基于逆向思維的高中英語議論文寫作教學實踐

金 鑫

寫作是非常個性化的活動，是教學中最不能“灌輸”的行為。在英語寫作中培養思辨能力、豐富思考維度，對高中生來說極為不易。把逆向思維運用到高中英語議論文寫作教學中，有利于拓展學生的表達思路，避免他們的寫作淹沒在無意義的詞匯羅列、無關系的事實及單調乏味的觀點中，做到“筆有所指、寫有所言”。

逆向思維也叫求異思維，是對習以為常、看似已成定論的事物、觀點反過來思考的一種思維方式。逆向思維具有普遍性、新穎性、批判性等特點，從終點出發是其主要思維方向。在實際的寫作教學中，教師可以從逆向調整教材內容、逆向確立寫作立意、逆向設定習作結構等方面，幫助學生完成論點鏈有序、論據豐實、說服力強的議論文寫作進行說明。

一、逆向調整教材內容

教材內容的編排、文體的選擇和呈現，是匹配于學生的語言知識水平和思維發展階段特點的。逆向思維引導下的英語教學實踐，就包括了教師對教材內容的調整。下面，以人教版（2019年版）高中《英語》必修三Unit 1 Festivals and celebrations為例進行說明。

（一）單元教材編排分析

這一單元的內容安排：聽力訓練板塊包含festival activities和a recent festival experience兩個語篇；口語表達板塊內容為expressing feelings and emotions；閱讀板塊內容包含三個語篇，分別為How Do We Celebrate Festivals?、My amazing Naadam Experience 和 the Chinese Spring Festival；寫作板塊的安排為A narrative essay about a festival or celebration experience。從中不難看出，聽、說、讀、寫各種訓練及活動，無論是輸入還是輸出，都以記敘文為主。這一單元的綜合實踐項目Project給定兩個主題，一個是Give a presentation about a minority festival in China，另一個是Make a poster about festival food recipes。很明顯，無論是a presentation還是a poster，其承載形式都是記敘文。

而該冊教材的Unit 4 Space exploration，其文本呈現形式及寫作要求就有了非常明顯的變化。聽力文本How to become an astronaut?論述了成為一名宇航員需要哪些條件，閱讀文本Is Exploring Space a Waste of Time and Money?則對太空探索的價值展開了論述。而單元寫作對于寫作文體也作出了明確的界定：An argumentative essay about space exploration，要求學生就太空探索這一話題提出自己的觀點，并運用一定的論據展開論證。

（二）逆向調整教材內容，確定議論文習作文體

從上述分析可以看出，本冊教材所選取的教學材料從記敘描寫到介紹說明，最后到議論，展現出了明顯的發展軌跡。雖然這種軌跡體現了思維層次由淺入深的推進，但是也并不說明在真正的課堂教學和能力訓練中，要嚴格按照這種方式展開。對記敘描寫的訓練要貫穿高中英語課堂教學和寫作訓練全過程，對議論文寫作的訓練也可以適時穿插在不同階段的不同教學環節。教師可以把原本置于學期教學后段的議論文寫作提前到學期初展開；同時，在以記敘文寫作為主的教學單元中，可以適時展開不同形式的議論文寫作訓練。

基于上述理念，教師可以重新安排寫作訓練的順序，把議論文的寫作提前到第一單元進行。在單元語篇講授完后，確定議論文寫作主題。

（三）逆向確定議論文文體具有可操作性

在慣常的寫作中，從文體方面來說，學生選擇介紹類記敘文的比例要比選擇說理類議論文的比例高；無論是寫作內容的選擇，還是篇章結構的安排方面，往往都是按部就班地展開：對春節習俗的種類、寓意、溯源等的闡述，往往是學生進行英語習作的內容主體；在落筆成文時，學生也喜歡寫“更容易一些”的記敘文。但是，隨著核心素養的穩步推進，高中英語寫作越來越注重考查學生的綜合能力，關注對社會真實問題的思考、回答及求解。所以，在高中英語課堂上適時發散思維、進行逆向思維訓練，培養學生的推理論證及邏輯自洽能力，具有重要的現實意義。

對中華優秀傳統文化的關注正日益成為高中英語日常寫作練習的一個重要主題。弘揚并宣傳中華優秀傳統文化，是高中英語寫作的重要內容，也是新課標下英語學科核心素養養成不可或缺的要素。作為傳統文化繞不開的表達內容，節日傳統和節日風俗是師生必須給予重點關注的領域。

本單元的記敘文語篇圍繞不同國家的節日及慶祝方式展開。其中，對于最富有民族傳統特色的中國春節（the Spring Festival）的介紹用語比較簡單，內容是學生非常熟悉的。如果繼續設置對春節起源、習俗、活動等進行描寫的作文任務，則過于簡單，達不到高中生的認知深度和思考深度。正因為如此，才有利于教師單獨提取該部分內容，并對學生進行思維角度的點撥，拓寬他們的表達視角和表達思路，確保其有話可說，為其順利輸出觀點提供充分的理解性素材保障。

二、逆向明確文章立意

一篇議論文的立意或者論點，是作者的表達動機。對于學生來說，這種動機不是憑空而來的，而更多來自對生活體驗和感悟的思考（范康熙 2021）。在逆向思維模式下，教師引領學生對這種體驗展開逆向梳理，對自己的感悟進行逆向思考，往往能夠創生出既有深度又有新意的立意。以上述單元為例進行分析。關于the Spring festival，經過發散思維訓練，學生摒棄“Spring Festival is the symbol of Chinese culture”“We shouldn’t lose the traditional ways to spend Spring Festival”等慣常性選題，展開逆向“頭腦風暴”，梳理出以下新穎的寫作立意：

關于逆向春運：Is reverse Spring Rush normal?

關于淡了的年味：Is the atmosphere of Spring Festival really fading?逆向推導出以下視角：“濃濃的年味”是什么樣子的？哪些群體沒有“年味淡了”的慨嘆？覺得年味淡了，有哪些方面的原因？

關于春節的顏色：Why can’t green or white show happiness in China?逆向推導出以下視角：中國歷史上的顏色變遷；中國人為什么對紅色情有獨鐘？中國紅的歷史寓意和當代寓意是什么？綠色和白色在大多數國人心目中的代表意義是什么？

以上立意的確定來自學生對日常生活現象的觀察，并對其進行逆向追問。按與認識事物相反的思維方向對問題進行思考的逆向思維，不滿足于人云亦云，而是積極地突破常規，提出有別于日常思維習慣的超常見解，且立足實際。基于逆向思維確立文章立意，要確保立意的合理性。

三、逆向確立文章結構

以逆向思維為結構主線的篇章，其安排原則主要關注結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進（黃漫宇 2020）。在總結并提煉出主要觀點后，要明確與之相匹配的觀點鏈，努力尋找支撐這些論點的論據，并對所搜集的論據進行梳理、總結和分析，讓論據有層次、有說服力，構建起清晰的文章結構。在寫作中使用結構化表達，有利于摒除大量文字、數據及不相關實例的羅列堆砌，避免毫無頭緒的混亂表達，能夠確保整篇文章論點明確、層次性強、結構嚴謹。如圖1所示：

圖1

這種文章結構借助一定的思維工具讓其可視化后，能夠讓逆向思維推進軌跡更加明晰，對論點鏈的分布、不同種類論據的選取、行文的首尾呼應等起到強力“指引聚攏”作用。思維導圖是最常用的一種思維可視化工具。

比如，針對Is the atmosphere of Spring Festival really fading?這一選題，遵循“結論先行，以上統下”原則，讓學生通過“頭腦風暴”被確定了議論文的縱向結構和橫向結構。議論文的縱向結構是層進式結構，逆向思維后的邏輯排列為“明確觀點—闡釋成因—分析生活表象”。與此結構相呼應，議論文的中心論點被確定為“年味并不是真的變淡了（The atmosphere of Spring Festival is not really fading）”。橫向結構的分述與縱向結構的不同因素相呼應。論點由不同的分論點組成，立足中心論點，反向推導出不同的子論點。觀點一：人們心目中“濃濃的年味”寄托在不同的風物和活動上；觀點二：并不是所有人都在慨嘆“年味淡了”；觀點三：年味只是表面上淡了，大家刻在心靈深處的年味依舊熾烈。每個觀點下選取一到兩個論據支撐。原因部分，則分別闡述外部原因和內部原因。外部原因指向物質生活的富裕、通信科技的發展、現代人的工作與住房壓力；內部原因指向人際間情感交流的淡薄、導致內心不滿足的各種欲望。最后一層的現實生活表象，對接開頭的論點選擇典型的“逆向春運”“爆滿的年夜飯餐廳”“一邊觀看春晚一邊享受微信紅包雨”等現象，再次總結并重復主論點，也是對論點進行逆向例證。橫向結構中所有的因素都呈并列關系，與層進性的縱向結構緊密結合在一起。

思維導圖見圖2：

圖2

這一思維導圖把逆向思維的軌跡可視化地表達了出來。結論先行是整體框架，整個層級結構表現為上一級述果、下一層敘因，最后的日常現象則是“果”的具象形式，再次印證結論，結構清晰，說服力強。

四、逆向設定習作要求

通常情況下，寫作要求是由教師給定的。借用逆向思維，可以讓學生自行設定習作要求。在推敲哪些要求適用的過程中，學生的思維進一步得到鍛煉。

以下為學生自定的作文要求：

假設你是李華，和現居中國的美國朋友Daniel一起討論春節有關現象。請你根據提示，選擇其中一種觀點展開論述，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。要求用上至少一句復合句。以下英文提示詞供選用。

城市化urbanization反向春運reverse Spring Rush（其余略）

在遣詞造句環節，也可以借用逆向思維展開——我應該選用什么樣的句式表達這一觀點？我用這一句式表達，會不會增強說服力？如果我用被動語態，是否可以突出這一觀點？從“讀者會認為如何”進行逆向思考，琢磨所用詞句，可以讓表達更清晰、論據更豐富、論證更有力。

學生的精彩表達也印證了這一點。

善于始者功已半。逆向思維講求結論先行，強力呼喚一個觀點鮮明且讓人印象深刻的開頭。雖然“鳳頭”是元代文人喬夢符對樂府詩歌創作所提出的要求，但是完全可以將其正向遷移到議論文寫作中。如何讓議論文從一開始就產生出掠人之心、讓人急切地想繼續讀下去的力量呢？學生反向推導出不同形式的開頭，議論式：There are no enough reasons to tell that the atmosphere of Spring Festival is fading.Actually，it isn’t just related to the external factors，but falls into mind and daily life.故事

式：It’s a normal day.My 90-year-old grandma smiles，watching all her grandsons and granddaughters put kinds of food and decorations on the big table.“It’s Nian today again!”She nods.So we all enjoy the normal joy and love.

對于論點鏈和論據鏈的鋪展，學生也在逆向思維的推動下有序、“血肉豐滿”地加以論證。比如，論述年味是什么，學生這樣寫：What’s the atmosphere of Spring Festival?There are many traditions in the Spring Festival in ancient times.It comes from the Spring Festival couplets，window flower and“Fu”，firecrackers，New Year picture and so on.When we stay up the whole night on New Year’s eve，or when we pay New Year visits，we also feel it.Nianwei，the Spring Festival atmosphere，is happiness，peace and reunions.從看得見、標志性的外顯實物到心理上和精神上的隱性內在感受，這段論述內容全面、用詞豐富，讀來給人以很強的立體感，說服力強。在論述“很多老人和孩子并沒有感覺到年味變淡，依然興致勃勃地享受著團圓和放松”時，學生這樣措辭：But most kids and elders don’t feel the same.As my grandparents’health is declining，after a big dinner，the grown-ups usually gather around them，chatting or playing Mahjong，while the cousins find it fun to have a girly gossip or playing computer games.Each one enjoys Nianwei deeply because all are here.論述“年味淡了的內部原因”時，學生認為“是我們自己的想法變得復雜了——渴望回到簡單的童年”：Each of us is growing more complicated.We face the alienation of relationships.We ache to go back to our simple childhood.這些詞句共同構成了“豬肚”式的論證主體，思路清晰、句式多樣且形成了得到認可的邏輯自洽。

議論文的結尾需要像“豹尾”一樣干凈利落，和“鳳頭”呼應且能進一步強化結論，造就“峰極效應”。比如，針對選題“Why red is popular during Spring Festival?”，學生創生出這樣的結尾：So，it’s that red，but not other colors，is popular during the festival.When Spring Festival couplets，the unique Chinese literary form，show good wishes from neat，compact and ingenious words，when the red lanterns are hanging everywhere，we enjoy the same feeling.What’s more，there is a saying that if the faith has a color，it must be China red.結尾干脆、感情濃烈，讀來擲地有聲，態度明確地重申了主論點的同時，在調動起讀者強烈共鳴時戛然而止，極富感染力和說服力。

美國貝爾實驗室認為，有時候，你需要離開經常行走的大道，潛入森林，肯定能發現前所未有的東西（劉麗娜 2015）。無論是逆向調整教學內容、逆向確定寫作文體、逆向確定文章立意，還是逆向明確文章結構，逆向思維下的議論文寫作，都是行之有效、思維與表達共生共進的練習方式。教師在日常教學中可以讓學生引導逆向思維的微寫作，可以基于單元主題意義展開結構完整的大寫作，也可以鼓勵學生撰寫讀書筆記，借由某一句話生發出自己的觀點。總之，要“學著潛入森林”，另辟蹊徑，領略別樣的風景，以別樣的方式促進核心素養在高中英語課堂落地。