規(guī)范入門 循序漸進 優(yōu)化訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

書法是我國的特色藝術，是上千年來中華傳統(tǒng)文化的結晶。根據"規(guī)范入門、循序漸進、優(yōu)化訓練"的原則，本文講述了不同年齡段不同書寫水平層次的學生提供不同的學習目標要求。

一一貴州.凱里.非凡教育 書法培訓總結

（2021年秋季班）

隨著國家的考試改革，語文科的閱讀量和所考察的知識點增多，要求考試的時候文字書寫"端正、規(guī)范、整潔"而且"快捷"。寫好了字，不僅利于學習考試，也有益于工作和社交，受益終生。

一、基本情況。 書法班學生，年齡段分布從學齡之始七、八歲至小學四、五年級學生，來自不同的社區(qū)、不同的學校和不同的年級。學生書寫水平參差不齊，部分中高年級的學生具有了一定的書寫基礎，部分低齡兒童才開始學習寫字。

二、培訓要求。 書法，分硬筆、軟筆。本期書法培訓以學習硬筆為主，適時培養(yǎng)學生學習軟筆書法的興趣。

1、統(tǒng)一標準，分類要求。根據”規(guī)范入門、循序漸進、優(yōu)化訓練”的原則，嚴格按照書法入門的要求推進教學，使全體學生接受書法入門知識的普及以及基本書寫技能的培訓;對不同年齡段不同書寫水平層次的學生提出不同的學習目標要求。

初學書法，規(guī)范入門，激發(fā)動機，培養(yǎng)意志。控筆線條，橫平豎直。

學過書法，書寫技能，循序漸進，嚴格法則。 頓筆扛肩，間架占位。

提高層次，優(yōu)化訓練，科學合理，自成風格。 提按頓挫，勾連使轉。

2、針對不同學生的不同水平層次進行培優(yōu)輔差，使全體學生都能在原有的基礎上獲得最大的發(fā)展空間，達到自已所期待的最佳學習效果。

3、針對學生實際情況認真?zhèn)湔n，精心設計教案，教什么？怎樣教？ 不同水平層次的學生都分別學些什么內容？怎樣學？ 找準切入點，打開突破口。都要做到心中有數、心里有底，循序漸進，按部就班，逐個知識點、面一一覆蓋教學，力求使學生更多地接受系統(tǒng)的書法知識和書寫技能培訓。

三、培訓內容。

（一）基本培訓

1、學習控筆，規(guī)范寫字（硬筆、軟筆）的全身姿勢、握筆（控筆）姿勢，掌握運筆要領。

通過訓練，大部分同學已逐步掌握執(zhí)筆要領：指實、掌虛、桿斜; 初步規(guī)范了正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

2、初步掌握漢字的基本筆畫的形態(tài)、筆順和運筆規(guī)律。

3、初步掌握漢字的偏旁部首和間架結構特點。

4、逐步培養(yǎng)學生”快捷”、”端正”寫字的技能。

（二）拓展教育

1、將寫字與閱讀欣賞、作文等有機結合，啟蒙學生對國學的初步認識，提升學生書法素養(yǎng)。

2、幫助學生樹立學習書法的堅定信心，養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

四、培訓時間。

本期培訓從2021年9月4日開始，至12月26日結束，共4個月。約120學時（40分鐘為一個學時）。

周一至周三，每天一學時 下午 18：00一18：40

周六、周日 每天二學時，上午：9：00-10：30（中途休息十分鐘） 10：40-12：10（中途休息十分鐘）

分班（提高班、基礎班）進行教學。

五、培訓方法。

（一）基本培訓（以硬筆為主）。 1、經常規(guī)范學生寫字姿勢。 2、講析漢字的筆畫、筆順特點以及運筆規(guī)律。 3、結合漢字的偏旁部首和間架結構的特點指導學生練習。

（二）拓展培訓。 1、將"書法"結合"閱讀欣賞"與"作文興趣培養(yǎng)"，寓教于樂。 2、開展"寫字"（硬筆）的單項競賽或綜合性比賽，激發(fā)學生書法興趣，培養(yǎng)學生藝術愛好。本期已進行了三次書法比賽，通過活動，規(guī)范參賽要求，培育比賽意識，收到良好效果。 3、引導學生認知三種常用書體的特征： 楷書-方正工整、結構嚴謹; 隸書-方勁古拙、蠶頭燕尾; 行書-行云流水、舒展有型。為下一步深入學習打下良好基礎。

中國書法，內涵豐富，博大精深，精妙絕倫。短時間學習也只是初步感知書法之美，培育學生熱愛書法、學習書法的興趣愛好。時間短，內容多，練習少，效果不明顯。雖然教師已盡心盡力、盡職盡責，仍難以達到預期效果，不到之處，深望全體家長和學生見諒！在此一并致謝！

（貴州省凱里市”非凡藝術”書法班 輔導教師 莫光金）

作者簡介：莫光金，一九六七年四月出生。貴州省貴定縣人，一九八六年八月參加教育工作，二零一七年十月滿五十歲時退休。后在新疆阿克蘇、貴州都勻及凱里等地從事書法教育教學至今。國家一級書法師、書法教育家