建筑給水排水工程微課教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

蘇冰琴，岳秀萍，王孝維

(太原理工大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，太原 030024)

建筑給水排水工程課程是高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)必修課。通過對(duì)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以掌握建筑給水排水體系中主要系統(tǒng)的基本理論、設(shè)計(jì)原理和方法，初步掌握各系統(tǒng)的安裝、管理方面的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生具備建筑給水排水工程的設(shè)計(jì)、管理及科研的基本能力，為將來從事與市政工程領(lǐng)域相關(guān)的給排水工作奠定基礎(chǔ)。課程的專業(yè)性、綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，課程學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)踐意義和工程價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜給水排水工程問題的能力有著重要的支撐作用。

1 建筑給水排水工程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的主要問題

A.教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師在課堂上講課，學(xué)生在臺(tái)下聽課，課后教師布置作業(yè)，學(xué)生完成練習(xí)的過程。這種以教師課堂講授為主的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不易提高，注意力不易集中，學(xué)習(xí)效率較低。

B.以學(xué)生為中心的教育理念未得到充分體現(xiàn)。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)活動(dòng)形式主要表現(xiàn)為教師講、學(xué)生聽的單向信息傳遞交流，更多關(guān)注的是教師教授了什么，而不是學(xué)生學(xué)到了什么。教師位于教學(xué)活動(dòng)的中心地位，發(fā)揮著教學(xué)主導(dǎo)作用，但師生互動(dòng)交流效率偏低，很難實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

C.教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式未體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力?！?br>