英漢口譯策略與方法（二）

鮑川運(yùn)

口譯是一個(gè)認(rèn)知壓力不斷超負(fù)荷的過(guò)程，因此譯員在訓(xùn)練的過(guò)程中需要掌握并使用各種幫助減少認(rèn)知壓力的方法。增加譯員的自動(dòng)化處理能力，減少每項(xiàng)任務(wù)所需的精力，是減少口譯認(rèn)知壓力的有效策略。當(dāng)然，這些策略還需要進(jìn)一步落實(shí)到具體的方法上，經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，才能成為口譯在壓力之下能夠運(yùn)用自如的能力。

英漢結(jié)構(gòu)上的差別給翻譯造成相當(dāng)程度的干擾。英文的句子形式嚴(yán)謹(jǐn)，具體的表現(xiàn)就是英文句子中的各個(gè)組成部分往往是通過(guò)語(yǔ)法手段進(jìn)行顯性的銜接，例如介詞、連接詞、副詞、分詞等等。而這些詞性在中文中恰恰也都存在?！爱?dāng)……的時(shí)候”“在……的情況下”“關(guān)于……”“對(duì)于……”“雖然……，但是……”，這樣的結(jié)構(gòu)在中文也非常普遍。將英文的這些結(jié)構(gòu)詞用對(duì)應(yīng)的翻譯方法轉(zhuǎn)換成中文的相同結(jié)構(gòu)，往往也是行得通的。因此，很容易形成一種定式思維，使翻譯受到英語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響。我們這一節(jié)主要討論英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的連接方法及其處理策略。

我們看看下面這個(gè)例句：

When he went into the room， he saw his father sitting in his rocking chair reading a book.

這是復(fù)合句，用連接詞when將兩個(gè)從句連接在一起。但是這句話(huà)的翻譯，可以有以下三種形式：

①當(dāng)他走進(jìn)房間的時(shí)候，他看到父親正坐在搖椅上看書(shū)。

②他走進(jìn)房間的時(shí)候，看到父親正坐在搖椅上看書(shū)。

③他走進(jìn)房間，看到父親正坐在搖椅上看書(shū)。

這三句話(huà)雖然在語(yǔ)言風(fēng)格上有所不同，但在意思上應(yīng)該都是正確的，在表述上，一句比一句簡(jiǎn)潔。第一句是與英文完全對(duì)應(yīng)的翻譯，中文使用“當(dāng)……的時(shí)候”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，完全對(duì)應(yīng)英文里when這個(gè)狀語(yǔ)從句。第二句則省略了“當(dāng)”，但保留了“……的時(shí)候”。第三句干脆將“當(dāng)……的時(shí)候”完全省略。這三個(gè)不同的處理方法，揭示了中文一個(gè)很有意思的特點(diǎn)，即中文語(yǔ)法雖然有與英文相對(duì)應(yīng)的連接方式，如“在……的時(shí)候”“當(dāng)……的時(shí)候”“雖然……，但是……”“即使……，也……”，但在實(shí)際使用中，結(jié)構(gòu)的省略是常見(jiàn)的現(xiàn)象。中文句與句之間的關(guān)系并非都需要顯性的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)銜接。很多情況下，是一種語(yǔ)義上的銜接，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“意合”。

中文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的這種靈活性，給翻譯，特別是口譯帶來(lái)了很大的便利。在高度緊張的情況下，任何能夠?qū)φZ(yǔ)言的理解或處理進(jìn)行簡(jiǎn)化的方法，都能幫助減少口譯的認(rèn)知壓力。

我們看看如何將這種方法應(yīng)用于具體的翻譯實(shí)踐中。

請(qǐng)看下面這個(gè)例句：

After we had an extensive discussion with the other group on this important issue， we decided that we should go ahead with the plan and forget about the budget.

這也是復(fù)合句，如果按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的方法，應(yīng)該是這樣翻譯：

在我們跟另外一個(gè)組就這個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論之后，我們決定馬上實(shí)施計(jì)劃，不再考慮預(yù)算了。

我們也可以省略after這個(gè)連接詞，這樣翻譯一下：

我們跟另外一個(gè)組就這個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論之后，決定馬上實(shí)施計(jì)劃，不再考慮預(yù)算了。

或者再簡(jiǎn)單一點(diǎn)：

我們跟另外一個(gè)組就這個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論，決定馬上實(shí)施計(jì)劃，不再考慮預(yù)算了。

我們?cè)倏戳硗庖痪洌?/p>

Although he is retired now， he still works for at least five hours a day.

雖然他已經(jīng)退休了，可是他每天至少還是工作五個(gè)小時(shí)。

將連接詞省略，即為：

他已經(jīng)退休了，可是他每天至少還是工作五個(gè)小時(shí)。

再看一句：

While I thought he was going to come to the party， he didnt show up.

雖然我覺(jué)得他會(huì)來(lái)參加派對(duì)，但他最后還是沒(méi)來(lái)。

將連接詞省略：

我覺(jué)得他會(huì)來(lái)參加派對(duì)，但他最后還是沒(méi)來(lái)。

這幾個(gè)例句使用連接詞表示的都是簡(jiǎn)單的時(shí)間關(guān)系或讓步語(yǔ)氣。當(dāng)然，譯者根據(jù)具體場(chǎng)景和表述意圖，可以在中文中使用語(yǔ)法連接方式。如果省略連接詞，則是通過(guò)短句，按照時(shí)間順序、邏輯關(guān)系，一句一句排列下去，句和句之間形成語(yǔ)義上的銜接。中文的第一句話(huà)形式上雖然是陳述句，但往往不是主句，而是為后面做鋪墊，句子中意思的轉(zhuǎn)折也常常發(fā)生在句子中間。例如：

①他今年80歲了，可是他堅(jiān)持下地干活兒。

②他今年80歲了，早該頤養(yǎng)天年了。

③他今年80歲了，可是看起來(lái)一點(diǎn)兒不老。

句首連接詞的省略，在中文是一個(gè)很簡(jiǎn)單、很普遍的現(xiàn)象。但是在英文句子結(jié)構(gòu)的強(qiáng)烈暗示或引導(dǎo)之下，在口譯認(rèn)知壓力超負(fù)荷的情況下，譯員不一定能夠很自然順利地避免原文的干擾。對(duì)應(yīng)地使用英文的連接結(jié)構(gòu)，自然也沒(méi)有問(wèn)題，但是中文結(jié)構(gòu)便顯得略微復(fù)雜。在分秒必爭(zhēng)、壓力重重的口譯過(guò)程中，如果能夠采用比較簡(jiǎn)化的表述方式，自然有助于減少口譯認(rèn)知壓力。但需要先了解其中的道理，然后通過(guò)大量的練習(xí)，形成一種習(xí)慣的處理方法。

我們?cè)倏纯雌渌梢杂迷诰涫椎倪B接詞。

Before he decided to take the cruise to the Caribbean， he had first checked his bank account balance.

①在他決定乘游輪暢游加勒比海之前，他先查了一下銀行戶(hù)頭里還有多少錢(qián)。

②他決定乘游輪暢游加勒比海之前，先查了一下銀行戶(hù)頭里還有多少錢(qián)。

這里表示的是時(shí)間關(guān)系，事情已經(jīng)發(fā)生。

Before he decides to take the cruise to the Caribbean， he will need to check his bank account balance first.

①在他決定乘游輪暢游加勒比海之前，應(yīng)該先查查銀行戶(hù)頭還有多少錢(qián)。

②他決定乘游輪暢游加勒比海之前，應(yīng)該先查查銀行戶(hù)頭還有多少錢(qián)。

這句話(huà)講的是還沒(méi)有發(fā)生的事情，形式上是表示時(shí)間關(guān)系的結(jié)構(gòu)，但在意思上是條件句：如果要去暢游加勒比海，先要看看戶(hù)頭上還有多少錢(qián)。在這兩種情況下，省略句首的連接詞都不影響意思的表達(dá)。

除句首的連接詞外，我們看看在句子中間的連接詞如何處理。

He had visited ten universities before he finally decided which one to go to.

①在他最后決定上哪一所大學(xué)之前，他參觀了十所大學(xué)。

②他參觀了十所大學(xué)，終于挑出了自己想上的大學(xué)。

這句話(huà)也表示了時(shí)間關(guān)系，但連接詞是用在句子中間。中文的翻譯，既可以按照英文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，將before翻譯為“在……之前”，將句子的順序顛倒一下，也可以按照英文的順序，不作顛倒，將前后兩個(gè)部分分別譯成兩個(gè)短句，中間的before根據(jù)意思采取不同的譯法。

我們?cè)倏匆粋€(gè)例句：

She must pass two very difficult exams before she can get her degree.

①她在拿到學(xué)位之前，必須先通過(guò)兩個(gè)非常不容易的考試。

②她必須先通過(guò)兩個(gè)非常不容易的考試，最后才能拿到學(xué)位。

這個(gè)句子形式上表示時(shí)間關(guān)系，但在意思上是條件句。如果按照時(shí)間順序，中文必須要顛倒順序才能表達(dá)，時(shí)間狀語(yǔ)在先，主句在后。但如果按照條件句的方式翻譯，處理方式則可以靈活一些，不必顛倒句子順序，當(dāng)然，句子中間的before就必須采用不同的方式翻譯。

無(wú)論是中文還是英文，時(shí)間狀語(yǔ)從句除表示時(shí)間關(guān)系外，還可以表示原因、條件等等。

例如：

His reaction was one of shock， grief and disbelief following the death of his beloved high school teacher.

這句話(huà)里面用following這個(gè)短語(yǔ)表示了時(shí)間關(guān)系，如果按照時(shí)間關(guān)系翻譯，可以這樣處理：

在他非常敬愛(ài)的高中老師去世之后，他感到震驚、悲痛、難以置信。

但是following也可以表示原因：

他感到震驚、悲痛、難以置信，（因?yàn)椋┧浅＞磹?ài)的高中老師去世了。

形式上都有時(shí)間關(guān)系，但其中的原因是不言而喻的。特別是最后一句的處理方法，兩個(gè)短句放在一起，中間不需要任何語(yǔ)法銜接手段，其中內(nèi)在語(yǔ)義關(guān)系一清二楚。

從這些例句可以看出，翻譯的認(rèn)知不是一個(gè)抽象概念，學(xué)習(xí)翻譯也不是記住幾個(gè)學(xué)術(shù)名詞就一勞永逸了。將宏觀的認(rèn)知概念落實(shí)到可操作的層面，就是系統(tǒng)透徹地熟悉和了解兩種語(yǔ)言的表述習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式，更要學(xué)習(xí)語(yǔ)法所表達(dá)的意義，這樣，就能打破形式，真正抓住語(yǔ)言的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)翻譯的同學(xué)經(jīng)常聽(tīng)到老師要求，要學(xué)會(huì)抓意思，但有時(shí)候可能覺(jué)得無(wú)從下手。那么對(duì)于英譯中來(lái)說(shuō)，第一步就要學(xué)會(huì)如何打掉結(jié)構(gòu)。沒(méi)有了結(jié)構(gòu)，只有句子和短語(yǔ)，就會(huì)迫使你將注意力放在語(yǔ)言的內(nèi)涵上，在理解意思的基礎(chǔ)上重新組織結(jié)構(gòu)。? ? ? ? ? ? ?□