“全面二孩”政策下家庭教育的核心問題及對策研究

□丁艷云 張煥榮 楊香香 李 玉 王海霞

自2016年1月1日起，新《計劃生育法》規定：提倡一對夫妻生育兩個子女，自此“全面二孩”時代正式開啟。隨著全面二孩政策的推進，許多家庭迎來了二孩，對其家庭教育帶來新的挑戰。本文致力于幫助“二孩”家庭了解其家庭教育面對的核心問題和可采取的措施，提升家庭教育的質量，促進家里兩個孩子健康快樂的成長。

一、“二孩”家庭教育的核心問題

在中國知網以“二孩家庭教育”為主題進行搜索，在搜到的135篇文章和論文中，研究主要集中在“二孩”家庭的教育方式方法，長子女教育，同胞關系和親子關系方面。2016年12月全國婦聯兒童工作部發布的《實施全面兩孩政策對家庭教育的影響》調查報告顯示，“二孩”家庭家長遇到的家庭教育難題主要集中在：如何與兩個孩子建立和保持親密的關系，如何處理兩個孩子相處過程中的問題，如何公平對待兩個孩子等方面。

為了解“二孩”家庭家長關注的教育內容，以“在兩個孩子的家庭教育中，你注重哪些方面的教育？”為題目進行了調查，調查結果如表1所示。

表1 “二孩”家庭中，家長關注的教育內容統計表

由表1可知，在“二孩”家庭的教育中，家長重點關注的教育內容依次是教育的公平性、同胞關系、親子關系、長子女的教育等問題。這與以往的研究結論一致。

二、研究對象及方法

本研究采用目的抽樣的方式選擇被試，選取家里有兩個孩子，且全面二孩政策實施后生育二孩的家長進行研究，同時考慮不同地域、職業、受教育情況等因素，最終選取了210位家長進行研究。本研究采用問卷調查法和訪談法進行研究。為選取的家長提供問卷，共發放問卷210份，收回有效問卷194份，問卷有效回收率92.38%。

三、研究結果與分析

(一)家庭教育的公平性現狀。家庭教育的公平性既影響同胞關系的建立，又影響親子關系的質量。為了解家長能否公平對待家里的兩個孩子，以“能做到公平對待每一個孩子嗎？”為題目進行調查，調查結果顯示，有71.13%的家長能做到公平對待每個孩子，有18.56%的家長不確定，這樣的結果反映出家長認為能公平對待每個孩子，多數家庭教育中對待兩個孩子是公平的。

為了深入了解“二孩”家庭家長教育公平性的體現，本研究對家長的具體做法進行了研究，包括家長陪伴孩子的時間和對兩個孩子進行比較兩個方面。

以“陪伴哪個孩子的時間多”為題目進行調查，結果顯示：有46.39%的家長陪伴兩個孩子時間一樣多；有31.96%的家長陪伴二孩的時間多于大孩，有14.43%的家長陪伴大孩的時間多于二孩。由此可知參與調查家長基本上能做到陪伴兩個孩子時間相當，少部分家長陪伴某一個孩子時間較多。

為了解家長是否有意無意對家庭的兩個孩子進行比較，以“您是否對兩個孩子存在比較情況，并因此對其中一個孩子的行為表示不滿”為題目進行調查，調查結果顯示，有36.08%的家長對兩個孩子進行比較，并因此對其中一個孩子行為表示不滿。家長對兩個孩子進行比較并沒有不妥，不妥的是比較的結果是對其中一個孩子的行為表示不滿，每個孩子都是獨特的，每個孩子都有發展的權利，作為家長要接受孩子的獨特性，而不是根據自己的需要和喜好做出更喜歡誰的選擇。

由以上的調查結果可知，多數家長意識到需要公平對待每個孩子，這與以往“大孩應該無條件讓著二孩”的觀念相比，這體現出家長教育理念趨于合理化，家長有公平對待每個孩子的意識，但是個別家長在具體實施過程中還有欠缺，不能做到公平對待每個孩子。

(二)家長進行“同胞關系”教育的現狀。為了解家長進行“同胞關系”教育的情況，本研究就家長處理兩個孩子的矛盾進行了調查研究，結果如表2所示。

表2 家長處理兩個孩子矛盾的方式統計表

家長處理兩個孩子矛盾的方式調查結果顯示，有8.25%的家長要求大孩讓二孩，41.24%的家長是誰錯批評誰，44.33%的家長主張解決矛盾，由此可知，多孩家庭中要求大讓小的傳統教育方式逐漸減少，而處理兩個孩子矛盾過程中兼顧兩個孩子的利益的解決方式——解決矛盾成為使用頻率最多的方式。

為了解“二孩”家庭同胞關系的現狀情況，以“您家里兩個孩子關系好嗎？”為題目進行調查，調查結果顯示：有40.12%的家長認為兩個孩子表現出對彼此的喜愛之情；有55.67%的家長認為兩個孩子時好時壞，但又離不開彼此；有2.06%的家長認為兩個孩子都不喜歡對方。由此可見，“二孩”家庭同胞關系質量比較理想，家長的教育效果使然。

(三)“二孩”家庭對長子女的專門性教育情況?！岸ⅰ奔彝﹂L子女的教育水平直接影響同胞關系和親子關系的質量，本研究做了相關研究。

當二孩出生后，大孩表現出的某些不合時宜的行為或態度時，家長的應對態度。60.82%的家長能夠做到充分尊重孩子，給予更多的關愛，23.71%的家長很有耐心地接納孩子的變化，只有15.46%的家長選擇忙于照顧二孩，不耐煩。“當有了二孩后，您對大孩有什么不同”進行了調查，家長選擇和以前一樣的人數最多，占總人數的43.3%，17.53%的家長選擇比以前更關心大孩，有六成的家長有二孩后，對大孩的關注沒有減少。常常忽略大孩的有3.09%的家長，有36.08%的家長意識到給大孩關心不足?！霸陴B育二孩的過程中是否主動有意識地讓大孩參與其中，讓孩子一起成長，”調查結果顯示，有94.85%的家長選擇這樣做。由此可知，多數“二孩”家庭比較關注長子女的發展，可以引領家庭教育的發展，發揮孩子之間的互動價值，個別家庭對長子女的教育沒有保障。

(四)家庭親子關系方面的教育情況?！岸ⅰ奔彝ビH子關系比獨孩家庭更復雜，研究中對“二孩”家庭親子關系的相關教育內容進行了調查，從二孩出生前的準備性教育和二孩出生后的教育兩個方面進行了研究。

二孩出生前的準備性教育研究結果顯示：58.76%的家長表示要二孩之前有征求大孩意見；有52.58%的家長在二孩出生之前有對大孩進行專門的關于“二孩到來的準備性”的教育，內容主要涉及父母對大孩的愛不會因為二孩而減少，培養大孩的責任感，培養大孩的自理能力，大孩如何與二孩相處等相關內容教育。

二孩出生后家長的親子關系教育在多方面有所涉及，比如家長對待兩個孩子的公平性問題，家長處理兩個孩子矛盾的方式，家長對長子女的教育情況等。

為了解“二孩”家庭親子關系現狀，以“有了二孩之后，家庭的親子關系變得？”進行調查，結果顯示：38.14%的家長認為親子關系比以前更加融洽，36.08%的家長認為與以前一樣，8.25%的家長沒關注過，17.53%的家長認為沒有以前融洽。由此可知，“二孩”家庭的親子關系比較理想，隨著“二孩”家庭家長教育理念的不斷完善，家庭親子關系的發展也將趨于科學化。

四、討論與建議

“二孩”家庭的教育質量如何，取決于家長的教育理念和家長的教育行為，只有不斷完善教育理念，且落實教育行為才能保證家庭教育的質量。

(一)家長要做好長子女的教育。在“二孩”家庭的教育中，做好長子女的教育工作，對兩個孩子的健康發展至關重要。呂家欣(2018年)的研究表明，二孩出生前對4～6歲的長子女的準備性教育對其社會性發展有顯著影響。在家庭教育中，做好長子女教育，特別是年幼長子女的教育，可以在一定程度上弱化二孩到來對其的不利影響。在二孩到來之前要做好準備性教育，對長子女給予更多的關愛，幫助長子女獲得自我認同感等做法能夠幫助其健康發展。

(二)“二孩”家庭的教育中要體現公平性原則。同胞關系最大的挑戰來源于二孩出生后的資源競爭。雖然多數孩子能夠接受家里有個弟弟或妹妹，但是也有來自對方競爭的擔憂，這種擔憂來源于物質競爭，情感競爭。所以家長公平對待兩個孩子顯得尤為重要，家長要時刻注意到兩個孩子都有獲得父母愛和關注的需要，家長在做好長子女教育的前提下，要注意物質資源的均分理念，切勿以二孩小為由，要求大孩讓著二孩，這樣大孩的不滿就會轉移到二孩身上。年幼兒童的分享行為、關愛行為等親社會行為是自覺行為，而不是家長強制下的表現行為，家長的強制要求只能把二孩推到大孩的對立面，影響同胞關系的建立?！岸ⅰ奔彝サ慕逃墓叫允羌彝ソ逃|量的基礎。

(三)家長要致力于培養積極的同胞關系。積極的同胞關系包括同胞親密、同胞溫暖、同胞友誼等。其建立受父母的公平對待、親子關系、父母婚姻質量和家庭教養方式等因素的影響。在平時的家庭教育過程中要注意培養積極的同胞關系，家長要做好對長子女的專門性教育，公平對待兩個孩子，同時要注意教養方式對同胞關系的影響，比如，在解決年幼兒童同胞沖突時考慮運用孩子中心策略，避免使用控制策略和不干預策略。這樣可以最大程度地幫助孩子通過協商、推理、和解的方式解決問題，消除沖突。有利于積極同胞關系的建立。

(四)家長要注意良好親子關系的建立。良好的親子關系是高質量家庭教育的基礎。“二孩”家庭同樣需要關注良好親子關系的培養，父母與孩子之間的關系是穩定的、和諧的、親密的，才是良好的親子關系。良好親子關系的培養與父母的婚姻質量，父母的行為舉止，以及父母平時的高質量陪伴密不可分，只有有了良好親子關系家庭教育質量才有保障。