職業(yè)決策視角下大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

張苗苗

(西安歐亞學(xué)院，西安 710065)

1 相關(guān)概念

1.1 職業(yè)決策及影響因素

職業(yè)決策(career decision-making)最早來(lái)源于英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，他認(rèn)為個(gè)體在選擇職業(yè)目標(biāo)時(shí)，以最大收益和最小損失為標(biāo)準(zhǔn)。杰普森指出個(gè)體可以通過(guò)職業(yè)決策的復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程來(lái)歸納與自我職業(yè)環(huán)境相關(guān)的信息，然后認(rèn)真比較幾種可供選擇的職業(yè)的優(yōu)劣之處，最終根據(jù)考慮的結(jié)果做出職業(yè)選擇，這是目前比較有代表性的一種觀點(diǎn)。影響職業(yè)決策的因素有很多，大致可分為職業(yè)環(huán)境和個(gè)體認(rèn)知兩個(gè)層面。職業(yè)環(huán)境層面，按照范圍依次聚焦，決策者需要考慮地域、行業(yè)、組織、職位因素。個(gè)體認(rèn)知層面，包括個(gè)體的職業(yè)興趣、性格、技能、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力等。個(gè)體在一份工作中的幸福感、滿足感很大程度上取決于其興趣、性格、崗位勝任力及對(duì)工作的價(jià)值認(rèn)知。因此，大學(xué)生在做出職業(yè)決策時(shí)，既要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，也要滿足個(gè)體發(fā)展需求和個(gè)體實(shí)際。

1.2 職業(yè)素養(yǎng)

關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的概念，有學(xué)者從宏觀、整個(gè)職場(chǎng)層面對(duì)其進(jìn)行界定，也有學(xué)者從微觀、個(gè)體職業(yè)教育層面進(jìn)行闡述。本研究比較認(rèn)同靳森媛對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵概括，她認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)基本上可分為隱性職業(yè)素養(yǎng)和顯性職業(yè)素養(yǎng)兩部分。隱性職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣，可細(xì)分為社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人際關(guān)系、質(zhì)量意識(shí)等，屬于人生觀、世界觀、價(jià)值觀層面的范疇；顯性職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)技能，可細(xì)分為專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等，屬于技術(shù)層面的范疇。……