小學四年級科學課后實驗現狀問卷調查報告

黃歡春

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、調查背景

小學科學是一門基礎性、實踐性、綜合性的課程，對學生了解必要的科學技術知識，知道基本的科學方法，認識科學本質，崇尚科學精神，參與公共事務的能力有重大意義。而小學科學課程的學習方式多種多樣，其中探究式學習是學生學習科學的重要方式。它與其他課的重要區別之一是，很多情況下學生要通過動手來學習科學知識，如做實驗、制作模型、觀察、測量、種植與飼養等。這些活動不僅是學生喜歡的學習方式，也是學生理解科學概念的重要經驗支撐。但是這些活動僅靠學生在課堂上的學習時間是遠遠不夠的。為了提升學生的科學素養，突出學生的主體，充分利用一切可利用的資源，引導學生主動探究，我們團隊提出研究《小學四年級科學課后實驗的開發與應用研究》這一課題，旨在培養學生科學探究的興趣和能力，豐富小學科學探究實驗活動會，從而培養學生的科學探究能力、創新意識，提高科學素養。這次問卷調查就是為了了解小學四年級科學課后實驗的現狀，為課題研究提供幫助。

二、調查目的

本次問卷調查旨在了解四年級學生對科學課后實驗的興趣，了解學生科學課后實驗的現狀，了解學生對科學課后實驗的一些想法，為課題下一步的研究提供參考。

三、調查對象

本校四年級學生。

四、調查方法

問卷調查、個別交流。

五、調查問卷內容

小學科學課后實驗現狀調查

親愛的同學：

你好！

此問卷不涉及個人隱私，旨在搜集你對即將參與的課后實驗的想法，答案沒有好壞之分，問卷結果僅用于研究，請放心填寫。你如實、認真的回答對我們的研究非常重要！衷心感謝你的支持與合作！

1、你的性別是（ ? ?）

A 男 ? B 女

2、你喜歡做科學實驗嗎？（ ? ?）

A 非常喜歡 B 喜歡 C 一般 D不喜歡 E 很討厭

3、你覺得學校或科學老師提供的課后實驗活動，有趣嗎？（ ? ?）

A非常有趣 ? ? B有趣 ? ? C一般 ? ? D非常無聊

4、你覺得學校或科學老師提供的課外探究活動對科學知識的學習有幫助嗎？（ ? ?）

A非常有幫助 ?B有幫助 ?C一般 D沒幫助

5、你覺得學校或科學老師提供的課后實驗能滿足你對科學探究的興趣嗎？（ ? ?）

A能滿足 ? ? ? ?B基本滿足 ? ? C不能滿足

6、你平時在課余時間里做科學實驗的次數是？（ ? ?）

A一月4次以上 ? ? ?B一月1-3次 ? ? ? ? ? ? C ?一月 0次

7、對于生活中的現象或科學課堂上的問題，你愿意通過實驗尋找答案嗎？（ ? ? ）

A非常愿意B看情況，有時間就愿意，沒時間就不愿意C 不愿意

8、你希望老師或家長指導你的科學課后實驗嗎？（ ? ?）

A非常希望 ? ? B希望 ? ? ? ? ?C隨便 ? ?D不希望

9、你希望科學課后實驗的實施頻率為多久一次？（ ? ?）

A一周一次 ? ?B兩周一次 ?C一個月一次 ?D其他如

10、你喜歡做 的科學實驗？ （可多選）

A趣味性強

B材料簡單易獲取

C學習更多的科學知識

D安全性高

E其他，如

六、調查過程

本次共調查了32名學生。其中男生15名，女生17名。采用不記名的問卷調查法。調查問卷共設10道題，其中單項選擇9道，多項選擇1道。最后收回有效問卷32份，本次問卷調查真實有效，具有統計意義。

七、調查結果及數據分析

1、

調查顯示，63 % 的學生非常喜歡做科學實驗，9 % 的學生喜歡做科學實驗，28 % 的學生選擇了一般，沒有學生不喜歡或者很討厭做科學實驗。由此可見，大部分學生是喜歡做科學實驗的。這也說明了開展此項課題研究是可行的。

2、

從調查結果看，53 % 的學生覺得學校或老師提供的科學課后實驗活動非常有趣，31 % 的學生覺得學校或老師提供的科學課后實驗活動有趣，16 % 的學生覺得學校或老師提供的科學課后實驗活動一般。沒有人覺得學校或老師提供的科學課后實驗活動非常無聊。可見大部分學生還是喜歡平時學校或老師提供的科學課后實驗活動的，沒有人反感，而且大家覺得這些探究活動是有趣的。看來，我們即將開展的科學課后實驗也一定會得到學生們的喜愛。

3、

從問卷調查可知，47%的學生覺得學校或科學老師提供的課外探究活動對科學知識的學習非常有幫助，50%的學生覺得學校或科學老師提供的課外探究活動對科學知識的學習有幫助，3%的學生覺得學校或科學老師提供的課外探究活動對科學知識的學習作用一般。沒有人覺得學校或科學老師提供的課外探究活動對科學知識的學習沒幫助。由此可見，學生們覺得學校或科學老師提供的課外探究活動對科學知識的學習還是有幫助的，能激發學生的學習興趣，有效地掌握知識。這也說明我們即將開展的課題對于學生學習科學課程是很有必要，很有意義的。

4、

調查顯示，19%的學生覺得學校或科學老師提供的課后實驗能滿足自己對科學探究的興趣，20%的學生覺得學校或科學老師提供的課后實驗基本滿足自己對科學探究的興趣，61%的學生覺得學校或科學老師提供的課后實驗不能滿足自己對科學探究的興趣。可見，平時學校或科學老師提供的課后實驗比較少，根本滿足不了大部分學生的探究興趣。此次課題——科學課后實驗的開發正好能彌補這一缺陷。

5、

調查結果顯示，在課余時間里，63%的學生平時一個月里做科學實驗的次數為0，37%的學生平時一個月里做科學實驗的次數為1-3次，沒有人一個月里做科學實驗的次數為4次以上。這就說明平時學生自主做科學實驗的次數很少，需要老師給予適當的引導。

6、

從調查結果看，20%的學生對于生活中的現象或科學課堂上的問題非常愿意通過實驗尋找答案，77%的學生對于生活中的現象或科學課堂上的問題如果有時間的話愿意通過實驗尋找答案，沒有時間的話就不愿意。只有3%的學生對于生活中的現象或科學課堂上的問題不愿意通過實驗尋找答案。說明如果給予學生充足的時間，他們就愿意探究科學問題。所以，在接下來開展的科學課后實驗中，我們老師要給學生充裕的時間，讓學生自主探究，激發學生的探究興趣，培養學生的探究能力。

7、

調查顯示，55%的學生非常希望老師或家長指導自己的科學實驗，30%的學生希望老師或家長指導自己的科學實驗，10%的學生表示隨便，還有5%的學生不希望老師或家長指導自己的科學實驗，希望自己獨立完成。說明大部分學生是希望老師或家長指導的，所以我們在后面的科學課后實驗中應當給予學生指導或者幫助，同時也可以放手讓學生單獨做某些科學課后實驗。

8、

調查數據顯示，20%的學生希望每周做一次科學課后實驗，28%的學生希望每兩周做一次科學課后實驗，6%的學生希望每一個月做一次科學課后實驗，還有3%的學生希望次數可以更多一點。從中可以看出學生做科學實驗的興趣還是很高的，是樂于參加探究活動的。

9、

最后一題為多項選擇題，旨在了解學生喜歡做什么樣的科學實驗。

88%的學生選擇了趣味性這一項，70%的學生選擇了材料簡單易獲取這一項，90%的學生選擇了學習更多的知識這一項，93%的學生選擇了安全性高這一項。從這些數據可以看出大部分孩子喜歡趣味性強的、容易完成的、可以增長知識的且安全性高的課后實驗。但是也有少數學生想要做難度稍微大一點的，比較新奇的課后實驗，還有的想要與同學合作完成課后實驗。這也說明有的學生探究興趣特別強，合作意識也很強。

八、結論與建議

通過本次調查，我們了解到四年級絕大部分學生對科學課后實驗的興趣還是很高的，他們也意識到了課外探究活動對于學習科學知識是有幫助的，大部分學生愿意通過實驗探尋科學問題。但是，之前學生在課余時間里做科學實驗的次數不多，一是沒人指導（平時科學老師指導的科學課后實驗次數極少，農村里的父母基本上不管孩子這方面的學習探究活動），二是實驗材料難找齊全。總之，現在四年級科學課后實驗的現狀就是學生偶爾會做科學課后實驗，而且是在老師指導下做的，能自覺主動完成科學課后實驗的人極少。學生希望做一些趣味性強的、材料簡單易取的、安全性高的、能學到更多的科學知識的科學實驗。他們也希望老師或家長能給予一定的指導和幫助，并且做科學課后實驗的次數能比平時多一些，以滿足自己的探究興趣。

根據四年級學生科學課后實驗現狀，針對本次課題研究的內容，特提出以下建議：

1、開發的科學課后實驗活動要安全、有趣、可行。

因為小學生的自我控制能力很差，經驗不足。所以開展科學課后實驗時，教師首先要考慮學生的身心安全和健康，要以謹慎的態度來認識科學探究活動中的安全問題，應盡量避免使用有毒的藥品和具有一定危險性的實驗操作。

科學課后實驗也是書本知識的升華，應當與學生的日常生活緊密結合，不能超越學生的年齡特征和知識范圍，即開發的實驗必須切實可行，使學生能順利完成探究任務，既不低估也不高估學生的水平。同時，開發的課后實驗不但要有趣，也要能激發學生的學習的動機，調動學生的探究興趣，提高學生的科學素養。不能只讓學生覺得實驗僅僅是好玩。

2、在科學課后實驗活動中要充分發揮學生的主動性和能動性。

學生的實驗興趣很高，教師應當讓學生充分參與，充分發揮學生的主體作用。教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分利用農村的資源，家庭的資源，指導學生開展一些安全、有趣的科學實驗。教師還可以指導學生小組合作完成實驗單。同時，對于實驗活動中產生的疑問，老師應當鼓勵學生自己或者鼓勵學生以小組為單位借助一切可利用的資源尋找答案，進行探究，以培養學生的探究能力、思維能力，使學生自行探索的潛能得以充分發揮。

3、個人獨立實驗與小組合作實驗相結合開展科學課后實驗活動。

對于簡單易行的科學實驗，教師可以安排學生獨立完成，培養學生自主活動、自行探究、獨立思考的科學素養。對于稍難的科學實驗教師可讓學生小組合作，方便學生共同探討，共同解決問題，同時也培養學生的合作能力。