首個圖書館學術競爭力指數發布

《普通高等學校圖書館規程》要求高等學校應支持圖書館有計劃地開展學術研究、發表研究成果，圖書館應鼓勵館員申報各級各類科研項目。我國已有20余所圖書館擁有圖書情報學博碩士學位點，這一數量仍在攀升。無論是承擔學科建設重任，還是服務于教學科研，圖書館員都在以通行的學術話語和范式體系開展學術研究，為講好中國圖書館故事提供數據支撐。然而，當前缺乏一個具有對標基準、客觀透明、同行認可、符合圖書館實務界特色的研究力評價體系。為此，圖書館學術評價課題組(以下簡稱“課題組”)從2021年開始推出完全基于公開數據的圖書館學術競爭力指數(Competencies for Academic Librarians,CAL)，使用最能反映圖書館學術水準的量化指標，致力于客觀呈現我國乃至世界范圍內各類型圖書館的研究力水平和全球位置。

圖書館學術研究測度主要體現在以下維度：期刊論文、研究項目、人才培養、師德師風。其中，期刊論文的質量及數量，特別是同行公認的國內外頂尖期刊的發表量是最核心的量化元指標；研究項目同樣是關鍵的學術評議依據；人才培養是圖書館承擔學科建設的重要參考標準；師德師風是完善學術評價標準、破除“五唯”的著力點。圖書館學術競爭力指數分為《圖書館學術能力排名》《圖書館學者學術活躍度排名》兩輯，以分別突出機構和作者層面的學術貢獻度。

評價體系有如下特點：第一，采用期刊+作者綜合權重的方式，將核心期刊類別和作者署名順序細分，并引入合著者貢獻分配模型；第二，人工對異構分散的各類研究計劃進行聚合和認領，突出圖書館的特色與地位；第三，構建領域知識本體，對作者和機構署名采取實體消歧和語義鏈接，保證成果歸屬的準確性。

從評價結果來看，測度模型表現穩健，外審專家給予肯定。報告發布后引發熱議，40余家官方媒體進行報道，超過半數的上榜學者提出出具入選證書的需求。要強調的是，任何學術評價均有不足之處。該評價體系著力于圖情領域的發表面向，指標賦權以專家咨詢為主，在機構及學者層面的指標考量上也略有不同，如是否要采用國際上更加通用的Scopus數據庫、引用次數的納入、通信作者的單獨考量、碩博學位點權重，這些或多或少存有一定爭議，課題組將繼續優化評鑒指標，使之更客觀、全面、精準和權威。

致謝

感謝華東師范大學調查與數據中心許鑫教授、中山大學信息管理學院陳濤副教授、臺灣大學圖書資訊學系張郁蔚教授在評價體系的指標模型設計、數據量化分析、合著者貢獻優化等方面的費心評議和實際貢獻，以及匿名審查人悉心審閱，謹致謝忱！