高職院校臨床醫學專業實踐教學體系改革探索

□王亞寧

一、高職院校臨床醫學專業的現狀

臨床醫學是一門綜合性極強并且需要更多的實踐機會的學科，是眾多醫學專業的重要組成部分，任何醫學專業都離不開臨床醫學的范圍，各高職院校臨床醫學專業的發展隨著社會的發展和各高校的不斷深化，取得了一定的成就，但是也面臨著巨大的考驗。隨著社會的要求，高職院校的臨床醫學專業需要有更高超的技術和熟識的理論知識，如今社會高校眾多，對臨床醫學的人才要求與競爭也愈加激烈，如今大部分的高職院校臨床醫學專業的人才培養沒有突破老舊的教學模式，一直都是課堂上教學為主，但是現在社會需要的是擁有高超技術的人才，這需要高職院校增加實踐教學模式，從而提高學生的實踐能力，積累經驗和閱歷，提升自身的綜合素質，從而能夠經得起社會的考驗和跟上社會的發展，不會被社會所淘汰，能夠成為一名優秀的醫學工作者。

二、實踐教學模式的實施方案

(一)采取以實踐教學為主的教學觀念。教師要更新教學觀念，從傳統教育走向現代教育。學校應該樹立以人為本的觀念和培養社會需要的人才為方向，更加關愛學生，更加把握現代教育發展的趨勢，以此適應教育的步伐。現在的許多優秀老教師都已經習慣了舊的教育模式，對教育改革是有不同態度的，但是隨著社會的需要和人才培養方向來講，實踐教學是一個重要的教學模式，老師要從觀念上去認識實踐教學的重要性，同時學校也可以規劃實踐機會，讓實踐課比重增大，同時還要求臨床醫學的教師在實踐教學時要讓學生多操作多去體會與感受，要讓學生對實踐課有興趣，幫助學生在實踐課中積累經驗和與自身所學的理論知識相結合。

(二)提高臨床醫學專業教師的實踐教學能力。臨床醫學專業從它的社會性和復雜性標志著它需要很強的實踐能力，因此臨床醫學專業的教師都要具有高超的實踐能力和豐富的實踐教學經驗，能夠在對臨床醫學實踐教學中展現老師該有的知識性和實踐性，幫助學生對臨床醫學專業的認識，解決學生在實踐課上的疑問，提高實踐教學的質量和效率，能夠幫助學生提高實踐能力，積累豐富的實踐經驗，同時教師還應該靈活的教學，在實踐課上也可以與理論課上的理論知識相結合，采取科學的教學模式，方便學生更好地理解專業知識，同時教師也可以通過相關的實踐活動，增加學生的興趣，讓學生喜歡主動地進行實踐操作，提高實踐教學課的教學質量，有效地幫助學生提高綜合素質和專業素質。

(三)擴寬實踐教學的渠道和機會。實踐教學模式的開展需要擁有實踐的機會，實踐教學需要在真實有效的環境中進行實際的實踐教學模式，比如醫院、相關企業或者相關部門，只有在這些有實踐機會的環境中去進行實踐教學，所收獲的實踐經驗和實踐教學目的才得以真正達到，因此要求各高職院校可以從多個角度出發，積極尋找實踐機會，來幫助學生提高實踐經驗，高職院校可以與相關的醫院合作，采取互利共贏的方式，讓學生在醫院中的臨床醫生中進行交流學習，與臨床醫學專業的老師一起走進醫院，一起進行實際操作，完成對臨床病人舒適實際交流，培養學生的應變能力，幫助學生了解臨床醫學的各種問題，這有利于實踐教學質量的提升和對培養學生的效率得到提高，并且高職院校通過與各相關部門或者醫院進行合作也有利于學生以后的就業問題，幫助學生解決就業問題，同時也是幫助醫院引進優秀的臨床醫學醫生。

(四)制定科學的實踐教學大綱和實踐教學內容。每一個活動開展之前都有一個詳細的計劃，實踐教學模式的初步實行更加需要科學嚴謹的教學計劃，不能盲目地進行實踐教學，要有機會有依據的進行，實踐教學是臨床醫學專業重要的課程和關鍵的培養方式，在進行實踐教學模式開展前，要結合實際情況與學生的知識儲備情況，進行實踐教學安排，比如在實踐教學中不能讓新學生進行高難度高技術含量的實踐操作，也不能讓擁有高超技術的學生還在進行基礎的實踐操作，要合理規劃各個年級和各個階段進行相適應的實踐操作，同時實踐教學內容應該是與理論知識相同步的，或者采取理論結合實踐的模式進行教學，這樣能夠更好地幫助學生對理論知識進行分析理解。同時還要開展必要的醫學生職業素養培訓課和道德培訓課。醫學生將來是為社會服務的人才，是廣大人民群眾所需要的醫生，因此要求醫學生要有一顆善良心，常保持微笑面對患者，把救死扶傷作為天職，同時作為一名優秀的醫學生還要熱愛祖國，對生活充滿信心和積極樂觀的心態，醫生的職業是莊重且神圣的，因此醫學專業的學生要尊重生命，盡心盡力的工作和學習。

三、為實踐教學創造條件

眾所周知，實踐教學的開展需要有相對應的環境與教室，實踐課的開展不是傳統教學的黑板教室就可以的，而是需要實踐相關的實訓基地，實踐基地是開展實踐教學的前提保障也是實踐教學的物質基礎，各高職院校要對實踐教學所需要的場地和工具進行支持和籌備，建立一個適合實踐教學需要的實踐基地，其中要購買實踐教學所需要的工具，如呼吸機、心電監護儀等基本的實踐操作工具，要保障實踐教學能夠正常的開展，為實踐教學模式的進行提供完備的條件。

四、了解實踐教學對臨床醫學專業的意義與目的

臨床醫學是研究疾病的病因、診斷、治療和預后，提高臨床治療水平，促進人體健康的科學。臨床即“親臨病床”之意，它根據病人的臨床表現，從整體出發結合研究疾病的病因、發病機理和病理過程，進而確定診斷，通過預防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復病人健康、保護勞動力。因此要求臨床醫學專業的實踐性極強，只要擁有豐富的實踐經驗和實踐能力，在崗位中才能盡好自己的職責，保障自己的工作效率，保障對患者的安全，同時只有實踐教學才能真正培養出優秀的臨床醫學專業的人才，因為實踐出真知，只有不斷地實踐才能在真正遇見問題時能夠及時有效的處理，在心態和操作能力上有巨大的不同，實踐教學模式下才能培養社會需要的臨床醫學專業人才，學生們也才能真正掌握知識，提高實踐能力，積累經驗，同時高職院校臨床醫學專業的教學質量也能夠提高。

五、進行實踐教學質量考核

傳統的教學模式考核一般都是進行書面的卷子形式，這樣一般往往導致學生們死背硬記，在實踐能力上一點都不體現不出來，使其在實習上崗時發現自己的不足之處，導致自己的工作效率低下以及工作不適應，這類情況常常出現，因此臨床醫學專業在進行教學模式偏向于實踐教學時，其臨床醫學專業的考核方式也要做出改變，從傳統的書面表達方式改變為實踐操作考核，這樣有利于學生在實踐課上專心學習，給學生一個實踐操作能力的展示，也有利于在考核中發現學生操作的錯誤和不足之處，有利于能夠及時有效地改正學生的實踐操作錯誤，幫助學生提高操作的規范性和解決實踐中的問題，同時進行實踐教學質量考核也要有計劃進行，臨床醫學專業具有一定的特殊性，在進行考核時往往需要大量的時間與工具，以保障考核能夠順利進行。

六、臨床醫學專業中實踐與理論知識的結合運用

實踐與理論結合才是臨床醫學專業最應該具備的教學模式，作為一名臨床醫學專業的學生往往需要有豐富的理論知識和高超的實踐經驗，因此要求高職院校在教學安排時要結合實際需求，進行理論與實踐相結合的方式，對學生進行培養，只有在了解相關理論知識的前提下才能更好地進行實踐操作，因此臨床醫學專業偏重于實踐教學但不是拋棄理論課教學模式，而是采取科學的結合與合理規劃，進行科學嚴謹的教學安排，幫助學生更好更高效地學習臨床醫學專業知識，培養出一批批優秀的臨床醫學專業人才。

七、課程設置應更契合社會需要，應著力于綜合素質的提升

各高職院校都是培養社會需要的人才的搖籃，高職院校臨床醫學專業的學生都是將面向社會的各個地方，都將是醫院的一名白衣天使，因此在進行實踐教學安排時，要適當進行醫生的職業素養培訓和引導。醫學生需要掌握醫學體系中所有必備的理論基礎，作為一個新的臨床醫生要求首先適應臨床醫學工作，醫學生對醫學知識的掌握必須準確無誤。醫學生的對象是人民群眾，是至高無上的生命，任何不準確、不正確的技術操作或知識認知都可能導致臨床誤診、漏診，甚至延誤最佳救治時機、斷送生命。同時醫療操作技能要求練精確，臨床醫學的實踐性非常突出，醫療檢查、治療、護理都要依靠許多技術操作來完成，操作技能不熟練不精確，輕者增加病人痛苦，重者威脅生命。作為一名優秀的臨床醫學生要職業素質和職業能力結合。醫生要堅守職業操守，積極履行并維護醫德，把“救死扶傷”作為天職，有高度責任心，從患者利益出發，永遠不做損害患者利益的事情。而在實踐工作中，醫學生還應具有較強的交流溝通能力，較強的思辨和表達能力。與病人及其家屬的良好溝通，能取得信任和配合，從而達到治療目的。

八、結語

臨床醫學專業開展實踐教學模式是具有重要意義的，是一個培養社會需要的臨床醫學人才直接有效的方法。高職院校臨床醫學面臨著眾多的考驗和困難，需要自身不斷地發展改變，實踐教學模式的改革就是高職院校臨床醫學專業的重大機遇，能夠幫助臨床醫學專業更好更有效地培養人才，提高教學質量。