數字經濟背景下職業培訓課程體系重構及新型教材開發研究

摘要：黨的十九大提出“完善職業教育和培訓體系”的要求，為職業培訓發展指明了方向，規劃了前景。培訓課程體系作為培訓體系的重要組成部分，直接影響著培訓質量和人才培養水平。近年來，數字經濟發展迅速，企業面臨數字化轉型，對勞動者所需技能與能力提出了新的要求，因此培訓課程體系的重新構建與新型教材的開發研究迫在眉睫。本文通過分析數字經濟背景下職業培訓面臨的新形勢，對培訓課程體系重構及新型教材開發進行初步探究。

關鍵詞：職業培訓 課程體系 數字經濟 新型教材

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、現階段職業培訓面臨新形勢和新的發展機遇

黨的十九大報告指出，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作;建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。這為職業培訓發展指明了方向，規劃了前景。

中國數字經濟發展白皮書》指出，2020年我國數字經濟依然保持蓬勃發展態勢，規模達到39.2萬億元，占GDP比重為38.6%，有效支撐了經濟社會發展。數字經濟的蓬勃發展，不斷推動企業進行轉型與創新，對人才的要求也要求相應轉變與升級。

二、職業培訓課程體系重構及新型教材開發原則

在數字經濟發展迅速的大背景下，職業培訓需要以社會經濟發展為導向，否則開展的培訓活動達不到提升勞動者技能與素質的要求。因此，職業培訓課程的設置與新型教材的開發應注意幾個基本原則。

1.系統性原則

職業培訓課程的設置與新型教材開發應注重系統性、連貫性和全面性。例如，東營科技職業學院開展的企業崗位技能提升培訓活動以企業發展為導向，注重培訓工作的系統性、培訓內容的連貫性，避免時間的相互沖突和占用。在此基礎上，課程設置與教材選用也應針對不同類型培訓形成不同系統，例如，企業技能提升課程系統、社會基層治理課程系統、創業培訓課程系統等等。

2.科學性原則

在設置職業培訓課程與開發新教材的過程中，必須在科學理論的指導下，遵循科學的程序和規律，運用科學思維方法來進行充分論證，具體分析。這樣一來，能夠明確目標，保證方向正確，又能保證相關信息全面、迅速、準確。

3.針對性原則

針對地方特色主導產業、全產業鏈開展精準培養，加快新舊動能轉換步伐。針對不同產業發展需求，健全完善精準培訓服務制度，構建服務體系，不斷更新服務理念，創新服務意識。分級開發特色培訓課程，根據已有的培訓經驗和效果反饋，進一步構建分級的培訓課程體系，將課程進一步劃分為初級班、中級班和高級班，滿足不同層次學員需求。

三、數字經濟背景下職業培訓課程體系重構策略

1.創新教學模式，確保參訓人員吃透培訓要領

（1）課堂教學引入評價機制

嚴把培訓課程關，通過跟班試聽、專家評估結合參訓人員對培訓課程的效能評估結果，對課程設置情況進行調研和評價，及時調整、更換不合時宜的課程，豐富完善授課內容，確保培訓的針對性、操作性和實效性。以東營科技職業學院繼續教育學院開展的創業意識培訓為例，在每期培訓結束后，對開課情況以及授課教師上課情況及時進行問卷調查，確保培訓質量。

（2）現場教學與模擬教學雙管齊下

針對不同培訓類型，采用現場教學與模擬教學雙管齊下的綜合性多元化教學方式。以東營科技職業學院繼續教育學院開展的社會基層治理培訓為例，不同從縣、鎮兩級網格中心和基層網格工作站中，選取33個典型，建立網格員業務技能培訓基地和社會治理理論研究基地，為提升網格員隊伍專業化、職業化水平搭建了重要平臺;并精設課程87門，靈活設置教學課堂內容，建立互動式教學，每堂課程都巧妙結合典型網格事件，提升課堂教學的生動性和實效性。

（3）將視頻教學、線上教學等多種形式有機融合

不斷豐富教學內容與形式，以東營科技職業學院網格員培訓為例，結合系統平臺不斷優化升級的特點，安排東營“網格通”技術人員及矛盾糾紛排查化解、非法集資“排查技巧”等專業人員，精心籌備培訓課件，制作培訓視頻，通過視頻會議或手持終端學習形式，對網格員采取“點對點”培訓，提升培訓的精準度。

2.更新完善培訓課程內容，不斷適應新的崗位需求

在數字經濟背景下，企業崗位要求發生新的變化，也不斷產生一些新的崗位。企業的這種變化，也要求職業培訓課程體系發生新的改變。以東營科技職業學院開展的職業培訓為例，新的課程體系中融入了新媒體營銷、電商直播等課程，一定程度上改善了課程陳舊老化、不適應發展需求的問題，適應了新的崗位需求。

3.加強師資隊伍建設，提升職業培訓質量

在職業培訓師資隊伍建設方面，嚴守標準、創新機制、營造氛圍，努力建設新時代全方位培訓師資隊伍，聘請行業部門專家講師、行業實踐教師、知名高校兼職教師等，打造結構合理、知識全面、多位一體的高質量師資隊伍，滿足各類職業培訓需要。

四、職業培訓新型教材開發策略

根據《國家職業教育改革實施方案》有關要求，教育部啟動了職業教育國家規劃教材建設工作。職業培訓新型教材的開發也應按照國家相關政策要求，進行及時更新與開發。

1.以提升參訓學員能力為目標進行教學設計與教材編寫

不同教材的開發編寫應注重教材使用對象的能力提升，例如，思想道德建設類的教材應注重提升參訓學員的思想道德品質與政治素養，激發愛國熱情，堅定理想信念，嚴守職業道德等。

2.結合培訓需求，開發活頁式、工作手冊式教材

針對不同內容的教材，可以考慮實際培訓需求，內容體現工作任務導向，采用活頁式、工作手冊式教材的新形勢，符合學員學習規律，體現學生發展本位。在編寫主體上，應體現雙元組合，例如，與政府部門、企業合作開發，更能使教材具有針對性和實效性。

參考文獻

[1]劉培.以企業發展為導向的人力資源培訓研究[N].湖南工業大學學報，2013（6）：48- 52.

[2]武娟.以企業發展為導向的教育培訓工作研究[J].中外企業家，2018（26）.

[4]中國數字經濟發展白皮書（2020）[EB/OL].中國信息通信研究院，2021.

作者簡介：孟麗君（1982.10—），女，漢族，山東榮成人，本科，講師，東營科技職業學院，主要研究方向為職業院校社會服務與繼續教育;