來，目的是提高館藏的流通量和利用率。《中華人民共和國公共圖書館法》明確指出，公共圖書館應當“傳承發展中華優秀傳統文化”。國學是中華優秀傳統文化的精髓與靈魂，是中華民族文化認同和政治認同的基礎。公共圖書館應該積極推進國學經典閱讀推廣，強化價值引領，落實“滿足人民文化需求和增強人民精神力量相統一”的要求[4]。

1.2 文獻研究概述

國學作為現代意義上的概念始于21 世紀初，公共圖書館國學經典閱讀推廣與研究同時興起。筆者以中國學術期刊數據庫（CNKI）為數據源進行檢索，起始時間不限定，截至2021年12月21日，用“SU='國學'*'圖書館'”檢索式檢索出587 篇文獻，用“su=‘國學’*‘公共圖書館’”檢索式檢索出68篇文獻。梳理已有文獻研究可以發現，圖書館開展國學教育或國學經典閱讀推廣，主要是面向大學生，其次是面向未成年人，較少面向社會公眾；有些公共圖書館專設有國學經典閱讀空間，如深圳圖書館的南書房、黑龍江省圖書館的龍江書院、南京圖書館的國學館等；近兩年國學由“熱”趨“冷”，圖書館界極少關注。從理論研究來看，李宏巧、袁莉莉撰寫的論文具有代表性：李宏巧介紹了公共圖書館開展國學研究和推廣的歷史，分析了優勢，梳理了國內實踐，提出了未來發展之路[5]；袁莉莉論述了文化自信視域下公共圖書館開展國學經典閱讀推廣的意義，并以南京圖書館國學館為例，歸納總結了國學經典閱讀推廣的實踐模式[6]。從實踐經驗來看，張婷、沈吟濤撰寫的論文具有代表性：張婷介紹了南京圖書館國學館的建構目標、功能布局、資源配置、服務內容和服務成效，并結合實踐提出了思考[7]；沈吟濤介紹了西南地區四城市“風·雅·頌——國學經典誦讀”活動概況，闡述了該活動的亮點和成功經驗，并對公共圖書館聯盟開展國學經典閱讀推廣進行了有益的探索和思考[8]。總之，公共圖書館已充分認識到國學經典閱讀推廣的重要性，為區級公共圖書館開展國學經典閱讀推廣提供了理論借鑒和實踐參考。但缺少品牌建設意識，沒有形成遍地開花的良好局面，更沒有以“公共圖書館+公園”這一文旅融合的視角作為切入點。

2 “海棠樹下 為您讀詩”實踐概況

2.1 活動創意

2020年7月，西城區第二圖書館與西城區第一圖書館正式合并為“西城區圖書館”，保留南北兩個館址。其中，南館位于原宣武區牛街街道教子胡同8號，館藏地方文獻以宣南地區各種載體的資料為主，側重挖掘與弘揚宣南文化。宣南地區屬于首都核心區，擁有三千多年的歷史文化，宣南文化是北京文化的重要組成部分[9]。萬壽公園距離“西圖”南館不足千米，1995 年被改造為北京市第一座以老年活動為中心的主題公園，2014 年被西城區政府確定為“孝”“壽”文化宣傳教育基地。“海棠書齋”閱讀中心位于萬壽公園東門北側，坐北朝南，門前有幾棵高大的西府海棠及名為“孝行民和”的小廣場，故名“海棠書齋”。“海棠書齋”環境古典雅致，分上下兩層：一層有擺放萬余冊圖書（以國學經典為主）的閱覽室，還有一間面積較大的講堂（開展國學講座的場地）；二層是書畫室，為書畫愛好者提供交流切磋的平臺。“西圖”提供圖書、人員與資金上的支持，把“海棠書齋”閱讀中心打造成北京市唯一一家以“孝”“禮”文化為核心思想、以敬老愛老為主題的公共特色閱讀空間。

2.2 實踐探索

在萬壽公園管理處大力支持下，2015 年4 月23日，“西圖”南館開始打造“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動，至2021年4月23日，共舉辦了7 屆。該活動旨在通過深度、豐富、真誠的讀詩品文活動，傳承中華傳統文化經典，營造“花之美、詩之真、書之香、人之和”的美好氛圍，大力發展以興趣愛好和特長為紐帶的高黏性“粉絲”文化社群，推動閱讀推廣由“社區”向“社群”深化[10]。

2.2.1 制定方案，精心組織

在籌備階段，館領導與活動負責部門工作人員（包括筆者）多次到海棠書齋協調溝通，討論活動主題與活動方式。大方向確定以后，從分析讀者需求出發，制定詳細的活動方案，包括節目內容、主持人、演職人員、背景設計、制作、音響設備租用、人員安排、活動經費等。“西圖”南館十多位工作人員參與布置會場、分發圖書館宣傳材料、引導觀眾有序入場、攝像、維持秩序、負責安全、打掃現場等全過程，保障活動順利進行。

2.2.2 朗誦為主，多樣呈現

主題活動的表演者既有知名朗誦家，又有社區百姓，還有學校師生。形式上以朗誦為主，配合演唱、民族樂器彈奏等，把晦澀難懂的國學經典再現為人物形象、環境氣氛和生活場景，快速拉近了國學經典與普通大眾的距離。如2019年第五屆活動主要有：朗誦現代詩歌《你是人間四月天》《我的祖國》，演唱歌曲《共圓中國夢》，演唱昆曲《牡丹亭》，吟唱古詩《漢樂府·上邪》，朗誦古詩《春江花月夜》，演奏箜篌《袍修羅蘭》，全場齊讀《孝經》等，呈現了“唱”“誦”“奏”“演”等多樣形式，個人、雙人或集體誦讀，現場掀起國學經典誦讀演繹的熱潮。

2.2.3 廣泛宣傳，后續跟進

活動前，“西圖”南館做了廣泛的宣傳：準備完整的宣傳資料，如海報、宣傳單、圖文并茂的微信推文等；在不同場合宣傳、推薦該活動，鼓勵讀者積極參與；邀請多家新聞媒體進行跟蹤報道；向萬壽公園游客發放海報。具體負責的部門所有工作人員全程參與，整理資料，后續跟進，收集讀者反饋意見，完善活動方案，不斷提升閱讀效果和服務質量。如2015 年第一屆活動，北京140 中學（后并入北京15 中）200 位師生身穿漢服，齊聲朗誦《論語》，營造了恭敬莊嚴的閱讀氛圍。這種富有儀式感的場景讓師生們感受到中華五千年傳統文化的厚重、崇高，引起強烈的情感共鳴。這樣的場景氛圍在后幾屆活動中得以延續，如2019 年選擇符合萬壽公園主題的《孝經》進行齊讀，吸引眾多游客參與進來，沉醉在詩文與音樂交相融合的美妙意境中。

2.3 聯動效果

每屆活動，優秀讀者都積極參與舞臺表演，這是對平時國學經典閱讀推廣活動成果的匯報和展示。“西圖”南館在海棠書齋，通過講座、讀書會、經典導讀等方式，每年面向不同人群講讀國學經典近百場，且注意系列性、深入性、廣泛性。例如，面向朗誦愛好者開設“生生不息朗誦沙龍”課堂，培訓朗誦技巧，誦讀《孝經》《古文觀止》等；面向音樂愛好者開設“夔音：中國古典詩詞歌曲傳習社”課程，解讀并吟唱《詩經》《楚辭》、漢樂府、唐詩宋詞等；面向暑假回國和準備出國留學的青年開設“先秦諸子”“中國古典詩詞導讀”課程；面向青少年開設“中國古代經典文章詩歌精解”課程，系統講解《詩經》《論語》《大學》《中庸》《世說新語》《三字經》等；面向老年讀者講解《易經》《紅樓夢》、王陽明心學等。國學經典往往以文言文形式呈現，因此需要準確釋義、反復誦讀、深入體悟。如解讀《孝經》堅持了3 年，不僅精讀深研了國學經典，還培養出一批優秀的讀者，他們自覺地成為閱讀推廣者，形成固定的“文化社群”。正是有了每年近百場國學經典閱讀推廣活動的積淀，才得以在世界讀書日當天呈現出具有藝術性、觀賞性、娛樂性的視聽盛宴。

3 “海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動的特色

“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動在交通便利、景色宜人的萬壽公園舉行，以誦讀吟唱等形式展示國學講座、國學讀書會、國學經典導讀等，提高了海棠書齋國學經典的流通量和利用率。分析該活動特色，不斷創新活動內容與形式，可以探索出國學經典閱讀推廣的新途徑，以推動“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動的持久開展。

3.1 推出“公共圖書館+公園”閱讀推廣新模式

從公園這類城市公共閱讀空間的視角切入，研究公共圖書館閱讀推廣服務，缺少理論支撐與實踐總結[11]。“公共圖書館+公園”閱讀推廣新模式符合當下文旅深度融合發展的客觀需求[12]：公共圖書館與公園都具備一定的公益性和文化性，容易達成合作共識；雙方可以實現資源共享和優勢互補，易于實現合作共贏；通過立體化的閱讀推廣方式，凸顯地方風俗與特色文化，推廣、活化、傳承城市文化資源。

萬壽公園是一家以“孝”“善”文化為核心思想的主題公園，自然環境優美，且距離“西圖”南館很近，契合“15 分鐘閱讀文化圈”要求。作為區級公共圖書館，“西圖”南館突破場地面積小、人員不足的限制，積極走出館外，聯合萬壽公園管理處，遵循“因地制宜”的原則，打造海棠書齋這一“孝”“善”特色文化閱讀空間，開展國學經典閱讀推廣系列公益活動，滿足了讀者在安靜優雅自然環境中品味書籍、閱讀經典的需求；拓展了公共圖書館閱讀推廣的空間與項目，提高了文獻資源利用率；提升了公園的文化內涵和服務質量，增加了文化旅游的多樣性和豐富性。

3.2 重視傳承與弘揚中華優秀傳統文化

國學深深植根于中國歷史發展的脈絡之中，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動的主題明確，即圍繞“孝”“善”文化促進國學經典閱讀推廣。每屆又圍繞一個明確的主題，如2015年是“分享閱讀之美”、2016年是“書香西城”、2017年是“讀書”、2018 年是“改革開放40 周年”、2019 年是“新中國成立70 周年”、2020 年是“春天和復活”、2021 年是“讀中國”，這些主題都融合了以國學經典為核心的中華優秀傳統文化，弘揚了社會主義核心價值觀，強化了愛國主義教育主題，發揮了公共圖書館的社會教育職能。

從活動類型上看，國學經典閱讀推廣大致分為：一是講解或閱讀古代經典著作，如“四書五經”、《古文觀止》《世說新語》《說文解字》《道德經》等，又如為老年讀者健康養生講解的《黃帝內經》；二是賞析古代詩詞曲或經典歌曲，如古詩《晚春》《七夕》、昆曲《牡丹亭》、歌曲《我愛我的祖國》等；三是與書法、繪畫、音樂等藝術形式相結合，強化閱讀效果，如書寫國學經典中的名句、從古代繪畫史中了解古代歷史文化等；四是為營造閱讀氛圍而開展的相關培訓，如茶道、香道、插花、古琴藝術欣賞培訓，又如誦讀禮儀、儒家入學禮的培訓，此外還有篆刻、拓印、評書等，內容豐富多彩，激發了讀者關注與參與的熱情，擴大了公共圖書館的社會影響力。

3.3 創新閱讀推廣服務方式

3.3.1 朗誦、吟唱相襯托

“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動一定程度上借鑒了中央電視臺大型文化節目“朗讀者”與“經典詠流傳”的形式，以舞臺誦讀表演為主，創新了閱讀推廣服務方式，有效提高了活動參與度、輻射面和影響力。真人秀節目“朗讀者”取得成功的原因之一，就是它強調了“朗讀”這一最為有力的參與手段，激發了觀眾內心深處的參與熱情[13]。這正是圖書館開展閱讀推廣實踐、助力全民閱讀的目標。活動現場零距離的誦讀和跟讀形式，可以增強閱讀活動的主動性和閱讀作品的感染力，達到立體式閱讀體驗的效果。詩詞文化類音樂節目“經典詠流傳”取得成功的原因之一，就是“和詩以歌、傳唱經典”，即把古詩詞轉化成現代的流行音樂作品，契合了黨的十九大報告提出的“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”的時代精神[14]。如黃四婷吟唱古詩《漢樂府·上邪》《關山月》，優秀讀者吟唱屈原的《橘頌》等，展現了形式多樣、聲情并茂的閱讀場景，迅速帶動了現場參與者的情緒。

3.3.2 線上線下相結合

線上宣傳延伸線下活動的實施，線下執行又推動線上活動的開展，線上線下融合促進，拓展了服務覆蓋面。“西圖”南館和海棠書齋都開通微信公眾號，發布活動信息推文，進行廣泛宣傳。2020年受疫情影響，“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動首次采取線上直播方式，抖音、斗魚、搜悅等直播平臺同時進行，全網共72萬人次觀看，并在彈幕中收獲無數好評。

3.4 培育專業化閱讀推廣隊伍

根據貝爾賓（R.M.Belbin)提出的團隊角色理論，閱讀推廣人團隊可以概括為是一個由專家、活動組織策劃者、活動實施者、活動管理者以及志愿者等組成的整體[15]。隨著閱讀推廣的深入開展，培育和管理閱讀推廣隊伍顯得至關重要。經過7 年運作實踐，“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動擁有50 多位專業化閱讀推廣人，保障了活動的層次性、連貫性、深入性。首先對執行館員來說，館員參加了中國圖書館學會主辦的“閱讀推廣人培訓”，又通過活動的策劃、組織、實施與宣傳，不斷提升業務水平、管理水平和服務能力，能在閱讀推廣中更好地發揮主觀能動性。館員還從活動中發現甘于奉獻、愛好國學、具有國學文化基礎的讀者，并招募為志愿者，對其進行培訓、激勵與評價，擴大閱讀推廣隊伍。北京工商大學國學講師趙琍，儒家禮樂文化學者于曉鵬，著名朗誦家徐學銘，中國音樂學院古典詩詞歌曲研究中心會員黃四婷，中國當代著名詩人、詞作家阿紫，“空谷靈音”創始人阿才·晉美多杰，朗誦愛好者李士光、李志強、李軍，第二屆全國中學生朗誦大賽一等獎獲得者劉恩彤等，這些人員擁有閱讀國學經典、鑒賞國學經典的能力，參與閱讀推廣的策劃、宣傳、組織和實施，提升了閱讀推廣的專業化水平。

4 問題與建議

“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動主題鮮明，契合時代需求，立足社區百姓，創新活動形式，提高公眾參與度，積極推動國學經典的閱讀推廣。但是，該活動也存在覆蓋范圍不寬泛、新技術利用不充分、品牌效應不明顯等問題。要實現國學經典閱讀推廣常態化、持續化發展，筆者提出以下幾條建議。

4.1 研究分析讀者需求，拓寬受眾群體

活動的具體實施者，要及時整理經驗和發現不足，詳細分析讀者的需求和意見，給活動的可持續性開展提供指導。不同年齡、不同文化水平的讀者閱讀需求呈現個性化、多樣化特點，據此可以遵循分眾閱讀推廣理論，細分讀者群體，為讀者提供精準細化服務[16]。目前，“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動受眾人群主要是未成年人與老年人，還需要吸引更多青年群體與中年群體參與進來。如邀請中學或大學師生，舉辦創意性、互動性強的國學經典分享活動，運用網站、微博、微信等新媒體手段，引起青年群體的興趣與共鳴。又如邀請名家學者舉辦學術性講座與讀書會，吸引企業員工、機關人員等各行業中年群體。當然，每類群體還可細分，可考慮不同群體的相同需求，讓國學經典閱讀推廣服務更具針對性。

4.2 充分利用新媒體技術，提升國學經典閱讀推廣活動效果

截至2020 年12 月，我國網民規模為9.89 億，互聯網普及率達70.4%，我國手機網民規模為9.86億，網民中使用手機上網的比例為99.7%[17]。可見，數字閱讀成為閱讀推廣主流是時代發展必然。公共圖書館運用新媒體技術，可以整合與共享閱讀資源，提供立體、多元的閱讀內容或閱讀方式，提升閱讀推廣效果。如2021 年第七屆“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動線下活動約300 人參與，人民網、中國新聞出版廣電網、千龍網、北青網、華大資訊網等報道或轉載了活動信息，活動視頻發布到圖書館微信公眾號（部分節目視頻發布到騰訊視頻或百度視頻）后，上萬人點擊觀看。這表明公共圖書館運用新媒體技術對國學經典閱讀推廣有極大的促進作用。

4.3 聯合社會力量，構建閱讀推廣品牌項目

圖書館服務品牌是指在一定地域內，具有較高服務品質與廣泛知名度的某種服務、活動項目的名稱、圖案或它們的組合，或服務商標[18]。公共圖書館閱讀推廣品牌應體現出閱讀推廣的優勢、特色和強項，在讀者心中具有一定的美譽度和影響力。運用先進的品牌理念，從品牌設計、品牌管理、品牌傳播等角度進行品牌化運作，是開展閱讀推廣的發展趨勢[19]。“海棠樹下 為您讀詩”世界讀書日主題活動缺乏明確的品牌化運作意識：①雖然有主題定位與方案設計，但是沒有形象標識，品牌設計不到位，可以設計名稱、標識等組合要素，用于提高活動的辨識度；②雖然圖書館與推廣隊伍能夠保障閱讀推廣順利進行，但是存在新技術利用不充分、資金支持不足、合作機制不健全等品牌管理不完善的問題，可以通過技術、質量、模式的創新，增強讀者對活動的忠誠度；③雖然有一定的認知度與美譽度，但存在發揮“名人效應”不夠、宣傳與推廣不全面、社會力量調動不充分等品牌傳播不廣泛的問題，可以聘請“形象大使”、多媒體宣傳、多方聯動等，讓更多的人參與進來。總之，公共圖書館要聯合社會力量，激發各類社會主體參與的積極性，提供多樣化、創新化、特色化服務，提高品牌化運作意識，增強國學經典閱讀推廣的持久性與生命力，推動中華優秀傳統文化的傳承與發展，發揮公共圖書館的育人功能。