新媒體時代引導大學生講好中國抗疫故事研究

李 炎 許靜如

（齊魯理工學院 山東 濟南 250200）

正如習近平總書記所言：“國際社會高度關注疫情發展，要主動回應國際關切，講好中國抗擊疫情故事，展現中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌?！盵1]2020年初新冠疫情的突然暴發牽動著舉國上下人民的心，這是中華民族偉大復興道路上的磨難，但中華兒女眾志成城，勇往無前，必將取得全面抗疫勝利。

在這場持續了兩年多的戰役中，黨領導著全體人民全面抗疫，掌控全局；全體中國人民萬眾一心，攻堅克難；高校師生積極響應國家號召，堅守教育戰線，在疫情期間承擔起了重要的社會責任，向黨和人民展示了高校師生的擔當。這場全面抗疫戰斗不僅展現了中華民族的偉大，更豐富了中華民族精神與時代精神的內容，為“講好中國故事”提供了重要的實踐經驗。中國的抗疫故事值得被記錄、被傳播，新媒體時代下，大學生作為黨領導下一支特殊隊伍和疫情的親歷者，同時也作為新青年中最具代表性的群體，應當承擔起“講好中國抗疫故事”的歷史責任，不負時代與民族所托。[2]

一、高校大學生講好中國抗疫故事的意義

（一）對國際傳播的意義

網絡新媒體是國際信息傳播的橋梁。當下國際中有關于疫情的輿論多半由西方少數國家主導，具有不平衡性和片面性。盡管外交部積極回應來自國際的各種質疑，但仍顯得“勢單力薄”。大學生要積極回應來自外國網友的疑問與惡意揣測，努力維護國家形象；加大對外講述中國抗疫故事的力度與效度，讓更多的國家看到中國的抗疫真實情況，深入了解中國的抗疫思想與方式，而不是武斷認為中國抗疫措施是“侵犯人權”。

中國抗疫的故事是中華民族偉大復興道路上可歌可泣的篇章。高校大學生講好中國故事有利于提高中國在國際的影響力，改變中國在國際輿論中的被動地位，加強中國對外文化傳播。改革開放以來，中國就以驚人的速度邁向世界的舞臺中央，政治、經濟與軍事力量逐漸強大，中國的聲音也需要被世界各方聽到。

（二）對國內傳播的意義

大學生群體具有特殊性。他們接受著國家的高等教育，其所言所行對周圍人來說更具可信性，在輿論傳播中通常起到“意見領袖”的作用。大學生對國內群眾講好中國抗疫故事，有助于增強國人的文化自信，增加民族自豪感；有助于團結人心，呼吁群眾齊心協力，減輕抗疫期間來自各方的困難與壓力；也能夠增強人民以愛國主義為核心的民族精神，使人們更加心系祖國、心系國運。

（三）對大學生個人的意義

講好中國故事是新時代賦予中國大學生的重要使命，是培養大學生思想政治素養、促進其健康成長的現實需要。從狹義來說，大學生講好中國抗疫故事有利于開闊自己的眼界，豐富自己的閑暇時間，增強對外交際能力；從廣義來說，有利于自己認知水平的提高，可以對國際形勢與國內情況有一個更加清晰的把握，有助于自己世界觀、人生觀、價值觀的完善，也有助于為自己未來更好的人生奠定堅實的基礎。

二、大學生在講述中國抗疫故事中存在的問題

（一）大學生的媒介意識普遍薄弱

目前，許多高校都未將“媒介素養”設置成必修科目，只有新聞學、傳播學等相關專業的才會設置其為必修科目。[3]在新媒體飛速發展的今天，大學生若對媒介與傳播沒有準確的認識，就很容易會被不良輿論左右，更加難以“講好中國抗疫故事”了。同時，即使接受過媒介素養學習的同學也多半持“事不關己”的態度。有的同學表示：“自媒體時代下講好中國故事固然非常重要，但這似乎并不是大學生要做的工作。大學生現在最主要的任務是好好學習，將來才能報效國家……”由此可見，部分大學生并沒有意識到“講好中國抗疫故事”的必要性，也沒有認識到自己該承擔的社會責任。

（二）大學生的對外傳播渠道較少

在“講好中國抗疫故事”中，許多大學生表示很難找到對外的傳播渠道，[4]不僅僅是對外國的傳播渠道，有時在國內進行一些信息傳播也顯得困難重重。這種情況非常正常，大學生群體的活動范圍本就具有一定的局限性，通過新媒體的發展才拉近了天南海北的距離。人們一旦離開了手機、電腦等電子設施，信息就很難傳遞，所以國內的信息傳播也不能保證人人都可以即時收到信息。而對外國進行信息傳播就更是難上加難，因為多數國內大學生根本不了解外國信息傳播的媒介，就更不用說去外國媒體上講好中國故事了。

（三）大學生缺乏正確的引導與適當的鼓勵

多數大學生對于此類社會實踐或相關活動都缺乏參與積極性。大學時間短暫且寶貴，他們通常愿意將時間花費在付出了就會有一定回報的活動中，比如參與大學生競賽、進行專業實習或埋頭苦學等。因此，大學生既需要有正確的引導，也需要來自學校和社會的鼓勵，這不僅能讓他們認識到這是屬于青年的責任，也可以調動起他們參與的積極性和熱情。

三、新媒體時代如何引導大學生講好中國抗疫故事

（一）引導大學生準確理解抗疫的內涵

“講好中國故事、傳播好中國聲音、闡發中國精神、展現中國風貌”，前提是要對我們所講述的故事擁有準確的認知，將重點放在準確理解抗疫所包含的無限內涵、準確理解中國抗疫經驗所帶來的世界價值上。自2020年初到現在，我國人民萬眾一心、堅持抗疫，同時國家給予人民最有用、最有益的保障，報銷感染者全部的醫治費用，讓人民沒有后顧之憂；一方有難、八方來助是中國人民有擔當、溫暖團結的表現，展現了民族的溫度和人性的光輝；疫情暴發，多地居民居家隔離，不給國家和社會添亂，極大地減少了國家抗疫難度，體現出中華兒女的責任感。向世界講好中國抗疫故事是將方法、經驗與鼓舞傳遞給各國人民的最有意義、最有效的方式，這些故事所包含的不僅是抗疫本身，更是延伸出的無限內涵和產生的巨大社會價值。

（二）堅定大學生在疫情時代下的文化自信

習近平總書記指出：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信?！蔽幕孕攀且粋€國家文化軟實力的重要組成部分之一，是對國家政黨制度、經濟和文化發展的高度認同后形成的積極心理狀態。只有堅定大學生在疫情期間的文化自信，才能夠使他們更生動且有力量地講好中國抗疫故事。

首先，要清楚地認識黨的正確領導、社會主義制度的優越性以及自古以來中華民族所傳承的偉大的民族精神。武漢連夜封城，雷神山、火神山數天內拔地而起，這是中華民族在黨的領導下的壯舉。其次，高校要全面推進與中國抗疫精神相結合的思政體系建設，堅持馬克思主義為指導理論，[5]讓每個大學生都可以接受到高等教育下關于“講好中國抗疫故事”的培養。最后，在保證大學生安全的前提下支持大學生積極參與相關社會實踐和志愿活動，但注意防范一定的風險，一切都要以大學生自身安全為首要考慮要素。

（三）堅持開拓創新型傳播實踐

在跨語境、跨文化、跨偏見的國際傳播形勢下，高校要堅持開拓創新型傳播實踐，建立疫情時代下高校講述中國疫情故事的話語體系。

高校要推進課程的全面創新，以思政課為代表的高校課程都要直接或間接結合中國抗疫精神，學科之間相互交叉、融會貫通，培養具有較高政治文化素養的復合型人才。要創新中國抗疫故事的內容與講法，不能僅僅是枯燥的、和說教一樣地給大學生灌輸思想，要結合當今新媒體的特點，利用抖音、小紅書、微博等平臺，在相關的校園賬號上以生動、自然的方式進行創新，吸引大學生以及更多網民的興趣。同時，高校也要形成以高校大學生為主體、以思想政治方向正確的高校教師為領導的一支對外傳播隊伍，引導其開拓、學習、創新各類網絡傳播渠道，打造多元化傳播，解決大學生找不到傳播渠道的一大難題。

結語

中國人民已經和新冠病毒做了兩年多的斗爭，如今疫情仍有反復，人們一刻也不能松懈。大學生是祖國的希望、民族的希望，引導大學生講好中國抗疫故事是時代的要求。從百年前嘉興南湖的一艘小小紅船，到如今中國能夠行穩致遠的巨輪，中國大學生勇往直前，從不畏懼。如今中國大學生也將在黨的帶領的下頑強拼搏、砥礪前行，不斷書寫華夏新篇章，將中國抗疫故事在世界傳播?！?/p>