善做“加減法”，重塑育人新生態(tài)

孔德勇

“雙減”政策出臺(tái)以來，武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“‘五育’并舉、培德潤心、夯基啟智、發(fā)展特長”的工作思路，以“五項(xiàng)管理”為抓手，以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，依托和整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮教師特長，構(gòu)建“1+X”課后服務(wù)體系，以多元的課后服務(wù)課程，重塑育人新生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

學(xué)校結(jié)合“認(rèn)同教育”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家長的個(gè)性化需求和自主選擇，科學(xué)規(guī)劃了課后服務(wù)的雙向選擇制度。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校在做好“減法”的同時(shí)，又為學(xué)生做好了“加法”。

聚焦作業(yè)，為學(xué)生做“減法”

“雙減”政策出臺(tái)后，在一定程度上減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。那么，學(xué)校該如何落實(shí)好這一利國利民的政策，將學(xué)生的負(fù)擔(dān)“減”到位呢？

“作業(yè)公示”控增量。學(xué)校在控制學(xué)生作業(yè)量、禁止超前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)立每天作業(yè)公示制度，對作業(yè)時(shí)間、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式提出要求。各教研組在教研活動(dòng)、集體備課時(shí)落實(shí)作業(yè)布置要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)完成時(shí)間不超過50分鐘。學(xué)校鼓勵(lì)教師布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，收到了良好的成效。

“書包瘦身”去存量。學(xué)校推行“書包瘦身”計(jì)劃，開展整理書包比賽、稱重大賽等活動(dòng)，評選“自主管理小達(dá)人”，要求學(xué)生及時(shí)整理書包，把多余的書本“拒之門外”，讓學(xué)生的求學(xué)之路輕一些。

“無作業(yè)日”增變量。學(xué)校實(shí)施“周三無作業(yè)日”，規(guī)定每個(gè)周三都不能布置任何形式的作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生不背書包回家，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子閱讀活動(dòng)等，度過一個(gè)輕松的“星期三”。這些舉措也得到了家長的大力支持，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

推行“1+X”，為學(xué)生做“加法”

推行“雙減”，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，如果沒有有效的舉措，難免會(huì)使“雙減”政策荒腔走板，讓課后服務(wù)淪為應(yīng)試教育的“責(zé)任田”。因此，學(xué)校的課后服務(wù)融入“認(rèn)同教育”辦學(xué)理念，實(shí)施個(gè)性化教育，推行“1+X”課后服務(wù)模式。

個(gè)性化輔導(dǎo)，為“1”加料。高質(zhì)量的課后服務(wù)，首先要為學(xué)生和家長解決最頭疼的問題——作業(yè)。在學(xué)校“認(rèn)同教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，“1+X”課后服務(wù)模式全面推進(jìn)。“1”即在第一時(shí)段，在“不講新課，不增負(fù)擔(dān)”的前提下，為學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生做好優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)答疑，努力讓“學(xué)困”變“學(xué)優(yōu)”;為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造條件、積極拓展學(xué)習(xí)空間，滿足其“優(yōu)秀”的需求。

學(xué)校積極探索基于“師生認(rèn)同、設(shè)計(jì)科學(xué)、類型多樣、時(shí)間合適、結(jié)構(gòu)合理”的具有“認(rèn)同教育”特色的作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，將作業(yè)內(nèi)容分為3類：基于學(xué)科的基礎(chǔ)型作業(yè)、基于課堂的實(shí)踐型作業(yè)、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的跨學(xué)科作業(yè)。同時(shí)，學(xué)校豐富了作業(yè)形式，開設(shè)“整合拓展類”作業(yè)、“自助餐式”作業(yè)、“超市自選式”作業(yè)等，解決了以往作業(yè)布置存在的重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重學(xué)科知識(shí)輕實(shí)踐探究、重統(tǒng)一輕分層等突出問題。

多樣化課程，為“X”添彩。學(xué)校將“認(rèn)同教育”辦學(xué)理念融入課程特色，融入課后服務(wù)中，積極拓寬課后服務(wù)路徑，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生愛好特長、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，收到了一定的成效。

拓展了“四大路徑”。如何做好課后服務(wù)，光靠學(xué)校“一頭熱”顯然是不夠的，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)了多方資源，讓高校、社區(qū)、家長也參與到課后服務(wù)中來，形成教育合力。學(xué)校結(jié)合校情，探索了開展課后服務(wù)的“四大路徑”。

一是挖掘教師資源。教師是學(xué)校最重要的資源，學(xué)校充分挖掘教師的專業(yè)特長，采取“個(gè)人自薦+年級組舉薦”的方式，引導(dǎo)老師們根據(jù)自己的特長申報(bào)社團(tuán)服務(wù)。演講、誦讀、舞蹈、繪畫、書法、棋類、無人機(jī)……老師們使出自己的“十八般武藝”，將“X”辦得有聲有色。

二是調(diào)動(dòng)家長資源。家長是學(xué)校辦學(xué)的重要助力，也是學(xué)校課后服務(wù)的重要資源。學(xué)校在各級家委會(huì)的大力支持下，在廣大家長中征集課后服務(wù)志愿者，有一技之長的家長紛紛報(bào)名，為“X”注入活力。

三是聯(lián)合社區(qū)資源。學(xué)校與社區(qū)合作，引導(dǎo)下沉社區(qū)服務(wù)的黨員和民間藝人成為學(xué)校課后服務(wù)的志愿者，他們帶來的手工、剪紙、編程等課程也豐富了學(xué)生的校園生活。

四是利用高校資源。學(xué)校充分利用周邊高校林立的地域優(yōu)勢，與華中科技大學(xué)、中南民族大學(xué)和湖北第二師范學(xué)院等十幾所院校合作建立畢業(yè)生的實(shí)習(xí)基地，將“雙減”納入省市重點(diǎn)研究課題，深度探索全新的合作方式，組織大學(xué)里的黨員志愿者和實(shí)習(xí)生加入課后服務(wù)隊(duì)伍中。

夯實(shí)了“五大課程”。學(xué)校在“認(rèn)同教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，將“同·德”“同·智”“同·心”“同·藝”“同·創(chuàng)”五大課程體系與課后服務(wù)深度融合，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，提高了課后服務(wù)質(zhì)量。

“同·德”課程課后服務(wù)系列。課程目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)并內(nèi)化，來提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，繼而形成高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式、和諧的人際交往和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。內(nèi)容主要包括品德教育（社會(huì)主義核心價(jià)值觀、與道德相關(guān)的歷史名人、故事等）、生存教育、成才勵(lì)志教育等方面。

“同·智”課程課后服務(wù)系列。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，鞏固提升基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。內(nèi)容主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語等各學(xué)科的知識(shí)拓展，如說文解字、傳統(tǒng)書法、詩詞經(jīng)典、演講口才、數(shù)學(xué)探秘、趣味英語、七巧板等學(xué)科拓展方面的課程。

“同·心”課程課后服務(wù)系列。課程目標(biāo)是強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)積極健康的興趣與特長。內(nèi)容主要包括籃球、足球、田徑、乒乓球、武術(shù)、圍棋、象棋、健康保健、衛(wèi)生習(xí)慣、心理輔導(dǎo)、人際交往等方面。

“同·藝”課程課后服務(wù)系列。課程目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度，掌握并熟悉專業(yè)技能操作要領(lǐng)，培養(yǎng)積極向上、情趣高雅的愛好和特長。內(nèi)容主要包括樂器、聲樂、舞蹈、攝影、書法、烹飪、刺繡、編織、剪紙、泥塑、手工、花卉種植等方面。

“同·創(chuàng)”課程課后服務(wù)系列。課程目標(biāo)是拓展學(xué)生科學(xué)知識(shí)視野，提高科學(xué)探究能力，了解科學(xué)研究方法，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容主要包括信息技術(shù)、航天科技、人工智能、創(chuàng)客編程、科技制作、電子技術(shù)、OM頭腦風(fēng)暴、機(jī)器人課程等方面。

學(xué)校開設(shè)了特色社團(tuán)和班級社團(tuán)，讓學(xué)生參與到形式多樣的學(xué)科活動(dòng)與文體活動(dòng)中。目前，學(xué)校共開設(shè)了25個(gè)校級特色社團(tuán)、59個(gè)班級社團(tuán)，涵蓋學(xué)科知識(shí)、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)、勞動(dòng)教育、航天航空、機(jī)器人等領(lǐng)域，做到了文化教育與體藝教育并駕齊驅(qū)，讓每個(gè)孩子都有了屬于自己的“課后殿堂”。

總之，落實(shí)“雙減”工作，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方協(xié)同、統(tǒng)籌推進(jìn)、共同治理，既要做好減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)教育教學(xué)秩序，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

責(zé)任編輯/曹小飛