媒介融合時代新媒體融入高校思想政治教育工作的路徑

劉 瑩

（長春師范大學 吉林 130021）

一、新媒體為高校思想政治教育工作搭建新平臺

（一）新媒體助力高校思想政治教育工作“活起來”

近年來高等院校青年大學生群體逐漸成為新媒體眾多受眾中的主力軍，因此高校必須要在克服新媒體平臺信息傳播劣勢的前提下，將新媒體平臺作為思政育人的重要手段和方式，努力順應且把握好這一發展趨勢，綜合運用新媒體平臺的特點和功能——收集整理并總結分析當代青年大學生群體在生活學習中的動態和特性，從多個視角和層次來把握大學生普遍思想觀念和行為方式，在此基礎上作出有利于學生個人發展的學情判斷和管理決策，充分發揮出新媒體在高校思想政治教育工作中的重要作用和價值，從自身做起通過新媒體技術和手段來弘揚青年大學生所需要的新時代價值觀和正能量，促進高校思政育人工作全面改革目標的實現。

通過分析高校思政課堂利用新媒體平臺授課的實際效果不難發現，這種方式較大程度地增加了思政課堂的趣味性和課堂內容與學生興趣的匹配度，思政教師可以以新媒體為載體引導學生對課程的重點難點進行頭腦風暴式討論，這不僅有助于學生在思政課堂進行發散式思維訓練，而且更好地讓學生掌握思政課堂的學習內容，因而明顯提升了當代青年大學生群體在思政教育課堂的參與度和“抬頭率”。思政教師也可以通過新媒體網絡教學平臺上傳教學課件筆記、及時更新黨的重要方針政策以及含有時事政治元素的即時訊息等，便于沒有及時掌握課堂學習內容的學生隨時下載研習，降低傳統思政課堂信息傳遞較慢、師生信息不對稱等問題出現的可能性，還能讓學生通過課下閱讀潛移默化培養學生正確的三觀和政治素養。

（二）新媒體助力高校“三全育人”工作機制的完善

就目前我國各大高等教育院校工作機制現狀來看，“三全育人”工作機制已經全面普及，但是并未實現校園內全面覆蓋和相關的協同聯動機制，實施這一工作機制的關鍵平臺目前也處于匱乏狀態。而今新媒體技術正快速融入學生群體的日常生活和學習中，學生群體對其的廣泛應用使得新媒體平臺成為了高校進行教育工作和統籌規劃的重要資源和有效渠道，同時，這一現象也使得通過新媒體助力高校網絡思想政治教育工作進而形成“一體化”育人工作體系成為一種必然。

高等院校通過新媒體技術和平臺進行育人工作已經有了一定的規模和成效，各大高校把學生為中心作為主體，正在形成并進一步完善了以此為前提的日常教育體系、組織保障體系、管理服務體系、學科教學體系以及師資隊伍建設體系等等，而作為當今最為熱門和普及的新媒體技術平臺，在很大程度上已經成為了將這些體系進行聯通的重要依托和關鍵性紐帶，使得各種教學育人體系有效實現了有機融合，確保高校思政教育工作能夠在一定時期具有實質性的成績和效果。

（三）新媒體助力高校思想政治教育的個體化

廣大青年學生的日常生活已經被新媒體平臺交匯發展的媒介融合逐漸滲透，而新媒體所具有的獨特優勢和特性——及時互動且開放等等對高校學生信息獲取和受教育方式方面產生了深度影響，在這個只要遵守規則便可暢所欲言的新媒體平臺上，當代廣大青年學生更樂于通過此平臺和渠道表達觀點、展示自我和釋放情緒，在這個過程中他們的個人體驗和個性需求得到了極大滿足，這是各大高等院校利用新媒體平臺開展思想政治教育工作實踐的直接原因和現實因素。高校可以通過新媒體平臺一方面對大部分學生的整體動態有一個明確的把握，使得學校能更有針對性地展開思想政治教育工作；另一方面也能對個別學生的具體情況和動態軌跡進行個別關注，通過這些新媒體平臺上體現的信息充分了解到學生個體近期的思想狀態和各項情況，進一步促進因勢利導型個體化教育的實現。

新媒體本身所具有的技術特點使得以此為依托的網絡思政教育工作在展開的過程中更加尊重學生的個性化和個人權益隱私，在這種情況下各高等院校的學生往往會更加積極主動地接受教育和引導，使得思政教育工作者無需與學生面對面交流和溝通，便可較準確地獲得當代大學生的生活動態并有針對性地展開對其獨特化且個性化的教育和指導，高校可通過新媒體技術和手段來整合諸如學生個人學習成績、社會實踐活動經歷等等各項有效信息，為每位個體學生提供有關于個人發展和職業規劃的針對性建議，進而為學生將來的職業發展與其自身特點的高匹配度提供保障。

二、新媒體融入高校思想政治教育工作的具體路徑

（一）借助新媒體打造線上思政與線下育人雙向融合的“智慧課堂”

高校在進行思政育人工作實踐的過程中，要懂得通過新媒體平臺對思想政治理論課程的內容和形式進行豐富和充實，充分利用新媒體平臺來建立承載豐富信息資源的“智慧課堂”，深度融合網絡和思想政治教育工作的模式，來確保線上思政和線下育人雙向融合聯動機制的進一步建立健全。在思想政治理論課堂上，教學老師要充分利用各種學習平臺——智慧樹、中國大學慕課等進行輔助教學，通過PPT課件、微信公眾號等線上綜合教學資源引導學生進行線上自主學習，還可以借助新媒體平臺上的小組討論、課堂教學測試和簽到等功能促進與學生的線上互動，通過這些方式可以實現思想政治理論課程趣味性和代入感提升的目的，將傳統枯燥的政治理論課堂打造成為時下學生喜聞樂見的“智慧課堂”，從而進一步促進學生對思想政治理論課堂喜愛程度的提升。

此外高校也要重視線下育人課堂建設，通過整合校內育人資源并充分利用新媒體豐富的信息資源和多樣的形式，以校內各種藝術節、比賽競賽等契機為依托，將思政教育活動與線下社會公益服務、文藝體育活動以及各種實習實踐訓練等進行有機結合，讓學生在這些豐富多彩且價值觀積極向上的“網絡+思政”活動過程中獲得一定的啟迪和思考，確保高校有機融合線下活動育人和線上思政育人的進一步推進，以求實現綜合育人效果的目的。

（二）借助新媒體建立健全高校“三全育人”的“智慧平臺”

各高等院校黨委要以身作則對建立健全高校“三全育人”智慧平臺予以高度重視和科學統籌，從觀念和思想上將新媒體技術和平臺作為高校開展思政育人工作的重要陣地，進一步加強對新媒體技術手段和思政教育工作的統籌和融合，將思想政治教育和思想宣傳工作進行有機結合，在校內各新媒體平臺上定期更新并發布習近平新時代中國特色社會主義思想、國內外時政新聞等來營造思想政治教育氛圍，還可以在此基礎上設置評論專區給予學生留言討論的機會，以“潤物細無聲”的方式來達到高校思政育人的效果。

同時學校也要注重對高校輔導員信息化能力素養的培養和提高，作為與學生接觸和聯系最頻繁緊密的高校教師群體，高校輔導員長期在思想政治教育的第一線工作，他們對利用新媒體展開思想政治教育工作能力的高低對思想政治育人綜合效果的好壞起到了直接影響。因此高校應當鼓勵輔導員利用網絡新媒體促進學校教育和家庭教育的有機結合，為輔導員提供更多線上和校外同行交流合作的機會，同時鼓勵輔導員借助各種新媒體平臺定期推送思政育人類主題文章到所帶班級，潛移默化地影響學生對思政的敏感程度，借此提升學生個人的思想政治素養和水平。

（三）借助新媒體打造具有時代氣息的“智慧團建”

高校思政工作中充分借助新媒體——“學習強國”、共青團公眾號、“青馬大講堂”等專欄來打造具有新媒體時代氣息的“網上共青團”，定期及時地將黨的理論和政策、就業指導、社會新聞熱點等內容通過這些新媒體平臺推送到學生面前，要確保所發布的信息具有較高的新鮮度和與學生生活學習的高相關度；還要充分利用共青團新媒體所創造的線上服務性微信小程序，高校也應當盡其所能增加其共青團所打造新媒體的服務性和便利性，促進大學生對“網上共青團”使用率和信任度的逐步提高。

高等院校也可以通過設立特色專欄來建立青年大學生群體的數據庫，通過整理和分析學生對不同類型信息的瀏覽量和下載量來把握大學生普遍關注的日常內容，及時對這些特色專欄的內容進行適時調整和變動，借此來獲得更多大學生群體的關注和喜愛。通過線上和線下的聯動來將優秀團員和團干部等的優秀品質和奮斗經歷挖掘并講述出來，在全校范圍內樹立優秀的思想政治教育對象典型，將他們良好的精神風貌和豐富的社會實踐經歷通過紀錄片或者電子海報等新媒體手段進行宣傳和弘揚，確保優秀典型的示范引領作用能夠得到充分發揮，實現對廣大青年大學生群體向友輩看齊奮力追逐夢想的激勵作用。

結語

綜上所述，媒介融合時代將新媒體融入高校思政教育工作具有重要的作用：借助新媒體可以打造線上思政與線下育人雙向融合的“智慧課堂”、建立健全高校“三全育人”的“智慧平臺”、打造具有時代氣息的“智慧團建”。■