鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村小學生輟學原因及對策分析

呂麗麗

摘要：實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要農(nóng)村教育作為支柱，當前在農(nóng)村義務(wù)教育中，控輟保學仍然是一項嚴峻的任務(wù)。本文圍繞農(nóng)村小學生輟學問題展開了分析，總結(jié)了農(nóng)村小學生的輟學原因，在此基礎(chǔ)上提出了農(nóng)村小學控輟保學的建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村;小學生;輟學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

黨的十九大提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這一決策，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決我國“三農(nóng)”問題的總抓手，也是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略第一個五年工作明確提出了優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，打破貧困代際傳遞。現(xiàn)階段我國各個地區(qū)的黨委政府為了響應(yīng)“義務(wù)教育重中之重”的工作要求，紛紛采取了相關(guān)的工作措施，但農(nóng)村小學教育控輟保學任務(wù)仍然較為嚴峻。

一、農(nóng)村教育事業(yè)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要意義

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要人才振興作為保障，教育是培養(yǎng)人才的重要渠道，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展是貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)之一。農(nóng)村教育不僅能夠傳播知識，塑造鄉(xiāng)風文明，同時能夠源源不斷的在鄉(xiāng)村建設(shè)工作中輸送人才。因此黨政府高度重視農(nóng)村教育事業(yè)，將農(nóng)村作為公共教育在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重點。

發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)就要落實好農(nóng)村學前教育、義務(wù)教育、特殊教育以及高中階段的各類各級教育。農(nóng)村是貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場，農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的主要受益者，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，能夠培養(yǎng)更多的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，促進我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

二、農(nóng)村小學生輟學原因

（一）外在原因

通過總結(jié)前人的調(diào)查資料顯示，農(nóng)村家長希望孩子能夠通過高考考入理想的大學，改變自己的命運。這種應(yīng)試性的教育使學生在學習中逐漸失去了自信與積極，農(nóng)村父母也希望孩子能夠接受城市教育。伴隨著我國城市化的建設(shè)，越來越多農(nóng)民工來到城市務(wù)工，通過工作積累了一定的財富，這就使農(nóng)民產(chǎn)生了一種想法：想要獲取財富不一定需要接受高等教育。這就導致家長在教育孩子時，也向孩子傳達通過打工獲取生活需求的這一錯誤想法，進而促使了學生輟學。現(xiàn)階段我國部分農(nóng)村仍然存在著重男輕女的封建思想，一些農(nóng)民家長認為女孩子不需要讀書，也不希望女孩接受教育，認為女孩遲早要嫁人，男孩也要盡早學會掙錢，這種錯誤觀念導致農(nóng)村小學生輟學率居高不減。

自《國務(wù)院關(guān)于進一步做好農(nóng)村稅費改革試點工作的通知》頒布以來，我國開展了大規(guī)模的撤點并校改革，對農(nóng)村義務(wù)教育學校的布局進行調(diào)整升級，在農(nóng)村地區(qū)陸續(xù)撤銷了一些規(guī)模小、學生少、教學質(zhì)量低的學校，將其合并成鄉(xiāng)鎮(zhèn)或中心學校。在長遠角度上來看，撤點并校改革能夠推動農(nóng)村教育質(zhì)量的提升，使教育更具公平性。但在短期角度下來看，也存在著較大的弊端。通過總結(jié)前人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村地區(qū)的學生通常步行上學，學生的居住地與學校距離過遠，通常需要步行一小時左右，而一些農(nóng)村地區(qū)未修建公路，道路多為土路，一旦遇到風沙或陰雨天氣，道路將會變得泥濘不堪，這會增加學生上學的困難。除此之外，一旦有同學輟學，會使其他的學生也面臨輟學風險。

現(xiàn)階段國家已經(jīng)在改善農(nóng)村地區(qū)的辦學條件工作中投入了大量資金，但農(nóng)村地區(qū)的教學水平以及軟硬件設(shè)施與城市學校相比差距仍然很大。一些農(nóng)村學校校舍老化，年久失修，缺少教學配套設(shè)施。撤點并校導致很多學校出現(xiàn)了大規(guī)模或是大班額的問題。大班額教學會對教學質(zhì)量起到負面影響，教師很難全面照顧每一位學生的特點，只能采取單一的教學方式，容易忽略一些成績不佳的學生。除此之外農(nóng)村學校師資力量有限，部分教師可能由于待遇、環(huán)境或職稱的原因轉(zhuǎn)調(diào)至城市學院，導致農(nóng)村師資力量失衡。

（二）內(nèi)在原因

應(yīng)試教育以學生的成績?yōu)橹行模處熑菀缀雎砸恍┏煽儾缓茫愿裾{(diào)皮的學生，學生的成績長期靠后，會導致學生的自信心受挫，產(chǎn)生自卑感，久而久之會使學生形成一系列的負面情緒，對學習失去信心，逐漸放棄學業(yè)。

三、農(nóng)村小學教育控輟保學的建議

（一）重視青少年心理健康問題

據(jù)《中國學齡兒童心理健康狀況數(shù)據(jù)》顯示，我國學齡兒童心理異常發(fā)生率達15.6%，具體表現(xiàn)為孤獨、焦慮、沖動、厭學等，這些情緒通常發(fā)生于留守兒童、單親家庭或寄宿學生身上。現(xiàn)階段家庭、學校與社會缺乏對學生心理健康的認識，學生出現(xiàn)心理問題得不到及時的疏導治療，久而久之就會演化成嚴重的心理疾病。因此學校要配備專業(yè)的心理健康教師，農(nóng)村學校開設(shè)兒童之家，關(guān)注特殊群體學生。學校要讓家長進入課堂，了解孩子的學習狀態(tài)與心理狀態(tài)，提升學生的幸福感，摒棄以學生學習成績?yōu)橹鲗У腻e誤思想。除此之外，學校要加強師德師風建設(shè)，不斷的探索與優(yōu)化教育藝術(shù)，關(guān)注每位學生，讓學生在學習中收獲幸福感與成就感。

（二）強化學校軟硬件建設(shè)

加強學校的軟硬件建設(shè)，優(yōu)化學生的學習環(huán)境，保證學生的生活條件，解決農(nóng)村學生上學難的問題。學校要強化師資隊伍建設(shè)，提高教師的待遇，不斷引進高素質(zhì)教師，加強小學全科教師的培養(yǎng)與選拔。

結(jié)束語

優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，讓農(nóng)村地區(qū)的每一個孩子都能接受高質(zhì)量的教育，讓每個孩子都擁有人生出彩的機會。發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)是貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必然要求，培養(yǎng)中國特色社會主義接班人是新時代教育部門的使命與擔當。

參考文獻

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