情緒智力對大專生實驗操作能力的影響研究
——以福建衛生職業技術學院為例

林玉瓊，許 穎，鄭 欣，劉俊鋒

(福建衛生職業技術學院，福州 350101)

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出，要加強全科醫生培養培訓，提高基層醫療衛生機構服務水平和質量[1]。結合福建衛生職業技術學院近年來臨床專業學生的就業情況，培養能面向基層醫療單位的具備醫學人文素養與良好的實踐操作能力的技能型人才非常重要。醫學生實驗課的目的包括培養學生的實驗操作能力、對實驗中出現的問題進行解決的能力以及對實驗結果的處理分析能力等。要重點培養學生的創新意識，使其具有獨立思考的能力、積極的工作態度以及在實驗操作活動中相互配合的團隊精神等，這些素質對實踐技能型人才的培育十分重要。就福建衛生職業技術學院臨床專業學而言，超過70%的學生不夠重視醫學基礎學科的實驗，超過75%的學生對實驗興趣不高。

臨床醫生不僅要有扎實的專業技能，還要具備提供高質量醫療人文服務的素質和能力，能夠以人為本，治療疾病的同時也注重患者的心靈[2-3]。張進輔、徐小燕[4]的研究認為情緒智力是人們在學習生活和工作中影響其成功與否的非認知性心理能力，能夠正確認識評價自己及他人的情緒，并能理性地管理控制自我情緒，從而影響或改變他人的情緒。良好的情緒智力有助于提升醫務人員的醫療人文素養，進而提高臨床工作水平，改善醫患關系[5]。大量數據表明，醫學生的情緒智力水平對其在校學習和未來的臨床工作等方面都起著至關重要的作用[6-8]。……