課后服務(wù)多彩，學(xué)生幸福成長

袁新軍

每天下午五點(diǎn)，在光谷的最東邊、與鄂州葛店一橋之隔的武漢市光谷左嶺第一初級中學(xué)的運(yùn)動場上，已然是一片熱鬧景象，形式多樣的體育活動正如火如荼地開展著，隨處可見學(xué)生奔跑、跳躍的身影。隨著新學(xué)期“雙減”政策在校園的落地推行，這個秋冬季，似乎也像在應(yīng)和著“雙減”的熱度，一直暖陽相伴。和煦的陽光下，學(xué)生分組練習(xí)著籃球?qū)梗M隊進(jìn)行足球盤帶訓(xùn)練。風(fēng)雨操場里，羽毛球在歡快地飛舞，夾雜著指導(dǎo)老師們的訓(xùn)練口號聲，還有不時傳來的陣陣歡聲笑語，好一派生機(jī)勃勃的運(yùn)動景象！

與此同時，在教學(xué)區(qū)的教室和各功能室里，同樣也在開展著豐富多彩的課后延時服務(wù)活動。新學(xué)期初，學(xué)校最大化開放各類功能室，在已開設(shè)的足球、籃球、羽毛球、田徑等體育活動課基礎(chǔ)上又新增了舞蹈、器樂、聲樂、書法、繪畫、棋藝、閱讀等社團(tuán)活動，大多數(shù)課程都是聘請校外專業(yè)教師入校指導(dǎo)。學(xué)生跟隨著老師們的動作示范，神情專注，認(rèn)真練習(xí)，興趣十足。這些都是“雙減”政策落地前學(xué)生課后所不曾有過的模樣。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，強(qiáng)調(diào)要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。近些年，武漢東湖高新區(qū)整體升學(xué)率逐年攀升，一方面體現(xiàn)出光谷教育的高質(zhì)量快速發(fā)展，另一方面也對學(xué)校提出了更高的要求。隨著教育教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高，學(xué)生往往面臨著來自教師和家長的雙重高壓，學(xué)習(xí)被不斷“加碼”。然而，長此以往，很大一部分學(xué)生在巨大的升學(xué)壓力下，不堪重負(fù)，身心疲憊，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)等諸多問題，親子關(guān)系也狀況頻出。

伴隨著學(xué)校的快速發(fā)展，區(qū)域教育質(zhì)量的不斷提升，社會各界對學(xué)校發(fā)展的期望值越來越高，學(xué)校也面臨著亟須突破發(fā)展瓶頸的巨大挑戰(zhàn)。學(xué)校有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在著困難，還有一些讓老師深感棘手的“調(diào)皮”學(xué)生。對于這部分學(xué)生，一味地強(qiáng)行進(jìn)行知識“灌輸”，往往收效甚微。他們找不到自身存在的價值，在校園內(nèi)各種漫無目的式地游蕩、惹是生非，放學(xué)后聚眾鬧事、打架斗毆，一度對學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)和辦學(xué)聲譽(yù)造成了惡劣的影響。

對此，我常常在思考，學(xué)校的作用在于育人，作為一名校長，我的職責(zé)是什么？教育的本質(zhì)又是什么？升學(xué)率固然重要，但是絕不能只關(guān)注升學(xué)率，更不可只顧眼前。在“雙減”形勢下，勢必要打破單一的靠時間和任務(wù)量加碼的學(xué)科輔導(dǎo)方式，要轉(zhuǎn)變到因人而異、因地制宜的德育滲透、文化引領(lǐng)上來。目光不能只停留在優(yōu)秀學(xué)生身上，一味盲干、苦干，而是要著眼更遠(yuǎn)的將來，挖掘更廣大學(xué)生內(nèi)生發(fā)展的驅(qū)動力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

乘著“雙減”政策的東風(fēng)，新學(xué)期伊始，學(xué)校便致力于打造校園文化新生態(tài)。希望通過開展豐富多彩的課后服務(wù)活動，因人而異，因勢利導(dǎo)，多方面進(jìn)行德育滲透。在“雙減”的大背景下，減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)，鼓勵部分“學(xué)困生”充分利用課后延時服務(wù)時間，積極參加社團(tuán)活動，實(shí)現(xiàn)多方面發(fā)展。通過改變學(xué)生的思想面貌，改善學(xué)生的精神風(fēng)貌，真正做到“減負(fù)”“增效”，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

“減負(fù)”的目的實(shí)則是為了“增效”。基于這一根本理念，學(xué)校秉承“幸福教育”辦學(xué)理念，以“誠善、睿智、強(qiáng)健、幸福”為宗旨，把培育德性好、智力行、身心健、幸福感強(qiáng)的新時代公民作為育人目標(biāo)，注重德育的廣泛滲透，通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分層管理，逐級落實(shí)、責(zé)任到人，確保“雙減”有效落地。

結(jié)合校情，充分利用學(xué)校運(yùn)動場地、體育館、功能室等優(yōu)勢，制訂了“1+X”的課后服務(wù)模式。“1”是指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)行答疑輔導(dǎo);“X”是指開展體藝社團(tuán)活動，并通過各方統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進(jìn)，形成常態(tài)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級、年級的界限，將“幸福教育”理念融入課后服務(wù)，構(gòu)建了以“三類課程”為載體的課后服務(wù)課程：第一類為學(xué)科類，主要是學(xué)生自主完成作業(yè)及教師答疑解惑;第二類為藝術(shù)類，主要是以聲樂、舞蹈和美術(shù)為主題的社團(tuán)課程;第三類為運(yùn)動類，主要以球類、田徑為主題的社團(tuán)課程。學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣愛好，選擇適合的課后服務(wù)項目。

為了求“實(shí)”出“效”，學(xué)校不是一味地搞“一刀切”，或松散、放任式管理，而是基于學(xué)生不同的特點(diǎn)，由班主任酌情考量，結(jié)合學(xué)生意愿制訂出符合不同學(xué)生的“個性化服務(wù)菜單”。對學(xué)習(xí)有困難或仍需提高的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，鼓勵學(xué)生充分用好課后服務(wù)時間，進(jìn)行當(dāng)天知識的回顧與反思，尋求老師的輔導(dǎo)與答疑。對學(xué)有余力或?qū)嵲诶щy的學(xué)生，學(xué)校幫助其拓展學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身興趣，參加各種藝術(shù)類或體育類社團(tuán)活動，以促進(jìn)身心健康發(fā)展。

“減負(fù)”與“增效”，要兩手一起抓。學(xué)校嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，積極推動高效教研，激勵教師不斷提高課堂教學(xué)效率，通過分層布置、精選作業(yè)、教師先做等形式，全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，挖掘作業(yè)的德育功能，在周末學(xué)科類作業(yè)的基礎(chǔ)上布置每周“主題式德育作業(yè)”，鼓勵學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美。在周末德育作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，學(xué)校會精心制作美篇，在班級群、家長群進(jìn)行宣傳，每周三舉行的“周末德育之星”頒獎典禮，已經(jīng)成為很多學(xué)生最期待的時刻。不僅如此，學(xué)校黨總支、學(xué)生成長中心積極動員廣大黨員和教師認(rèn)領(lǐng)“微心愿”，開展一對一幫扶行動。通過周末家訪活動，了解學(xué)生真實(shí)信息，對癥下藥，開展切實(shí)有效地幫扶，進(jìn)一步減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

如今學(xué)校各類社團(tuán)活動、教學(xué)活動的開展井然有序。運(yùn)動場上是揮汗如雨與灑脫恣意，體藝場館里是團(tuán)結(jié)協(xié)作與拼搏競技。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑落大地，校園里早已是書聲瑯瑯;課間時分，辦公室里人頭攢動，同學(xué)們都在爭先恐后地找班級老師答疑;走道上，同學(xué)們見到老師禮貌問好;榮譽(yù)墻上，時時更新的“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”照片引來不少同學(xué)駐足凝望，心想著，下一次自己也要榜上有名……這些在不斷成長的孩子們終于一點(diǎn)點(diǎn)找到了目標(biāo)與方向，找回了自信與樂趣。隨著學(xué)生文明素養(yǎng)的顯著提升，學(xué)校精神風(fēng)貌變得昂揚(yáng)向上，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步前行，校園呈現(xiàn)出健康有序、百花齊放的良好局面。

道阻且長，行且將至。在不斷地摸索與實(shí)踐中，學(xué)校將始終堅持以學(xué)生為本、遵循教育規(guī)律，積極探索“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機(jī)制，不斷構(gòu)建良好教育生態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生減負(fù)，促學(xué)生發(fā)展”的重要目標(biāo)，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展而不懈努力。

責(zé)任編輯/李慕絢