高職《大學語文》教學改革與課程思政結合研究

□郭燕翔

高職院校擔負教書育人的使命，必須加強思想政治教育，促進課程思政教育工作的落實，才能實現全過程、全方位育人，并有效地加強對學生愛國意識和愛國情操的培養，使學生樹立文化自信和民族自信。習近平總書記曾發表重要講話：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全過程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這足以說明以習近平總書記為代表的黨中央，對課程思政及教育發展十分重視，高職院校促進《大學語文》與思想政治教育內容結合，也能促進高職進一步發展，推動素質教育進步。

一、高職《大學語文》教學改革與課程思政結合的意義

(一)促進學生形成正確價值觀念。互聯網的發展和普及，使得言論和思想逐漸自由化和多元化。高職學生在發展過程中會接觸到很多不同價值觀念的思想，其中有主流觀念主流觀念思想，也有一些非主流的西方價值觀念，學生必須形成正確價值觀念，才能增加自身辨別能力，減少網絡中不良思想對自身的侵害和影響。高職《大學語文》中本身存在的一些經典文學作品，本身便宣傳真善美教育，這種教育可以幫助學生加強對傳統文化的繼承和了解，也能使學生認真感知到傳統人物的魅力和智慧。促進高職《大學語文》教學改革與創新可以使其課程具有較強的趣味性，能吸引學生主動參與到學習中。在教學改革中增加思想政治內容，也能使學生加強對主流觀念的了解，幫助學生產生強烈的文化自信和民族自信，從而減少西方不良思想對學生的影響，促進學生形成正確價值觀念，也為培養社會主義接班人奠定基礎。

(二)可以促進學生樹立崇高理想。樹立崇高理想，不僅能激發高職學生潛能，也能使高職學生養成不懼艱險、勇于奮斗的頑強精神。因此，高職《大學語文》教學過程中，要加強對學生信念理想的教育，不僅要引導學生樹立崇高的理想，也要確保其理想價值觀的正確性。而課程思政有利于高職《大學語文》課程創新改革及發展，也能加強對學生思想能力和政治能力的培養，從而利用信念教育促進學生積極健康成長。同時，高職《大學語文》中涵蓋的很多名言名句，具有一定勵志作用，不僅會引起高職學生共鳴，也能為高職學生樹立良好的榜樣作用，使高職學生成長為優秀社會主義接班人。由此可見，促進高職《大學語文》與思想政治內容的有機融合，可以在教學過程中加強思政教育及德育教育，使學生奠定文化自信和民族自信，從而促進學生樹立崇高理想，幫助學生保持正確的發展方向。

(三)有利于健全學生人格。健全的人格，不僅能促進高職學生積極健康成長，也關乎社會主義接班人的身心健康。隨著思想觀念和信息模式的多元化，高職院校必須引導學生積極健康成長，也要使學生受正能量信息熏陶，這樣才能健全學生人格，促進學生充滿正能量。高職《大學語文》中，有很多優秀的傳統文化及名言警句，這些具有深刻教育意義的文章，不僅能幫助學生健全人格，也能使學生感受到優秀傳統文化魅力。同時，在其中融入思想政治教育，可以使學生健全人格的同時，加強自身思想政治能力，這有利于培養社會主義接班人，也能使學生在信息爆炸時代，堅定正確發展方向，而這些都需要借助思想政治教育內容，這樣才能增加高職《大學語文》教育力量，促進學生積極健康發展。

二、高職《大學語文》教學改革與課程思政結合的思路

(一)《大學語文》課程教學中構建思政專題模塊。《大學語文》教材中有很多傳統文化內容和國學內容，可以通過深入研究加強對思想政治內容的挖掘及梳理，構建思想政治專題模塊，從而使學生充分了解教材中的思想政治內容。例如，可以在《論語》選讀中，加強對修身齊家治國平天下理論的了解與探討，并以此映射社會主義核心價值觀，從而使學生具體感受思想政治內容。同時，也可以在學習經典時加強對愛國主義人士的分析和了解，以此加強對學生愛國意識和愛國情懷的培養；另外可以在《大學語文》教學過程中，加強思想政治內容拓展，通過合適的案例，拓展教材內容及教學內容，并通過教材知識與思想政治內容結合，形成全新的教學模塊，以此提升學生對思想政治教育的重視，也有利于促進課程思政的建設和發展。同時，構建思想政治專題模塊時要注意緊密聯系《大學語文》教材內容，促進二者有效貼合，可以加強教學的有效性，避免因灌輸式教育使學生產生反感。

(二)通過任務教學法引導學生深入挖掘思想政治內容并構建網絡教育平臺。教師可以通過任務教學法加強對學生探究意識和問題意識的培養。學生可以在探究式學習過程中加強創造能力和創新能力，這不僅有利于學生深刻體會《大學語文》教材中的思想政治內容，也能使相關教學更貼近生活化，這更有利于對學生思想政治實踐能力的培養。同時，學生通過小組合作模式完成相關教學任務，也能加強對學生合作精神和合作意識的培養，學生在團體協作過程中，可以拓展自身知識視野和學習思路，這也有利于學生進一步成長；高職院校要加強建設網絡教育載體，教育載體中要增加一些紅色文化、非物質文化遺產、文創產品等，以此引導學生加強對思想政治元素和思想政治內容的挖掘。同時，網絡教育平臺的建立，也能使《大學語文》教學改革與課程思政在結合與發展過程中占領網絡教育陣地，從而為學生自學提供資源和平臺。

三、高職《大學語文》教學改革與課程思政結合的策略

(一)引導《大學語文》教師教學理念及教學手段創新促進其思想政治素養提升。高職《大學語文》教學改革與課程思政融合過程中，必須加強對教師思政能力的培養與引導，才能使教師有能力在高職《大學語文》教學過程中融入思想政治內容。一是教師要加強對《大學語文》課程的深入挖掘，不僅要保證其思想政治內容可以融入教學方方面面，也要保證融入的有效性和科學性。同時，高職《大學語文》教師可以與思想政治教師加強溝通與互動，通過互動不僅能增強《大學語文》教師的思政能力，也能實現教育思路和教育思想得到不斷拓展，從而促進課程思政的有效性和科學性；二是高職院校也要加強對《大學語文》教師的培養，不僅要幫助其加強對思政教育的理解，也要注意構建雙師型教學團隊，這樣才能促進《大學語文》教學課堂多元化；三是高職院校可以定期邀請相關教育專家到校進行講座，定期講座不僅能及時更新教師的思想政治知識和教學能力，也能使教師充分了解先進的教育理念，從而促進課程思政的深入發展，也促進《大學語文》教學改革與課程思政的深度結合。

(二)利用線上線下混合式教育加強學生思想政治意識。傳統教育模式明顯不利于《大學語文》與課程思政內容結合，因此，可以通過教學創新，加強線上線下混合式教育，以此促進二者的充分融合。一是可以在課堂教育過程中展開專題教學，引導學生深入挖掘教材課文中的思想政治內容，也可以在課堂教學過程中，適當融入思想政治內容，并細致講解社會榮辱觀、思想政治原則等，以此加強對學生愛國意識和愛國情懷的培養；二是可以通過混合式教育展開案例教學法、分層式教學法、探究式教學法，通過促進教學多元化，引導學生加強溝通和討論，使學生充分拓展思路，加強對思想政治內容的了解。同時，信息技術也有利于加強課堂教學趣味性，使《大學語文》教學具備一定的靈活性，從而增加課堂感染力。而且，課堂互動和網絡互動過程中，也要巧妙地融入性教育內容，從而對學生實現潛移默化的教育；三是高職院校要加強構建線上教育平臺，學生可以根據個人需要，加強碎片化式學習，以此增加自主學習能力。同時，也要在網絡教育平臺中增加思政天地，并引導學生與教師積極進行線上交流，以此促進《大學語文》與課程思政的有效融合。

(三)更新教材內容促進實踐活動增加。高職院校要不斷促進教材內容更新，必須保證《大學語文》可以有效地加強對學生欣賞能力及鑒賞能力的提升，并在編寫過程中有意識的增加思想政治內容，這樣才能促進《大學語文》與思想政治內容的有效結合。一是教材不僅要體現傳統文化精華，也要具有一些愛國情懷和愛國意識，這樣才能在教學過程中加強對學生愛國意識的培養。同時，也要保障思想政治教育內容覆蓋教材每個部分，這樣不僅有利于教師進行教學改革和創新，也能使學生在學習過程中，加強對思想政治內容的認知與了解；二是教師要在《大學語文》教學過后，增加實踐活動比例，以培養學生思想政治能力。例如，可以根據實時政事展開辯論賽；也可以根據《大學語文》教材內容進行朗讀比賽；還可以展開歷史文化辯論。通過一系列形式加強對學生愛國意識和文化自信的培養，也充分利用實踐活動增加學生實踐能力。這樣學生才有能力將學習的思政理論知識應用到實踐生活中，也有利于學生充分感受到《大學語文》與思想政治內容的魅力。

四、結語

高職院校《大學語文》課程本身便蘊含很多思想政治元素，二者融合不僅能加強此門課程的教育意義，也有利于學生充分感受教育魅力。傳統《大學語文》課程教學過于注重理論教學，這種教學模式更有利于教書，但卻忽略育人方面的發展。將二者進行充分融合，可以實現教書與育人協同發展的局面，也能加強對社會主義接班人愛國意識和愛國理念的培養，從而促進《大學語文》課程教學的多元化。雖然，目前課程思政在發展過程中仍存在一些問題，但隨著其不斷改革與創新，其教學模式越來越趨于合理化，這也有利于加強對高素質復合型人才的培養。