25年，用初心守護深山校園

簡宏妮

每天六點半起床，出早操、晨讀、吃早餐、整理內務、上課、批改作業、晚自習、查寢……做這些事情的時候，他都跟孩子們在一起。這些孩子不過十三四歲，住校，很多人的父母都外出務工。忙完一天后，和異地的家人通完電話，他才有自己的自由時間看書，然后睡覺。

這是鄉村英語教師向宏佳的一天，看起來枯燥清苦，他卻堅持了25年。

向宏佳是湖北省宜昌市五峰土家族自治縣采花中學的英語老師，先后獲得全國德育先進教師、中國青少年喜愛的百佳鄉村英語教師、湖北省特級教師、湖北省農村優秀教師、湖北省十佳班主任等30多項榮譽，并被評為2020荊楚楷模年度人物，他和他的家庭被評為湖北省2021年“荊楚最美家庭”。沉甸甸的榮譽背后，是他為山區教育默默奉獻25載的感人故事。

五峰土家族自治縣位于湖北省宜昌市，全境皆山，曾是一個深度貧困縣，2020年4月退出貧困縣序列。向宏佳所在的采花中學距離縣城有100多公里的盤山公路。1996年從師范畢業后，他被分配到這里。

向宏佳來自教師世家——父親、姐姐、姨父、舅舅都是教師，做一名老師似乎是命運的安排。但第一次來到這所鄉鎮中學的場景，仍然讓他終生難忘：陳舊的校園里，幾棟低矮的土墻房尤其扎眼，一副破敗不堪的籃球架矗立在不足50米跑道的泥巴操場上。他回憶道：“閑暇時在操場上漫步，晴天一身灰，雨天一身泥。教學設備簡陋，授課教師一節課通常是一本書、一張嘴、一支粉筆跑出頭。”

初心不改?向宏佳樹立終身學習的決心和行動，工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，與時俱進、提高自己。?

山里人樸實，堅信“再窮不能窮教育”。這些年，校園發生了翻天覆地的變化，學校修建了嶄新的學生公寓樓、師生食堂、教工宿舍、塑膠操場，也配備了語音室、錄課室、微機室、實驗室、廣播室。學校環境林木青蔥，鳥鳴花香，空氣清新。教室里安裝了電子白板，教學手段走向了現代化，對此向宏佳感到很欣慰：“山里的孩子就是不出大山，也能欣賞到山外的精彩世界。”

但與此同時，在這25年間，向宏佳身邊的同事走了一波又一波。慢慢地，他成了這座深山校園里的“留守教師”。

2001年，向宏佳和王金華結婚，直到女兒出生，一家三口都擠在一間20多平方米的教工宿舍里。

眼看昔日的同事跳槽后事業發達，向宏佳也會覺得愧對家人，不能給她們提供優越的生活環境。2016年，沿海私立學校向他拋去了橄欖枝——開出了年薪50萬的“天價”薪水，這跟他做鄉村教師的收入相比簡直是天壤之別。他有一點動心了。

“但是一走進教室，看到孩子們求知若渴的眼神，我的心就軟了”，他說。同時，深明大義的妻子一再勸慰他：“一個人擁有的精神財富其實比物質財富更重要，精神上富足了，物質上也就看淡了。”

7歲進入學堂、看到父輩們站在講臺上的場景后，向宏佳就立志要做一名老師。等他成了一名老師，等待他的是教學手段的更新，也是壓力的增加。

地處山區，大量年輕勞力外出務工，向宏佳的學生中有很多是留守兒童。為了幫助孩子們健康成長，向宏佳既當老師，又當“臨時家長”。他一日三餐都和學生在一起，早餐后去學生宿舍指導孩子們整理內務，午餐后去教室里指導孩子們寫作業、陪孩子們談心。25年來，向宏佳犧牲休息時間，幾乎家訪了教過的每一位學生，資助和爭取外力資助貧困學生50多人，勸說打工父母200余人返鄉陪伴子女。

他的愿望非常樸素：“我和妻子都出身貧困家庭，深知山里孩子求學的艱辛，父母從小就教育我們知識才能改變命運，所以資助一個貧困家庭的孩子，就能挽救一個貧困家庭，挽救了一個貧困家庭，也就挽救了我們貧困山區。”

覃業飛曾經是向宏佳的學生，初二的時候，因為家貧，他萌生了退學的念頭。向宏佳得知后，苦口婆心給他做了三天的思想工作。被勸回到校園后，覃業飛發奮圖強，考取了職高，又考上了大學，如今已經是一所職業院校的副院長。

2021年9月28日，2021年“荊楚最美家庭”揭曉，共有100戶家庭獲得“荊楚最美家庭”，向宏佳一家榜上有名。

對于他家的頒獎詞是這樣的：王金華是五峰土家族自治縣市場監督管理局的一名工作人員，丈夫向宏佳是一名光榮的人民教師。夫妻二人既是生活中的情深伉儷，數十年如一日相敬如賓，孝親敬老，風雨同舟，更是事業上的最佳拍檔。向宏佳曾放棄高薪，堅守深山，教書育人，先后榮獲“中國好人”“荊楚楷模年度人物”“湖北省特級教師”、中學正高級教師等市級以上殊榮30多項。巾幗不讓須眉。王金華在工作上同樣出類拔萃，以過硬的業務本領和超強的責任心獲得同事信任和領導肯定。都說父母是子女最好的老師，女兒王筱漫在父母言傳身教的影響下，大一就成為一名入黨積極分子。夫妻倆樂善好施，對貧困學生盡他們所能給予關心和幫助，對弱勢困難家庭積極捐錢捐物，僅通過輕松籌平臺幫助困境家庭就達300余人次。王金華一家用愛心和孝心詮釋了家與愛的真諦。

中國人的小康生活“錄”向宏佳：湖北省宜昌市五峰土家族自治縣采花中學英語老師“百姓擁有健康硬朗的身體、舒適整潔的生活環境、豐富多彩的文化生活、越來越鼓的錢袋子，時刻洋溢著幸福的笑臉。”

面對榮譽，向宏佳低調謙虛，他評價自己“教書育人，別無所長”。這些年，他把所有的心血都傾注到教學工作中，把所有的時間都留給了孩子們。他不斷鉆研最新的教學方式，發表教研論文，還去湖北大學、澳大利亞昆士蘭大學等院校深造學習。

山里的孩子起步晚，缺少語言學習環境，英語本來就很容易成為弱項。作為一個“熱門”學科，很多學英語的教師也不愿意回山里任教。優質的英語教師，對山區教育來說尤其珍貴。

席春艷是從鄉下轉到向宏佳班上的一名女孩，因英語學習基礎差，自尊心強，跟不上課堂的節奏，上完第一節英語課后大哭，聲稱要放棄英語。在家長和向老師的再三鼓勵下，席春艷的英語成績越來越出類拔萃，成了她的強勢學科，中考英語學科獲得佳績，大學讀的是英語專業，后來留學英國斯旺西大學獲得碩士學位，如今是武漢華夏學院的一名大學英語教師。

近些年，由于國家大力支持鄉村教育，采花中學有了電子白板，有了網絡，向宏佳也用上了PPT課件、視頻教學、英文歌演唱等多媒體手段，巧妙地把學英語變成了一件簡單而開心的事。

向宏佳積極輔導學生參加全國、省級各類英語競賽，20余人獲一、二等獎;10多次主講市、縣級示范課和觀摩課;30多篇教學論文、教學案例在核心期刊發表，是業內有名的英語教學能手。他常年擔任初三畢業班班主任，所帶畢業生500多人被市、縣重點高中錄取。

扎根山區，教書育人，25年的時光，向宏佳看似重復著單調枯燥的生活，卻又無形中改變了無數人的命運，給山里孩子帶來了教育之光。

關于未來，他初心不改，稱要“樹立終身學習的決心和行動，與時俱進”，“工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。注重對先進教育理念的學習，指導自己的教學實踐，使自己少走彎路，成長得更好。努力形成自己的個性化教學，勇于創新、積累、總結、反思和提高。用心靈去教育學生，用情感去感動學生，引導學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養，關注學生的長遠發展。”

關于心目中的小康生活，向宏佳說：“作為一名山里的老師，我心目中的小康生活就是百姓擁有健康硬朗的身體、舒適整潔的生活環境、豐富多彩的文化生活、越來越鼓的錢袋子，時刻洋溢著幸福的笑臉，老有所養、老有所依、老有所樂、老有所安。”