淺析信息技術在幼兒園教育中的有效應用途徑

屈惠瑩

摘要：教育強國背景下，幼教工作尤為重要。幼兒園以課程為主體，加強信息技術融合，有助于幼兒健康成長，促使幼兒在課程中收獲知識，使幼兒逐漸成長為優質人才，并且帶動幼教工作有序發展。因此，本文將談談信息技術在幼兒園教育中的有效應用途徑。

關鍵詞：幼兒園;信息技術;應用途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

信息技術的應用給幼兒教學帶來了新的活力。幼兒老師應合理利用信息技術對幼兒進行教學，充分利用信息技術靈活性、可控性強的特點為幼兒教學增光增彩。所以在幼兒園教育教學過程中，幼兒老師應積極轉變教學觀念，采用創新型的思維，構建現代化的高質量教學課堂，有效激發幼兒的學習積極性，從整體上提高幼兒園的教學質量。

一、信息技術在幼兒園教育中的重要性

首先，信息技術在幼兒教育教學發展中有著不可或缺的作用，它能夠讓幼兒對信息技術有初步的認識和了解，可以鍛煉幼兒的自主操作和探索能力。通過信息技術與傳統課堂教學的對比發現，信息技術的優勢很多，幼兒教學融入信息技術變得更加生動，不再只是老師一遍一遍地自說自講，可以增強幼兒在實踐過程中的動手能力，加深對知識的理解。信息技術在幼兒教學中的使用還能潛移默化地提高幼兒分析、解決問題的能力，對幼兒的全面發展特別有利。

其次，信息技術在幼兒教學中的應用有利于幼兒多種感官共同參與學習。信息技術教學的優點就在于可以把文字、聲音、圖片等多種內容融合在一起，大大滿足了幼兒對色彩的需求。信息技術生動、形象地展現出幼兒課堂的相關知識和內容，更加有利于幼兒對教學內容的理解，可以讓幼兒在視覺、聽覺共同作用下參與到學習中，這對幼兒教育有很大的幫助。

最后，信息技術在幼兒教學中的運用有利于幫助幼兒解決學習中的重難點知識。信息技術可以幫助老師把語言表達不夠生動的地方通過圖片、影像等方式展現出來，使幼兒有效地解決學習中的疑難點。信息技術可以采用直觀的視頻或者圖片來展示學習的重難點，從而自然地引出有效的解決措施，不僅幫助幼兒解決了問題，還幫助幼兒積累了知識。

二、信息技術在幼兒園教育中的有效應用途徑

（一）教學活動簡約性設計

在幼教體系中使用信息技術，應去繁化簡，剔除無用信息，加強教學引導。在學前階段，幼教工作以啟蒙為主，教師需要充分利用信息技術，合理選擇教材內容，加強教學策略創新，以簡約設計思想確保幼教質量。

以《過馬路》活動為例。1.圖解。教師使用信息技術為幼兒展現交通燈的圖片，講解車道、人行道的標識，便于幼兒學習與掌握。在使用信息技術展示素材時，以簡約化視角突出交通燈、人行道路標的圖文樣式，確保幼兒形成深刻記憶。2.案例分析。在圖片展示與講解后，教師使用視頻軟件播放過馬路的視頻，帶領幼兒判斷正誤，塑造幼兒正確過馬路的思想。視頻中，小紅未看交通燈，無法安全通行。教師以此向幼兒提問，引發幼兒思考，給出幼兒多個通行方案，讓幼兒選擇正確通行方案，即小紅同學應在人行道標志處綠燈時通行，確保安全。3.借助信息技術的圖片展示與視頻播放功能，從標識學習、安全通行兩個方向，促使幼兒掌握安全通行方法，達成啟蒙教學目標。

（二）游戲教學

在游戲教學中，引入信息技術能夠提升教學的先進性，豐富游戲教學素材，增加游戲設計的靈活性，促使幼兒積極參與游戲、收獲知識。信息技術能夠借助動畫、文字解說等工具，降低內容的理解難度，為幼兒學習提供幫助，以游戲氛圍緩解幼兒的學習壓力，展現“游戲+科技”聯合式教學功能。

以《猜顏色》課程為例。1.顏色認知。教師使用PPT展示多個玩具，讓幼兒說明玩具的顏色。2.顏色配對。教師使用PPT提煉出各種玩具的主要顏色，如紅色、綠色等，讓幼兒進行顏色與玩具的配對。3.顏色排序。教師使用多媒體為幼兒展示多個顏色，讓幼兒以小組討論形式，由淺入深進行排序。4.使用彩紙看物。教師為幼兒分發各色彩紙，使用視頻展示彩紙看物的方法，讓幼兒模仿看物，給出彩紙看物的感受，增強幼兒顏色學習的主動性，展現出視頻教學的引導功能。5.變色學習。教師使用動畫展示兩種顏色疊合后形成新的顏色，讓幼兒自主挑選兩種顏色，給出疊合后的顏色，以此鍛煉幼兒的動手能力，發揮動畫疊合的展示功能。

（三）家校合作

信息技術的幼教融合縮短了教師與幼兒之間的距離，同時增強了教師與家長的交流便利性。在家校合作中，合理使用信息技術，借助線上平臺，如微信群、QQ群等，分享幼兒作品，便于家長積極掌握幼兒的學習動態，加強家校合作的緊密性。

以《做客》活動為例。此課程旨在引導幼兒學習禮儀思想、養成禮貌行為。1.視頻演示。在活動中，教師為幼兒播放課程視頻。借助信息技術，還原生活場景，增強幼兒的理解能力。視頻中展示了小貓、小狗的互動過程，包括坐沙發、端水、聊天等內容，融合了多種禮貌用語。2.禮儀總結。結合視頻內容，教師讓幼兒總結待客禮儀行為，如進門用語、送客用語等。3.分組表演。在幼兒總結完成時，教師讓幼兒以小組形式，自主表演，錄成視頻，分享在交流群中，由家長、教師共同給出評價，給出幼兒禮儀行為的改進建議，鼓勵幼兒學習禮儀文化。在幼兒錄制視頻時，教師可適當給出提示，讓幼兒自由發揮，以視頻《做客》為基礎，激發幼兒的創新思想，延伸信息技術的助學功能。

三、結語

綜上所述，信息技術的飛速發展和應用普及，引起教育教學革新的浪潮，幼兒園教育教學中信息技術可以作為一種有效的輔助手段，在重點突出的問題上使用信息技術，更加有效地加深幼兒對重點內容的印象。信息技術的應用對幼兒園教育事業的發展起到了非常重要的推動作用，所以幼兒老師在教學過程中要將教學內容與信息技術有機結合起來，實現教學質量的提升。

參考文獻

[1]陳小靜.幼兒園教學游戲化存在的問題及對策探研[J].成才之路，2020（28）：25-26.

[2]李麗娟.多媒體技術下幼兒園游戲化主題教學活動研究[J].延邊教育學院學報，2020（1）：93-95.