大學生閑暇教育與高校輔導員工作方略探索

□王 聰

如何合理規劃大學閑暇時間一直困擾著高校學生，為此，高校輔導員應當通過合適的方式幫助學生規劃閑暇時間，從而使學生的生活質量得到全面的提升。在幫助學生規劃閑暇時間時，高校輔導員應當以學生的全面發展為目標開展合適的閑暇教育，從而提升閑暇教育的針對性和有效性。

一、大學生閑暇教育的現狀及存在的問題

除了必要的課上學習和其他必要的活動外，高校學生還有許多閑暇時間。然而在當前高校的閑暇教育中存在著很多不足，在這種環境的影響下學生無法健康、快樂的成長。通過綜合對閑暇教育的現狀進行分析，可以發現目前閑暇教育的缺陷主要體現在以下兩個方面。

(一)大學生缺乏閑暇價值意識和閑暇生活的自覺性。在長時間經過無條件服從規劃、服從管理的高中時代后，學生往往失去了規劃閑暇時間的能力，多數學生在進入大學之后無法合理的規劃自己的閑暇時間。而恰恰高校中的學生學業已經相對寬松，休閑時間非常充足，面對突如其來的閑暇時間多數學生可能無法合理地對它們進行規劃，由于缺乏規劃閑暇生活的自覺性，多數學生的閑暇生活規劃顯示出了低質量、低層次的特征。甚至有一部分學生單純認為閑暇時間就是用來休閑的，他們只想著如何利用閑暇時間去享樂，而不是考慮利用閑暇時間來提升自我。有很大一部分大學生他們缺乏規劃閑暇生活的自覺性，他們僅僅是追求放縱自我做自己喜歡的事情而已。長此以往，學生往往會缺乏與人們進行交往的能力，這對學生的發展是非常不利的。

(二)輔導員缺乏正確的閑暇教育引導和指導。受我國教育體制的影響，高校輔導員缺乏對學生進行閑暇教育的意識，他們對閑暇教育沒有深入的研究。很大一部分高校輔導員無法正確地處理閑暇與學習、工作、教育的關系，他們過于注重教學生學習的方法，而忽略了對學生進行閑暇教育。在他們思想觀念下，學生進入大學的主要任務就是學習，而不是休閑娛樂。由于高校輔導員缺乏對閑暇活動的認知，許多大學生的閑暇活動往往處于被限制狀態，他們閑暇活動被局限在一些競賽游戲當中。由于閑暇教育是一種全新的教育形式，多數高校輔導員缺乏進行閑暇教育的實踐經驗，因此，在實際教學過程中，輔導員往往會手忙腳亂、顧此失彼。在很多情況下，高校輔導員都是通過組織體育活動的方式幫助學生進行閑暇時間的規劃，這在很大程度上束縛了學生規劃閑暇時間能力的發展。受這種教育環境的影響，多數大學生的閑暇生活顯示出了一定的無計劃性和盲目性，他們無法有效支配自己的閑暇時間。甚至有一些學生陷入了賭博、游戲的泥潭，這不僅損害了學生的身心健康，而且敗壞了社會風氣，同時對高校的形象也有很惡劣的影響。為此，高校輔導員應當重新審視閑暇教育，將閑暇教育放在教育的重點位置，幫助學生正確進行閑暇時間的規劃。

二、高校輔導員在大學生閑暇教育中的重要地位

(一)是大學生閑暇時間的指導者。輔導員不僅擔負著學生思想政治教育的重任，而且是學生日常管理的主體，所以有很多時間和大學生進行良性互動。不僅如此，輔導員也是大學生的親密伙伴，是大學生閑暇時間的最佳領導者。調查顯示，大學生的休閑時間利用率偏低，對休閑教育的了解程度不高。作為思想政治教育的主體，輔導員首先要鼓勵學生合理利用閑暇時間，幫助學生在閑暇時間中獲得更多的知識和成長。

(二)是大學生閑暇活動的組織者。學生的個性發展往往是在實踐中進行的。在實踐與發展的過程中，活動的組織與開展對大學生的思想政治教育具有重要意義。休閑活動是學生活動的主體，為此如何有效地利用和組織閑暇活動成為了閑暇教育中必須考慮的重點問題。一些科學家指出，學生的閑暇生活是無目的個人活動，通過參與休閑活動對于學生的學習和生活都有著深刻的教育意義。因此，為了充分發揮休閑活動的作用，高校輔導員必須積極組織閑暇活動。

(三)是大學生閑暇教育的實施者。當前高校閑暇教育滯后的主要原因之一便是閑暇教育教師資源匱乏。一般來說，只有具備了良好的社會實踐經驗和較強的管理規劃能力，才能勝任閑暇教育教師這份工作。高校輔導員在處理學生日常問題中積累了豐富的實踐經驗，不僅如此，高校輔導員在進行日常班級管理的過程中造就了強大的協調能力和溝通夠力，因此，高校輔導員無疑是大學生閑暇教育中的佼佼者。

三、大學生閑暇教育中的輔導員工作策略

(一)正確認識閑暇教育對大學生思想政治教育的重要意義。為了更好地進行閑暇教育，高校輔導員首先就應該意識到閑暇教育的重要性。在傳統教學模式的影響下，我國的思想政治教育方式主要通過片面灌輸的方式進行，因此，長期以來大學生的思想政治教學效果一直欠佳。而閑暇教育豐富了大學生思想政治教育的教學途徑，他適應了大學生的身心特點，為大學生學習思想政治提供了更多的機會。從某種意義上說，閑暇教育激發了學生的主體需求，深化了思想政治教育的內化效應。學生通過參與豐富多彩的校園活動，可以尋求自我存在的價值，建立多種校園人際網絡。因此，高校輔導員應當重視對學生的閑暇教育，通過有效的閑暇教育促進學生的全面發展。

(二)引導大學生樹立科學的閑暇價值觀。受學校、家庭教育觀念以及功利主義社會背景的影響，高校中的很大一部分學生沒有認識到合理規劃閑暇時間的價值，他們錯誤的認為閑暇時間是一個休息期是自由時間。其實，合理的閑暇時間對于提升學生的專業素養促進學生的全面發展都有很大的幫助。閑暇時間有兩層含義，首先便是休閑娛樂時間，在長時間的學習后，學生可以利用閑暇時間放松自我從而為日后的學習奠定基礎。另外，閑暇時間還可以理解為提升自我發展自我的時間，學生只有合理地利用自己的閑暇時間才能從根本上提升自己的各方面能力。為此，高校輔導員應當利用班會等形式幫助大學生樹立科學的閑暇價值觀，讓他們在自己的閑暇生活中能夠提升自己的專業素養，適應社會的發展。高校中的學生正處于個人發展的關鍵階段，在此階段形成合理的休閑價值觀對于學生未來生活和發展非常重要。休閑價值觀包括如何利用休閑時間，例如：理解休閑活動與知識發展的關系，理解休閑活動與個人進步的關系，理解休閑活動與個體社會化的關系。因此，為了推動閑暇教育的發展，高校輔導員應當積極引導大學生樹立科學的閑暇價值觀。

(三)開展豐富多彩的閑暇活動。高校輔導員作為學生活動的重要組織者和參與者，可以通過各種休閑活動進行休閑教育。

1.心理健康教育活動。近年來，學生的心理健康問題日益受到社會各界的關注。作為高校輔導員應當履行教學義務，做好心理健康領域的工作，研究型高校紛紛提出心理健康教育不能僅僅依靠課堂和有限的心理疾病預防檢查，而應當通過豐富的教學形式提升心理健康教育的教學效果。閑暇教育的發展也為高校的心理健康教育鋪平了道路。因此，高校輔導員可以充分利用學生的業余時間開展團體心理咨詢、心理健康講座、心理健康節等活動，通過豐富多彩的心理健康教育形式促進閑暇教育的發展。

2.文化教育活動。目前，大學生思想政治教育主要以政治為主，而缺乏文化性。其實文化教育也是大學生思想政治教育的一部分。為此，高校對學生的文化教育不應局限于課堂。為了有效地提升學生的學習水平高校輔導員可以利用業余時間開展一系列文化教育活動，如回顧民族文化、了解大眾生活、參觀博物館等。通過各種各樣的閑暇活動提升閑暇教學的教學效果。

3.專業知識教育活動。課堂教學是高等教育的主體部分，但不應是高等教育的全部。對于當代大學生來說，多元化的社會給他們帶來了很多獲取知識的機會。為了更好地提高大學生的專業知識水平提高他們的工作效率，高校輔導員應該充分利用自己的業余時間，廣泛開展專業知識領域的活動，如專業知識領域的專項活動、模擬職場活動、英語語言比賽等。

(四)改善閑暇環境,建設良好的班風、舍風。營造良好的課堂氛圍和班級氛圍可以在不知不覺中影響和教育生活在課堂氛圍中的學生，使他們的思想、行為和價值觀符合教育的目標和要求，學生的學習和生活環境直接影響著他們的休閑方式。輔導員可以利用先進的班級內部評價方法，制定實施科學德育的量化方法，保持統一、和諧、積極的班級氛圍和學習氛圍，讓學生學會自我監控，嚴格要求自己。在這樣的環境中成長的學生，能夠有效地利用自己的閑暇時間，最終成為一個全面發展的人。

四、結語

大學生閑暇教育是高校輔導員工作的新視野，是大學生思想政治教育的新方向，同時也是大學生自身素質提升的新可能。正確地對待和利用閑暇教育，也是高校輔導員工作的重要組成部分。高校輔導員通過合適的方式進行閑暇教育對于促進大學生思想政治教育工作的發展也有重要的意義。因此，研究如何進行有效的閑暇教育具有一定的必要性，本文通過分析大學生閑暇教育的現狀及其存在的問題，提出了提升大學生閑暇教育教學效果的具體策略。希望通過本文的研究能夠幫助高校輔導員找到適合學生的教學策略，從根本上提升閑暇教學的教學效果，為促進我國大學生的健康發展保駕護航。