如何在初中政治課中加強青少年政治啟蒙

劉曉蘭

摘要：開展初中政治教育對學生思想道德素質的培養具有重要意義，在青少年政治啟蒙中，教師要運用政治教學引導學生樹立正確的價值觀和良好的品德。在教學過程中，可以結合教學內容改進教學方法，使學生深刻理解政治教育的意義，提高自身的道德觀念，規范自己的行為。通過加強青少年政治啟蒙，可以防止學生誤入歧途，正確引導他們，提高他們的思想道德水平。

關鍵詞：初中政治課;加強;青少年;政治啟蒙

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中階段，學生正處于重要的成長時期，由于他們的思想還沒有完全形成，容易受到外界的影響，對學生的發展容易產生不利影響。因此教師要在初中政治課中加強青少年政治啟蒙，引導學生樹立堅定的理想信念，并在學習過程中達到理想的發展目標。同時教師必須結合學生特點，科學的進行指導，提高學生的思想道德素質，培養學生良好的政治素養[1]。

一、根據學習內容創設任務，培養學生辯證思維

在初中政治教學中，學生的政治教育與他們健康成長密切相關。由于大多數事物都是辯證的，教師在教學中必須培養學生的辯證思維，使他們能夠從正確的角度進行分析問題、解決問題。教師可以通過創設問題的方式來引導學生，營造適宜的氛圍，使學生在思考和討論的過程中發展自己的辯證思維能力，對學生的政治啟蒙產生積極的影響。只有通過培養學生的辯證思維，學生才能正確解決問題，避免學生思維和行為出現問題。例如，在教授學會拒絕的內容時，教師可以根據教學內容采用問卷調查的方式提出問題。例如，如果一個朋友遞給你一支煙，你應該怎么做？讓學生結合問題思考，從辯證的角度分析問題，了解問題的道德內涵，有利于提高學生的思想道德素質。教師在提問時要關注學生的真實生活，使提問能夠激發學生的思維，這樣學生更容易理解，在現實生活中貫徹思想道德教育，提高教學質量。同時，解決問題可以激發學生的積極性，使他們深入思考，從而對所學的思想道德理論知識有更深入的了解，為學生提供反思的機會和空間。

二、改進教學方法激發學生政治學習興趣

教師要潛移默化地培養學生的政治素養，完善教學制度。由于傳統的教學方法側重于理論學習，學生對政治學習興趣不大，也影響了學習效果。用這種方式進行教學很難實現學生的政治啟蒙教育，而且教學內容比較枯燥，給學生的健康發展帶來了問題。因此，教師必須創新教學方法，應用新方法，創造良好的學習環境，以學生的感受為基礎，培養學生政治學習興趣。例如，在教學中，讓學生交流身邊有趣的東西，分享有價值的東西，利用多媒體技術輔助學習，包括看抗日戰爭片或學習革命歌曲等，激發學生興趣，這樣學生在課堂上也會更加專注，仔細聽講，幫助學生思考，促進學生政治啟蒙的實現。同時教師也需要改變自己的角色定位，把課堂還給學生，而不是自己教授整個過程。要充分調動學生的積極性，讓學生參與課堂討論，積極參與教學過程，從而有效提高學生政治學習的興趣，達到政治啟蒙的目的。此外，教師應通過互動加強課堂教學，以減輕學生在課堂上的壓力，讓學生更輕松地學習。通過改進教學方法，教師可以進行有效教學，保持學生在課堂上的活躍度，培養學生思維能力的同時，增強對學生的政治教學效果，給學生的政治啟蒙教育帶來更大的幫助[2]。

三、把政治教學付諸實踐，讓學生在實踐中加強政治的學習

政治的學習是學生學習和成長的重要內容，加強青少年政治啟蒙可以提高學生的綜合素質，為學生的未來發展打下良好的基礎。在教學策略上，教師要重視學生政治啟蒙教育，向學生傳達我國的政策和法律制度，讓學生更好地了解國家的發展。為使學生深入理解政治教學的內容，教師必須將其與現實生活聯系起來，通過實踐活動進行學習，讓學生在實踐活動中學習，為學生政治素養的培養提供有效支持。在政治教學中，教師必須把教與學結合起來，付諸實踐，組織學生進行實踐活動，使學生可以將政治理論知識轉化為實際體驗，通過練習實現自己的綜合能力，同時獲得更多的概念。例如，教師可以組織學生參加社區活動，包括幫助老年人過馬路和做志愿者等活動，讓學生體驗助人為樂的快樂，學會運用自己的力量為社會帶來溫暖。通過生活化的實踐活動，學生可以深入了解政治教育的內容，樹立良好的道德品質，培養正確的觀念，從而激發更多的政治熱情。教師還可以讓學生在課后發表自己的想法，總結活動成果，讓學生深化思想道德教育的內容，并將其體現在日常行為中，對學生的發展起到引領作用。通過實踐活動，學生也可以更好地了解社會，更好地適應未來的生活和學習[3]。

結論

綜上所述，在初中政治課中加強青少年政治啟蒙是非常必要的，由于政治教育的內容對學生品德的形成具有指導作用，因此教師應合理使用政治教材和實踐活動進行政治啟蒙教育。在教學中，教師可以創設問題，加強學生的辯證思維，改進教學方法，激發學生對政治學習的興趣，將政治學習轉化為實踐，使學生在實踐中培養政治素養，有效提高初中政治課教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]史麗娜.初中道德與法治教學質量的提高[J].神州，2019，（25）：174.

[2]陳齊娥.初中政治課堂中加強學生政治啟蒙的途徑分析[J].魅力中國，2017，（50）：20.

[3]沈祥玲.淺談初中政治教學中的問題及對策[J].速讀（上旬），2014，（8）：158-158.