課程思政理念下紅色音樂文化的育人路徑研究

□曾紅梅

作為中華民族寶貴的文化遺產，紅色音樂文化在當今社會依舊有著非常重要的宣傳意義，能夠進一步厘清紅色音樂文化在當代的發展理念，全方位闡述出紅色音樂文化的當代價值。對于當代高校的思想政治教育課程發展也有著積極的促進意義，不僅能夠將紅色音樂更好地融入到思想政治教育工作中，同時還可以更好地滿足高校在當前階段的思想政治育人工作要求，培養當代大學生拼搏奮進的優秀品質，引領學生在心中樹立起共產主義信仰。與此同時，紅色音樂文化的傳播也能夠更好地傳播紅色精神，讓學生牢記歷史，實現優秀歷史文化的有效傳承。

一、課程思政概述

(一)課程思政的概念。高校課程思政屬于一種新時期背景下的高校思想政治教育模式，主要以全員、全課程、全過程的當代育人形式為主體，保持高校思想政治理論課程與各類其他課程之間的共同發展，以此形成一種協同效應，在此之后還需要將“立德樹人”作為現代高校教育需要秉持的基本教育理念，實現高校教育的現代化發展。

(二)課程思政建設的基本要求。一是高校思想政治教學課程需要始終與思想政治課保持育人方向上的一致，在長期的教學工作中，需要處理好育人導向和價值引領之間存在的差別，避免二者之間出現沖突的情況。二是高校教師需要保證該自身的隱性教育和顯性教育能夠互相融合，保證育德能力和育德意識方面的有機統一。高校思想政治課程教育屬于當代大學生接受思想政治教育的主要陣地，同時也是思想政治教學任務推廣的重要途徑[1]。三是高校思想政治課與專業課之間需要做到有機融合，保證二者之間的協同聯動性，保證教育模式采取的運行機制能夠發揮出自身應有作用。四是從實際教學角度出發，對高校課程思政進行有效探索。高校屬于為社會培養人才的主要機構，不同的高校均有著不同的發展歷程，并且在育人方面均有著自身特色。

二、紅色音樂文化的育人功能

(一)紅色音樂。紅色音樂屬于一種具有自身特色的音樂表現形式，在內容、結構、曲風等諸多方面具有自身的獨特特點，是組成現代音樂系統的重要組成部分。紅色音樂在我國的發展尤為突出，能夠更加真實地展現出我國人民在革命戰爭期間的生活情況，為人們詳細地描述出人民群眾在抗戰時期的戰斗生活。紅色音樂還具有一定的記錄特點，能夠對建國后的國家建設和社會發展進行總結，在音樂內容中還會抒發出世界無產階級抱有的遠大發展志向，能夠為人民群眾的日常生活和社會主義的蓬勃發展起到積極的促進作用。具備上述特點的音樂表現形式，均屬于紅色音樂[2]。

(二)紅色音樂文化。近幾年以來，紅色音樂文化在音樂界所占比重不斷加大，漸漸成為一項備受關注的熱點問題。對于紅色音樂文化的界定，不同的專家學者給出了不同的定義，這些差異點主要存在于研究對象、研究視角和出大點的不同造成的文化定義差別。筆者分別從廣義、狹義和形態三個不同的方向闡述紅色文化概念。

以廣義角度為基本出發點，紅色音樂文化是一種針對全世界社會主義解放過程的文化，由革命音樂文化衍生出的社會文明、精神文明和物質文明等多種不同意識形態的文化產物，《國際歌》就是其中具有代表性的文化產物，隸屬于廣義角度上的紅色音樂文化[3]。

以狹義角度為基本出發點，紅色音樂屬于中國特色社會主義在當今國際上的先進文化表現形式，同時也是音樂文化的重壓組成結構，更是時節紅色文化的核心內容。紅色文化在表現形式方面具有非常顯著的本土性、民族性和時代性。中國紅色音樂文化屬于中國特色文藝與馬克思主義之間的有機結合產物，是中國共產黨自誕生以來的音樂文化產物總體表現形式。

以形態角度為基本出發點，紅色音樂文化屬于當代的一種精神文化表現形式，在表現形態方面融入了電影、戲劇、美術等諸多文化形態特點。從文化傳播的方向出發，紅色音樂文化在流傳度方面具有極高的研究價值，能夠從更加真實的層面展現出中華民族的偉大精神，深受廣大人民群眾的喜愛，具有非常深邃的傳承價值和文化底蘊[4]。

(三)紅色音樂文化的育人功能。紅色歌曲的廣泛傳唱和推廣可以使人保持長時間的身心愉悅，對于當代大學生的政治教育有著非常積極的促進作用。紅色音樂形象可以凈化大學生思維，陶冶學生情操，培養學生審美情趣，培養愛國思想并在此期間培養大學生的綜合文化素養，提升大學生精神道德層次、實現人文地理以及語言音樂等多方面教育的全方位發展，最終達到育人目標。

三、課程思政理念下紅色音樂育人的路徑

(一)挖掘音樂欣賞課程的思想政治元素。對于高校課程思政發展而言，需要在高校課程教學中貫穿思想政治意識，利用潛移默化的方式推進思想政治教育工作的發展進程。因為紅色音樂文化不僅蘊含著我國共產黨人革命的初心與使命，同時還包含著對全國各族人民的深厚情感，其自身具有極為豐富的課程育人價值，并且還涉及諸多領域的文化表現形式，在高校學生思想政治教育期間發揮著重要作用，在情感滲透方面具有得天獨厚的優勢，學校思想政治育人價值也能因此得到更好的發揮空間[5]。

(二)開發紅色音樂文化的黨課團課。在組織紅色音樂文化的黨課或者團課教育活動期間，需要依托學生黨支部和學生團支部的職能作用，明確活動核心目標，以培養現代化合格的共產主義接班人為工作目標，對于紅色音樂文化與現代思想政治教育課程的融合路徑上，可利用紅色音樂文化相關教育活動，借此實現對當代大學生思想政治教育的作用。如：以紅色音樂文化為核心開展的主題講座形式，需要將紅色音樂、歌舞劇、電影音樂等諸多元素融入到主題講座內容中，利用紅色音樂文化元素的不同講解方式，促進大學生的未來發展。保證學生可以樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。實際教學期間，可以適當借助反轉課堂教學方式進行教學，讓學生可以實現自我教育，讓學生能夠在音樂教育過程中回顧并感受民族艱苦的奮斗史，對民族承受過的災難有一個更為清晰的認知。在這樣的情況下，學生會更好地珍惜時下來之不易的生活和學習環境，勇于承擔祖國的建設責任，養成自身敢于擔當的意識[6]。

(三)發揮學生社團組織的育人功能。藝術類社團可以借助紅色音樂在當今時代的影響力，將音樂教育研發過程中相關的主干課程內容進行擴大，此時不僅可以得到學生的歡迎，同時還能夠大幅度提升音樂教學效果，全方位拓展音樂教學涉及空間，以此改變傳統音樂教學內容過于單一的弊端，最終達成教學容量的擴大，保證共色音樂的高效率教學效果。如：《中國音樂史》課程中便根據紅色音樂的體裁風格和音樂唱詞中呈現出的方言特點差異進行處理，將紅色音樂資源穿插在各個章節中，同時再結合學生具體情況制定出更為完整的現代化教學計劃和學生培養方案。音樂教師不僅需要有針對性地為學生講解革命相關知識，同時還需要經典作品并合理利用紅色音樂營造教學氛圍，以此激發學生興趣、培養學生情感，對學生形成引領作用，使其進入到樂學好學的狀態。通過對上述教學課程內容的學習和鋪墊，教師還可以將所授知識應用到音樂教育基礎課程中，對于《歌曲寫作》課程而言，教師可以引導學生有意識的學習，做到紅色音樂資源的學以致用，在創作過程中引用并以此作為紅色音樂創作的核心素材，保證使教訓內容易于接受的同時準確掌握音樂風格，通過對音樂形象的塑造，對音樂創作產生更加真實的理解。

教師在授課之余，還需更加關注挖掘紅色音樂資源，帶學生進行民間調查，組織紅歌文化研究活動，撰寫有價值的歷史資料作為紅色音樂的傳承手段，從而培養出更多的紅色音樂接班人。在此期間利用課外活動或者藝術實踐的形式組建合唱團或者樂團，在舉辦紅色音樂比賽期間，融入更多的紅色元素，使學生可以在紅色音樂氛圍中直觀地感受到紅色資源帶來的感染和熏陶。

(四)開展紅色音樂文化的研究創演。紅色音樂大多以合唱的方式在課堂中展現，其中以班級、社團、宿舍等為單位的合唱形式不僅能夠供人欣賞，同時還能大幅度提高學生綜合素質。一是紅色音樂的合唱活動可以讓學生掌握團結協作的要素。紅色音樂內容嚴肅，對團體之間的和諧性有著極高的要求。在共同的指揮引導下完成不同聲部之間的互相合作，期間還可以在無形中培養同學的團隊精神與協作意識。二是紅色音樂合唱能夠讓學生保持嚴謹自律的習慣。紅色音樂音律鏗鏘，合唱音準節奏、音量強弱、聲部進出以及旋律縱橫等諸多方面都有著非常嚴格的要求，此時合唱訓練能夠有效提升學生對細節的把握能力。三是紅色音樂合唱可以讓學生變得更加朝氣蓬勃。紅色音樂大多主題鮮明，具有非常強烈的藝術性和思想性。紅色音樂合唱需要保證歌詞的轉變足夠清晰準確。紅色音樂的合唱過程同時也是感受和想象的過程，作品的思想可以在此時得到更為直觀的升華，學生此時的情感也會受到音樂的蕩滌作用而變得純凈，同時學生的精神也會愈發振奮。

四、結語

綜上所述，紅色音樂文化與高校課程之間的融合發展，屬于教學實踐活動中的重要組成部分，將學生社團作為校園教育核心的教學模式，對高校整體思想政治教育系統具有非常重要的教育補充環節，是進一步強化課堂教育成果的有效路徑。在紅色音樂教學期間，需要根據具體的文化教學成果，充分發揮出校園社團團支部在文化教育工作中的實際效用，為當代大學生樹立共色音樂文化的發展典范，自覺踐行民族精神。