民法典教育融入高職院校思政課程教學的思考

□龔 勛

一、民法典教育融入高職思政課程教學的意義

2020年5月新中國第一部以法典命名的法律《中華人民共和國民法典》在十三屆全國人大會議上審議通過，這部被稱為“社會生活的百科全書”是中國特色社會主義法治道路上的一個里程碑，符合中國國情、體現時代特色、充分反映了人民意愿，為實現中華民族偉大復興中國夢、實現人民群眾美好幸福生活愿望提供了堅實的法治保障。習近平總書記在中央政治局就“切實實施民法典”舉行的第二十次集體學習時強調“民法典要實施好，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進群眾心里；要把民法典納入國民教育體系，加強對青少年民法典教育。”高職大學生作為青年群體的中堅力量，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，是全面推進依法治國的重要力量，因此教師們有必要根據職業教育特點與高職人才培養要求，結合高職學生認知規律、法律意識建立的心理邏輯和民法典學習需求，依托高職院校思政課程，系統設計高職院校開展民法典教育的教學內容、教學手段與評價方法，深入挖掘教育資源、構建協同育人環境。探索將民法典教育融入新時代高職大學生思想政治教育的路徑，通過理論教學和實踐活動的開展，幫助高職大學生掌握民法典的基本原則和主要內容，引導高職大學生關注時代、關注社會、關注實踐，養成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣，培養解決問題靠法的能力，成為具有法治素養的合格公民，成為建設社會主義法治國家、推進國家治理體系和治理能力現代化的時代新人。

二、高職學生法律素養現狀

為深入了解當前高職大學生對《民法典》的認知情況及學習需求，對部分湖南省的高職院校的高職大學生進行了問卷調研。調研結果顯示隨著中國特色社會主義法治國家的推進、近年來法治教育的不斷開展，當前高職大學生有一定的法律意識，會樹立尊法守法學法用法的觀念，逐步建立法律信仰，會主動去關注一些法律領域，尤其對與自身相關的法律領域關注度較高。民法典聚焦人民群眾的熱點關切，從生老病死到衣食住行，從婚姻家庭到生產生活，從物權繼承到合同侵權責任，對生命健康、財產安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權利進行平等保護，所涉及的領域覆蓋每位公民的一生，與每位公民的權利息息相關，從調研結果看，同學們對民法典的學習較為濃厚。但受高職法律課程教育課時的局限性以及法律知識的高專業性，對于法律知識的掌握相對較弱，當遇到涉法問題時無所適從，不知道選擇什么樣的方式去解決。比如在兼職、實習過程中，針對用人單位不簽訂合同、不按合同約定支付工資等違法行為時，比如誤入租房貸陷阱時，他們想要維權，但不知道通過什么途徑去維權，自己又究竟享有哪些權利，應當承擔哪些義務了解程度不高。因此教師們有必要根據對高職大學生的調研結果的分析，結合職業教育特點與高職人才培養要求，從教學內容與案例遴選、教學模式與方法選擇、教學與考核標準研制等方面進行研究，探索在高職思想政治教學中提高法律意識培養和民法典教育有效性的策略。

三、民法典融入高職思政課教學的路徑

(一)民法典融入高職思政課教學模式的設計。對民法典教學模式融入高職思政課進行柔性化設計,創新“民法典教育‘學習·實踐·傳播’三部曲”的教學模式。

1.以高職院校思想政治理論課為主陣地，以青年學生團課、黨課、選修課為補充，利用課堂主渠道推動高職學生學習民法典。在與民法典教育的緊密性最高《思想道德修養與法律基礎》課中的“踐行社會主義核心價值觀”、“尊法學法守法用法”在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課》的“全面依法治國”、“中國夢”等教學章節都可以進行《民法典》相關理念、內容的教育。此外，在《形勢與政策》還可以專門開設《民法典》的專題來進行教育。根據高職院校專業大類人才培養要求和特點進行相應的教學設計，例如旅游專業可以多側重民法典中的誠信原則、隱私權等，會計專業可以多側重民法典中的公平原則、合同交易等知識點的傳授，提升民法典教育有效性。

2.積極開展校內外民法典實踐活動。校內可開展“案說民法典”微劇場、“民法典知識知多少”搶答賽、“漫說民法典”漫畫設計、“我與民法典”法條釋義等實踐活動，校外鼓勵學生通過法院公眾號申請參加法庭庭審旁聽，積極參與社區普法活動，通過課內、課外多任務驅動學習熱情，改善教育體驗，提升教育效果。

3.傳播好民法典的要義精髓。在多維度認真學習民法典后，高職學生還應當在生活中積極踐行民法典精神，做遵紀守法的合格公民，有條件的還可以積極參與到社區普法志愿者的隊伍，傳播好民法典的要義精髓，成為弘揚社會主義法治精神的主力軍。通過打造以民法典教育為基礎的法治教育的育人環境，既系統融入校園的法治教育環境，又與大學生校外思政基地密切協同，開展法治實踐活動，形成學習民法典、遵守民法典、踐行民法典、宣傳民法典的良好氛圍，促進民法典教育入腦、入心。

(二)民法典融合高職思政課教學內容的選擇。根據大學生的認知規律和心理邏輯，以及對《民法典》的認知情況及學習需求來選擇民法典融入高職思政課的教育內容。

1.系統梳理和深度挖掘民法典的價值內核和內在精神，確定融入高職思政課程教學的民法典的核心內容。《民法典》共1,260條，10余萬字，內容博大精深，因此在思政課教學中，不能面面俱到，要聚焦民法典的核心要義，講清楚《民法典》“以人民為中心”、“培育和踐行社會主義核心價值觀”、“依法治國與以德治國相結合”等內在精神。通過《民法典》教育深度融入到這三門思想政治理論課的教學，引導高職學生深刻理解《民法典》的重大意義和豐富底蘊，從而增強四個自信、踐行社會主義核心價值觀，樹立崇高的法律信仰，培養尊法守法、崇德向善的優秀品質。

2.根據高職思政課程教學標準及要求，找準民法典融入高職思政課教學體系的教學契合點。《民法典》總則編“堅持主體平等”體現了各民事主體的平等性，物權編“保護財產權利”體現了物權平等的價值取向、合同編“便利交易流轉”體現了為財產流轉和交易更加便利、人格權編獨立成編“維護人格尊嚴”體現了人格權不可侵害、婚姻家庭及繼承編“促進家庭和諧”彰顯了社會主義核心價值觀、侵權責任編“追究侵權責任”明確了權利救濟。教師在思政課教學中，要研究《民法典》中七編及附則的主要內容與高職思政課程教學內容的對應關系，確定民法典教育教學內容的知識點、教學案例。例如《民法典》第一條規定要“弘揚社會主義核心價值觀”，在各編的相關法條中也對生活中大學生廣泛關注的“老人倒地扶不扶”、“路遇不平是否見義勇為”、“高鐵霸座”、“高空擲物”等道德與法律的困惑的社會熱點事件構筑了法治底線。我們可以通過在思政課堂教學中，通過“英雄流血不流淚”、“民法典讓高空拋物不再任性”等以案說法闡述“見義勇為條款”、“高空拋物條款”等法條規范，讓學生既能深刻領會民法典蘊含的規則意識，又能學會用法治手段解決道德領域的問題，從而推進社會主義法治建設。

(三)民法典融入高職思政課教學方法的創新。要使民法典融入思政課變得“有意思”“都愛聽”“真相信”，引領高職學生真愛學“民法典”，讓美麗人生與“法”同行，就得對教學方法進行創新。

1.根據高職學生對民法典教育的需求，以民法典各分編為單元建設顆粒化教學資源。把固化、統一抽象的理論、法條變為生動、豐富、鮮活的教學素材，突出教學內容的時代性和針對性，使思想政治理論課緊扣時代主題和學生的需求，從而推動民法典案例輔學教材、多媒體課件、教師原創微課視頻、學生原創微宣講、學生原創微電影等教學資源的建設，形成系統而立體的民法典教學資源。各高職院校可以開通思政課微信公眾號，開設民法典的誕生、我與民法典等專題，推送民法典法條、案例、圖文等知識，與思政課教材體系結合釋放張力，與實踐體系結合凸顯活力，培養高職大學生的守法意識、權利意識、規則意識。

2.突出學生主體，依據當前大學生的特點，選擇大學生喜聞樂見的方式進行教學，不斷豐富民法典教學的呈現方式。在傳統的任務驅動、案例教學法等教學法的基礎上，探究和創新分眾式教學法、議題式教學法、問題鏈教學法等多種教學方法；如在分眾式教學中，設置引領團隊協助教師、指導同學、進行民法典微宣講，形成朋輩示范作用，如在議題式教學中，教師通過“熱點問辯”“法條點撥”引導學生分享民法典學習感悟，幫助學生學會知識遷移運用。利用智慧職教平臺、中國大學生慕課平臺建設課程發布課程資源，布置任務、展開教學，采用騰訊文檔協作、好彈幕等方式提高學生課堂參與積極性。

3.根據高職思政課程考核要求，結合民法典教育和高職專業特點進行考核評價標準設計。確定主要觀測點和考核方法，在課程考核中突出過程考核，明確各小組成員的角色和具體分工，加強小組內部考核，采用積分、角色互換、等方式激勵各成員積極參與，結合綜合考核和結果考核形成有效評價，從而增進民法典精神認同。

四、結語

總之，在將民法典融入高職思政課教學中，要堅持以協同育人理論為指引，構建“課堂教學+校內社團活動+校外實踐活動+法律網絡空間”的全程設計、全員參與和全方位推進的民法典教育育人平臺，從而提升大學生法治思維培育的廣度與效度。