基于信息化下高中英語教學(xué)反思

姜波

摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展。當(dāng)今人們生活環(huán)境當(dāng)中。已經(jīng)離不開先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用。在高中英語教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中同樣如此。英語作為國際通用語言。學(xué)生強(qiáng)化自身的英語綜合能力是非常有必要的。而信息化技術(shù)的有效運(yùn)用。可以擴(kuò)充教師的教學(xué)手段。同樣也能引發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性。通過信息技術(shù)的有效運(yùn)用，強(qiáng)化自身的英語運(yùn)用能力。本文基于信息化背景下。如何在高中英語課堂過程當(dāng)中進(jìn)行有效運(yùn)用，提出了相關(guān)建議指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中英語;信息化;反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

英語課堂上貫徹和落實(shí)信息化教學(xué)。可以有效的提高課堂氛圍性。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步擴(kuò)張。充分秉持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。從而加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高自身的學(xué)習(xí)渴望。最終讓學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)得到有效提高。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、信息化技術(shù)在當(dāng)前高中英語教學(xué)課堂上的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)手法運(yùn)用不當(dāng)

由于時(shí)代在不斷發(fā)展。人們的教育理念也發(fā)生了改變。開始重視起信息化教學(xué)對(duì)于高中英語的重要性。在課堂當(dāng)中開始大量的運(yùn)用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。然而教師卻缺乏一定的教學(xué)新思想，新理念。無法科學(xué)化的區(qū)域，運(yùn)用信息設(shè)備來展開教學(xué)。還是深受傳統(tǒng)教育理念的影響。運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)，只不過是轉(zhuǎn)移的教學(xué)對(duì)象。教學(xué)手法還是沒有在原基礎(chǔ)上進(jìn)行改變。只不過是采用投屏的方式，能讓學(xué)生看得更清楚罷了。教室采用投屏儀來照著課本，將課本內(nèi)容還原到電子設(shè)備上。唯一的作用只是將內(nèi)容放大。讓學(xué)生看得更清楚而已。還是按照傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式對(duì)英語文章句子進(jìn)行閱讀。沒有充分的利用到信息技術(shù)的優(yōu)勢。沒有將教學(xué)內(nèi)容通過視頻或圖文的形式來運(yùn)用。依然難以打開學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)方式，難以提高高中英語課堂教學(xué)效率。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

英語學(xué)科的教學(xué)是要學(xué)會(huì)講語言的運(yùn)用能力變得更強(qiáng)。因此它的綜合性概念很強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生有關(guān)，聽說讀寫各方面的能力要求非常高。學(xué)生常常容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維混亂。管理局中注意力的表現(xiàn)。對(duì)于英語知識(shí)，往往是通過比較死板的方式來選擇。大量的對(duì)于英語詞匯進(jìn)行閱讀。缺乏一定的趣味性可言。因此也就會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生很難以做到高度的雨課堂進(jìn)行融合。難以體會(huì)到英語教學(xué)之中所蘊(yùn)含的語言美。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下的原因，最終還要?dú)w結(jié)到教學(xué)方式的單一性。只有更好的去結(jié)合現(xiàn)在的發(fā)展觀念。與信息化技術(shù)進(jìn)行緊密運(yùn)用，才能幫助課堂效率得到提高。

二、基于信息化背景下高中英語教學(xué)的具體開展措施

（一）提高對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用程度

當(dāng)前高中英語教學(xué)過程當(dāng)中。就是缺乏對(duì)信息技術(shù)的具體理解和運(yùn)用。運(yùn)用手法更多的是將多媒體設(shè)備當(dāng)做黑板的作用。并沒有從基礎(chǔ)上去改變教學(xué)手法。并沒有真正的理解到信息技術(shù)的具體應(yīng)用意義。因此教師需要不斷的去完善和提升自己的教學(xué)理念。以更加先進(jìn)的思想觀去滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)自身對(duì)于信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)《music》這一章節(jié)時(shí)，教師提前做好課前備課準(zhǔn)備。對(duì)于本章知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理。同時(shí)去網(wǎng)絡(luò)上找到更多的視頻教學(xué)素材。通過找到各種音樂表演形式。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中深化自己對(duì)于知識(shí)的了解。并且具體地了解到音樂對(duì)于人們生活的影響。以及所帶來的積極意義。這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生了解到更多有關(guān)音樂的詞匯和句子的具體應(yīng)用。從而充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。進(jìn)一步提升課堂效率以及教師的教學(xué)素養(yǎng)

（二）通過信息技術(shù)的應(yīng)用來完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前的英語教學(xué)過程當(dāng)中，深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。導(dǎo)致教師的教學(xué)方法是非常死板。無非就是要求學(xué)生反復(fù)的對(duì)英語詞匯和句子進(jìn)行閱讀。以及將這樣的教學(xué)法滲透到學(xué)生的生活和課余時(shí)間當(dāng)中。設(shè)置了晨讀環(huán)節(jié)以及回到家后的復(fù)習(xí)。這樣的教學(xué)理念違背了應(yīng)試教育的基本原則。沒有充分的去結(jié)合現(xiàn)代科技的發(fā)展觀。缺少對(duì)于信息化技術(shù)的有效運(yùn)用。所以說教師必須時(shí)刻的去加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂當(dāng)中的運(yùn)用效率。優(yōu)化教學(xué)結(jié)果。

例如在學(xué)習(xí)《healthy eating》這章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)置比較具有趣味性的教學(xué)情境。通過運(yùn)用多媒體設(shè)備。去找到更多有關(guān)綠色食品的相關(guān)圖片和視頻。讓學(xué)生了解到健康的飲食習(xí)慣，對(duì)自身能帶來什么樣的好處。深刻的去貫徹本章知識(shí)的學(xué)習(xí)思路。這樣的教學(xué)方法可以有效的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過信息技術(shù)的多元化運(yùn)用手法。將課本知識(shí)以更加形象和直觀的方式進(jìn)行傳達(dá)。加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力。

三、結(jié)束語

總而言之。在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中去利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)開展。是非常體現(xiàn)新時(shí)代下教學(xué)理念的新要求。但這個(gè)探索過程是非常長久的。需要教師不斷的去完善自身的教學(xué)理念。找到信息化技術(shù)的具體運(yùn)用方法以及合適的切入點(diǎn)。這樣才能使英語教育的水準(zhǔn)提升一個(gè)新的臺(tái)階。讓小學(xué)生掌握更加科學(xué)化的學(xué)習(xí)方式。提升學(xué)生的綜合英語能力。

參考文獻(xiàn)

[1]許麗娟.信息化背景下高中英語情景化教學(xué)分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（07）：82-83+86.

[2]解大龍.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果比較[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（12）.