在教學創新中成就自己

我們提倡信息技術教學應用走向常態化，讓技術成為教師感受不到的教學工具，自然地融入到教與學的行為中，同時，我們又鼓勵教師積極地參與到各種信息技術與教學融合創新的展示和交流活動中。兩種觀點看似相悖，卻又并不矛盾。融入日常教學是教師應用信息技術教學的終極追求，因為信息技術與教學融合不能永遠停留在競賽課、展示課和公開課層面，同時，教師們也在信息技術與教學融合創新中收獲了自身的成長和發展。所以，教師要努力讓自己在教學創新創造中品味成就感，成為“互聯網+”時代的弄潮兒。

新技術、新產品的不斷更新換代，賦予了教育教學嶄新的場景，給予了教師和學生發展的無盡可能。但是，要打破一個已經穩固的教學結構并不容易，勇于打破傳統教學結構平衡、嘗試創新教學結構的教師無疑是具有創新能力的。在使用信息技術嘗試理解、設計和建造一個新的教學結構的過程中，教師會重新審視原有的課程與教學內容，改變原來的教學行為，自然也就收獲了專業發展和成長。因此，教師信息技術與教學融合創新的展示和交流活動給予了教師們展示的機會和平臺。

任何能力都不會自然生長，人總是在不斷地挑戰中歷練自我、發展自我。在教學改革與創新過程中是由于每位教師的積極參與與改變才是使教育理想變為教育現實。每位教師也都在教育改革的歷史潮流中獲得了自身的發展，成就了自己。

迎接“互聯網+”時代的挑戰，我們要在思想上理性思考，在行動上積極變革。每一次的教學創新雖然都只是一小步改變，但這一小步的改變，卻給予了教師專業發展的一個契機。為了孩子們的未來，也為了自己的專業發展，讓我們抓住每一次創新契機，永遠走在教學創新的路上。

（本刊特約撰稿人 江南大學教育學院 劉向永）