高校“學習筑夢”選修課開展東北抗聯精神教育的探討

□程 越 楊 威

作為中國共產黨人初心和使命的體現，東北抗聯精神是東北抗日聯軍戰士在凄苦慘烈的東北抗日斗爭中用鮮血和生命鑄就的“救亡圖存、忠貞報國的愛國主義精神，堅定執著、矢志不渝的共產主義信念，爬冰臥雪、向死而戰的英雄主義精神，前赴后繼、百折不撓的艱苦奮斗精神，首創首行、獨立自主的開拓創新精神，休戚與共、團結御侮的國際主義精神”[1]，是共產黨人價值追求的真實寫照。歷史和現實充分表明，東北抗聯精神是高校開展“四史”教育的重要課程資源，因而高校在貫徹落實習近平《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》精神、深入推進思想政治理論課教學改革的實踐中多措并舉推動東北抗聯精神進“學習筑夢”選修課課堂很有必要。

一、“學習筑夢”選修課開展東北抗聯精神教育的必要性

在“學習筑夢”選修課教學中開展東北抗聯精神教育，第一要義是明確東北開展東北抗聯精神教育的必要性，唯有如此才能明確東北抗聯精神教育的方向，使之轉化為“學習筑夢”選修課的優質教學內容。

(一)是優化高校思想政治工作的需要。“學習筑夢”選修課開展東北抗聯精神教育，是優化高校思想政治工作的需要。眾所周知，“學習筑夢”選修課是高校思想政治工作的重要環節，它能夠把政治教育和文化教育結合起來，能夠通過課堂教學和主題教育活動對大學生進行理想信念教育、道德情感教育和文化素質教育，培養大學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。東北抗聯精神以愛國主義、英雄主義、艱苦奮斗、國際主義為核心，通過東北抗聯精神教育，能夠使新時代大學生認識到沒有共產黨就沒有抗日戰爭的勝利，就沒有全天下貧困百姓的翻身解放，進而使新時代大學生的思想覺悟得到提高，堅定為第二個百年奮斗目標不懈努力的信心和決心，進而把思想政治工作引導到成長成才上來。

(二)是推進思想政治理論課改革的需要。“學習筑夢”選修課開展東北抗聯精神教育，是推進思想政治理論課改革的需要。歷史和現實一再表明，思政課教學僅靠教材是不可行的，必須從學生實際出發拓展教學資源、豐富教學內容。在“學習筑夢”課開展東北抗聯精神教育，不僅能夠優化思想政治理論課內容體系，而且能夠提升學生體驗，促進學生將教學內容內化于心、外化于行，轉化為成長成才的內生動力。不僅如此，“學習筑夢”選修課開展抗聯精神教育能夠優化思想政治理論課教學方法、教學手段，使思想政治理論課教學方法更加現代化、教學手段多樣化，使教學目標則更加注重學生學習能力及相關能力的培養，尤其是理論知識與社會實踐相結合，在現實生活中運用知識的能力，使思想政治理論課成為開放、多元的學習載體。

(三)是完善高校思想政治理論課內容體系的需要。“學習筑夢”選修課開展東北抗聯精神教育，是完善高校思想政治理論課內容體系的需要。在高校思想政治理論課現行教材體系中沒有獨立的章節對以東北抗聯精神為代表的中國共產黨革命精神進行講解，只有部分內容散見于《思想道德與法治》教材各個章節，對于開展“四史”教育缺乏課程內容支持，不利于學生良好道德情感的養成，距離上級教育主管部門對于“四史”教育的要求仍有較大差距。正因為如此，在“學習筑夢”選修課中開展東北抗聯精神教育能夠史論結合地闡釋中國共產黨革命精神的內涵和表現，使思想政治理論課“四史”教育的目的、宗旨更為明確，教育內容更為詳細可行，使高校思想政治理論課的內容體系更為合理，能夠更好地滿足學生的學習需要。

由此可見，在“學習筑夢”選修課開展東北抗聯精神教育是非常必要的，正因為如此，高校要采取有力措施，在“學習筑夢”選修課教學中把東北抗聯精神講好、講透，使它的教育價值得到充分發揮。

二、東北抗聯精神的教育價值

東北抗聯精神是中華民族精神在東北抗日斗爭中的升華，是中國共產黨革命精神在抗日戰爭中的具體化，是激勵新時代青年為實現第二個百年奮斗目標不懈努力的強大精神動力，是“學習筑夢”選修課重要的教學資源。

(一)能夠發揮“學習筑夢”選修課“三觀”教育功能。眾所周知，高校開設“學習筑夢”選修課的目的在于對學生進行良好“三觀”的教育引導，因而高校必須從新時代大學生的認知特征出發和身心發展實際出發精心設計“學習筑夢”選修課教學內容，進而培養大學生良好的道德情感。新時代大學生成長于和平年代，對東北抗聯戰士在極端苦斗中浴血抗敵缺乏直觀的認識，對于東北抗聯在冰天雪地中堅持抗戰14年的了解渠道僅限于中央電視臺拍攝的電視劇《東北抗日聯軍》，因而對東北抗聯精神的內涵及其教育價值尚未形成理性認識。正因為如此，要凸顯“學習筑夢”選修課的“三觀”教育功能，必須運用東北抗聯精神“以情化人”的優勢，使學生在“學習筑夢”選修課中通過學習東北抗聯英雄事跡，被東北抗聯英雄們的高尚品格、堅定的理想信念所鼓舞，進而把提升自身道德品質轉化為自覺意識，把東北抗聯精神轉化為促進自身成人、成才、成功的不竭精神動力。

(二)為“學習筑夢”選修課實踐教學明確主題。培養學生運用馬克思主義理論解決實際問題的能力是高校思想政治理論課的重要任務。因此，高校在貫徹落實習近平《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》精神、提升思想政治理論課教學質量、構建“大思政”格局過程中必須加強對大學生的品格錘煉，使其意志品質在實踐中得到充分鍛煉。東北抗聯精神所具有的深刻內涵能夠提升高校思想政治理論課實踐教學環節的質量，能夠使學生通過主題教育活動深刻了解東北抗日聯軍在艱難困苦中堅持斗爭的革命事跡，進而培育學生真摯的愛國情感，使學生的學習體驗更為直觀，從情感上打動學生，使革命英雄故事真正走出課本、走進學生的內心深處，使紅色基因、革命薪火代代傳承。

(三)能夠有效開展“四史”教育。開展“四史”教育，是“學習筑夢”選修課的重要任務。東北抗聯精神是東北黨組織團結帶領人民群眾反抗日偽法西斯統治的歷史過程中的高度濃縮與概括，因而在“學習筑夢”選修課開展東北抗聯精神教育，是發揮其“四史”教育功能的應有之義。因此，高校要以“學習筑夢”選修課為載體，以東北人抗聯精神為“四史”教育的主要內容，通過多種形式引導學生了解中國共產黨在整合東北抗日力量、組建東北抗日聯軍、在艱難困苦中堅持抗敵的歷史事實，讓學生通過學習領悟東北抗日聯軍之所以能在冰天雪地中孤軍奮戰14年，靠的就是始終秉承抗日救國的初心、牢記為民族獨立和天下窮苦人翻身解放的使命，進而加深對于中國共產黨革命精神的認識，使學生明確東北抗聯精神是中國共產黨革命精神在東北抗日斗爭中的生動展現。因此教師要準確詮釋東北抗聯精神的含義、使教材語言轉化為課堂語言，讓學生能夠從中學會教材無法展現的內容，使學生從理論和實踐中加深對于中國共產黨革命精神的理解。

由此可見，東北抗聯精神對于新時代大學生具有深刻的教育作用。因而高校要以“學習筑夢”選修課為載體，大力推進東北抗聯精神進課堂、進教材，使之發揮出發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈的作用。

三、東北抗聯精神進“學習筑夢”課的策略

推進東北抗聯精神進“學習筑夢”選修課，第一要義是講好、講透東北抗聯精神，根本方法是實施智慧教學，關鍵在于深化東北抗聯精神的實踐體驗，唯有如此才能使東北抗聯精神內化于心、外化于行。

(一)在課堂教學中講好東北抗聯故事。推進東北抗聯精神進課堂，第一要義是在課堂上講好東北抗聯故事。在實踐中，教師要把木炮打賓州、冰趟子戰斗、小孤山十二烈士、抗聯三進呼倫貝爾等戰斗故事作為抗聯精神的案例講述出來，以史論結合的方式對東北抗聯精神的內涵進行準確解讀，使學生明確“萬眾一心、眾志成城的強大精神凝聚力”集中表現為東北抗聯精神，證明中國共產黨之所以能夠帶領中國人民取得革命斗爭的勝利，是因為以東北抗聯戰士為代表的中國共產黨人始終牢記初心、不忘使命，用自己的鮮血和生命換來了抗日戰爭的勝利和全天下百姓的翻身解放。教師在課程內容設計上，要結合《中國近現代史綱要》的教學內容，圍繞新民主主義革命勝利的原因這一問題，以魏拯民、祁致中等抗聯英雄在東北抗日斗爭中視死如歸、英勇獻身精神為例，證明新民主主義革命勝利的根本原因在于中國共產黨人特有的堅貞不屈、勇于獻身的犧牲精神，而這種精神在東北抗聯群體中得到了生動體現，這是中華民族精神最寶貴的品質。

(二)實施智慧教學。實踐中，思想政治理論課教師要圍繞東北抗聯精神的豐富內涵，開展多種形式的智慧教學。在教學中，教師要運用VR的實景展現功能，通過VR實驗室將學生引入東北抗聯戰士轉戰白山黑水情境之中，以虛擬-還原方式給予學生直觀的學習體驗。為了讓學生更為準確地理解東北抗聯精神，高校要注重史論結合，運用快手、抖音等手機軟件的視頻直播間功能，講述東北抗聯在冰天雪地中堅持抗戰14年的感人故事。在實踐中，教師要從《東北抗日游擊戰爭史略》中選取素材，以當代人的視角詮釋東北抗聯戰士的感人事跡，通過還原東北抗日斗爭的歷史畫面和抗聯普通一兵的內心世界，使學生被東北抗聯對黨的絕對忠誠、強烈的愛國主義情懷、寧死不屈的英雄氣概所感動，使學生真切地感知東北抗聯戰士舍生忘死與敵人周旋的決心和勇氣、在極端苦斗中時的堅守與擔當、面對犧牲時的從容與鎮定，使學生在學習這段偉大歷史的時候心中增加正能量，精神上和靈魂上受到洗禮。不僅如此，高校要與東北抗聯干部學院積極合作，共同指導學生自導自演楊靖宇將軍英勇抗敵的“微電影”，將“一腔熱血偉將軍，奮戰長白幾人存。野草充饑喪敵膽，冰霜伴睡衛國門。錚錚鐵骨信陽漢，杲杲長虹中華魂，彈盡援絕蒙死難，悲號林海淚無痕”以微電影的形式展現出來[2]。微電影要注重以楊靖宇自身為視角，重點展現楊靖宇的青年時代的信仰選擇和生死抉擇、終身堅守和入黨時的誓言，讓學生感悟出東北抗聯精神的真諦在于“共產黨人的崇高理想信念、高尚的道德情操、為民犧牲的大無畏精神”[3]，并將之轉化為開拓前進的強大精神力量。這一形式能有效彌補課堂教學的短板，增強學習的趣味性，使東北抗聯精神真正走進學生心里。

(三)開展東北抗聯精神主題實踐教育活動。高校要依托東北烈士紀念館、九一八歷史博物館、吉林市烈士陵園、陳翰章烈士陵園等國家經典紅色旅游景區，開展感悟東北抗聯精神、體驗忠誠與擔當為主題的“學習筑夢”選修課實踐教育活動，帶領學生演唱東北抗日聯軍第一路軍之歌、用心靈感受東北抗聯精神，引導學生通過現場主題教育活動體悟抗聯戰士們的政治堅定、赤膽忠心、報國為民、勇挑重擔、嚴守紀律、永不叛黨、不怕犧牲精神，使學生通過共同追憶抗聯戰士們在極端苦斗時期堅韌不拔的奮斗精神和大無畏的革命樂觀主義情懷，使東北抗聯精神在學生心靈深處產生共鳴，達到增強歷史記憶、傳承東北抗聯精神和提升學生政治覺悟的目的。做到東北抗聯精神入耳、入腦、入心。

四、結語

正所謂“走得再遠，都不能忘記來時的路”[4]，東北抗日聯軍在艱難困苦中堅持抗戰雖然已成為了歷史，但是在中國特色社會主義新時代弘揚東北抗聯精神仍有著重要的時代意義。因此，高校在“學習筑夢”選修課教學實踐中要積極弘揚東北抗聯精神，使之成為激勵新時代大學生努力學習、投身社會主義現代化建設的強大精神動力。