高職院校學生工作十大項目化育人的實踐研究

□趙曉宇

隨著社會的發展，黨中央對高校的學生工作越來越關注，同時，我國高等教育大眾化時代和獨生子女大學生時代的到來，當前形勢下高校的工作任務越來越艱巨，難度越來越大，要求越來越高，任務越來越艱巨，事無巨細的學生工作，導致高校在學生工作中，常常出現“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的忙亂狀態。因此，應對學生工作提出項目化管理，以提高學生工作水平和工作效率，為社會培養可靠的建設者和接班人。

一、學生工作現狀分析

近年來隨著我國對高職院校教育政策的開展與加強，高職院校無論是在建校規模上還是在招生人數上都有一定的增加，但過量的擴招帶來的是分數線的不斷降低，學生素質問題層出不窮，使得學生管理工作面臨著更大的挑戰。因此，在新形勢、新情況和新政策的背景下，加強學生管理工作，優化管理理念和提高管理質量成為高職院校發展過程中的重中之重。就目前來看，高職院校在學生管理工作中仍然存在一定的滯后性，究其原因主要是由于缺乏系統的、完善的、科學的管理體系，導致目前大部分高校的學生管理隊伍被戲稱為“消防隊員、高級保姆以及突擊檢查隊等”，這些都體現了高職院校學生管理工作過于片面性的問題。除此之外，由于高職院校的不斷擴招，學生的管理工作內容越來越繁雜，從學生的獎、貸、困、補助等到學生思想教育，從學生入校到學生畢業都需要教師事無巨細的指導和幫助。凡是涉及學生管理工作的全部內容最后都要落實到學生管理工作上，因此學生管理團隊的工作內容和工作體系過于繁雜，導致管理和學生之間的比例嚴重失調，管理結果不合理。

二、學生工作項目化管理的必要性分析

實現高職院校學生工作項目化管理是人才培養目標的需要，是科學實施教育、管理和服務工作的需要；是解決輔導員數量不足的需要，是推動學生工作健康有序發展的需要，是實現學生工作改革與創新的需要。

三、學生工作項目化分解

(一)思政導航33445育人項目。目前學生管理工作的重點在對學生思想教育方面，加強大學生的思想政治學習是新時期對高校提出的新的教育目標和教學方針。因此高校在加強學生思政教育方面主要采取33445教育工程?！?3445工程”分別指的是三個熱愛，三個認同，四個進入、四項教育和五觀。

其中三個熱愛是：熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義。

三個認同是：對黨組織的政治教育認同、對黨組織的理論認同、對黨組織的情感認同。

四個進入是：思想政治教育要進入頭腦、進入公寓、進入教材和進入網絡。

四項教育是：對社會主義核心價值觀的教育、對學生的誠信教育、對學生的心理健康教育和形勢政策教育。

五觀則是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和法治觀。

在開展“33445工程”時，高?？梢越M織學生共同學習政治理論，通過看視頻、讀文件等方式來加強學生的政治嗅覺，通過心理健康疏導等方式來幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，強化學生民族自信，為社會培養可靠的接班人和建設者。

(二)學風建設育人項目。加強高校內部的學風建設，主要遵從“狠抓落實，注重實效、制度先行、創新載體、豐富內涵”的建設思路，從而加強校園內的學風氛圍。開展組織學習、學業預警、典型引領促、學生資助、心理咨詢促學風、課堂管理、活動載體、考風考紀、日常管理、公寓管理等“十抓十促”工作。

(三)文化育人項目。以“百縣千企聯姻”工程、楊凌現代農業職業教育集團、學生社團、“學習趙瑜精神”和校園文化藝術節為平臺，著力推動校園文化建設。

(四)學工隊伍3342建設與管理項目。加強對學生管理工作的精細化、親情化服務，提高學生管理工作的質量和效果?？梢酝ㄟ^實行輔導員參與公寓管理工作的方式，來加強與學生的溝通和交流，充分把握學生的思想狀態，及時處理學生之間的突發問題并開展相關的思政工作。

輔導員每周至少三次深入到學生宿舍，而學生管理處的辦公主任則需要至少每周到崗四次，系書記則需要每周至少深入學生宿舍兩次，從而全面加強學生思政教育和管理工作，加強學生管理處和學院之間的聯動機制，構建學生宿舍管理服務店，消除學生管理工作中的空白，從而促進學生管理工作的新發展。

(五)日常行為養成育人項目。抓好以《普通高等學校學生管理規定》為統攬的學生管理各項規章制度的落實。要在全面落實各項規章制度的基礎上，重點抓好學生綜合素質測評、學生獎懲、獎助學金評定、安全管理、考勤等制度的落實，不斷提升學生管理的規范化水平；加強對各院(系部)學生日常管理工作的考核，制定操作性較強的各院(系部)學生日常管理工作考核辦法，堅持定性考核與定量考核相結合，定期考核與平時考核相結合的原則，通過考核、評價和激勵，充分調動各院(系部)學生工作的積極性和主動性，促進努力工作、講求實效、開拓創新的良好學生工作氛圍的形成；抓好“四率”考核工作。早操出勤率、上課到課率、晚自習出勤率、就寢歸寢率，使教育教學秩序再上新臺階；做好新生的入學教育和軍訓工作。通過軍訓，不斷提高學生的組織紀律觀念，增強學生的國防意識；抓好學生班級周點名制度及學生假期去向登記制度的落實工作；完善《學生固定自習教室管理辦法》，落實班級固定自習教室，督促檢查學生上晚自習，依靠學生做好固定教室的衛生與保潔工作，為端正學風奠定堅實的基礎；充分發揮學生干部在學生“三自”教育和日常管理中的作用，加強學生干部的選撥與培訓工作，著力提高政治素質和工作能力；健全和完善學生信息員制度，構架“學生處、各院(系)學工辦、輔導員、班主任”四級學生信息員網絡體系；構建“院系、學生、學生家長”三位一體的學風建設機制。采取相應措施，向學生家長通報學院的學風建設工作，爭取家長的支持和配合；對學習成績和綜合素質測評成績名列全班后10名的學生，要約談學生家長。建立健全行之有效的家校聯系制度，構建順暢的家校溝通渠道，家校共管，形成合力；每學期向學生家長郵寄學習成績，向學生家長通報學生的學習狀況和在校綜合表現，建立家校學生成果通報制度，凡獲得院系級以上獎勵的學生，一律要向家長通報獎勵情況，爭取家長的表揚鼓勵，以激發學生斗志，鼓勵學生再接再厲，取得更大的成績。

(六)學工隊伍培訓項目。在提高學生管理處教師工作積極性方面可以通過評選“十佳輔導員”和“模范班主任”等創評活動，不僅能夠有效提高教師工作積極性，還能夠有效推動輔導員工作的專業化和具體化，同時對學生管理工作中的管理制度和管理方法都具有一定的促進作用。除此之外，通過每周每月一次的工作總結的方式來提高教師管理水平，凝練管理成果，推動管理工作的順利開展。在培養教師團隊中，可以組織輔導員開展夏令營活動，加強各校輔導員之間的工作交流和溝通，探討不同的有效的管理方式，從而提高管理團隊的整體職業素養，為學生的管理工作奠定良好的基礎。

(七)學生資助育人項目。全面貫徹落實國家對高等學校家庭經濟困難學生的各項資助政策，將“獎助結合、育人為本、資助與勵志并舉，助學與育人并重”作為資助育人的基本原則，堅持“分段評審、分批公示、保證重點、過程監督”評選要求和標準。在評選過程中，要保證學生的起點公平，評選過程全透明，評選結果公正并接受學生和教師的共同監督。通過獎學金、助學貸款、勤工儉學等方式來開展高校的學生資助工作，使家庭貧困的學生也能夠正常完成學業，保證學生能夠安心成長。

(八)服務育人項目。做好細致入微的新生報到接待工作，為新生及家長提供親情化服務；做好畢業生離校工作，為畢業生提供方便快捷的服務；俯身學生一線開展學生的日常服務工作；及時為學習困難型、生活困難型、心理障礙型、情感困難型學生提供必要的幫助，幫助他們順利完成學業；推行水電暖及生活服務設施維修服務承諾制；做好學生檔案工作；做好學生證、火車票優惠卡的辦理及老生學生證、火車票優惠卡的補辦工作；做好學生保險報案、理賠工作的相關證明與協調工作，確保學生的切身利益。

(九)溫馨社區育人項目。學生公寓標準化管理的重點是鞏固和擴大學生軍訓內務整理成果，著重抓好宿舍內務整理、衛生、安全、文明秩序和文化建設五個方面的工作，為同學們創造舒適、文明的學習和生活環境；進一步建立和完善學生公寓管理制度，探索建立順暢的學生公寓院、院(系部)兩級管理模式；積極探索黨、團組織進公寓、文化進公寓、網絡進公寓、活動進公寓四進工作機制；著重抓好安全教育，以火災事故和惡性治安案件雙零為目標，加強防火、防盜和安全用電教育管理工作；開展地震疏散演練，提高學生戰勝自然災害的能力；抓好學生公寓管理及服務隊伍建設，提高管理服務水平；積極推進學生公寓協管員制度，建立健全學生公寓自我管理委員會，切實發揮學生自我管理的作用，全面提高公寓育人功能；以學生軍訓內務整理標準為樣板，積極推行學生公寓內務標準化管理；推行學生公寓工作人員掛牌上崗制度；開展“文明宿舍”評比活動；加強學生公寓文化建設，塑造公寓文化氛圍、陶冶情操、提高品位、感召勵志；加強臨時工的選聘、教育、管理和服務工作，建立一支“招得來、留得住、干得好”的服務隊伍。

(十)社會實踐育人項目。社會實踐育人項目需要高校將科學發展觀作為基本育人原則，要遵循大學生的成長規律和教育規律，幫助大學生在實踐活動中充分了解社會發展的需要，從而不斷豐富自身，為社會做出貢獻。除此之外，高校還需要構建穩定的實踐基地，開展相關的實踐活動，引導大學生走出校門，走進群眾來開展教學實踐活動。例如學生可以參加專業實習、頂崗培訓、志愿服務等，在實踐中提高自身的能力和水平，為未來的生活和工作奠定良好的基礎。

四、學生工作項目化管理措施

為了實現職能明晰、職責清晰、分類科學、因人分工、提高效率的項目化管理目的，各院(系部)根據輔導員的學歷、專業、興趣、特長、年齡及學生的特點和專業等，將學生工作項目下達給輔導員，簽訂項目管理目標責任書。減少工作交叉、重復安排、杜絕推諉扯皮現象。

五、學生工作項目化管理考核

年底對照學生工作項目目標責任書，對輔導員進行逐項打分考核，以此作為學院年度考核的重要依據。針對高職院校學生管理現狀和輔導員隊伍建設現狀，在充分調研、論證的情況下，提出了高職院校學生工作項目化管理勢在必行，必將收到事半功倍之功效。那么，如何使高職院校學生工作項目化分類更加科學合理，便于操作，還有待于在今后的工作中進一步探討和認識。