芻議如何培養高中生綠色化學理念

易勇

摘要：在高中化學教學中，教師需要致力于培育學生的綠色化學理念，使之養成保護環境的意識，提高學生化學核心素養，這對于整個社會公民綠色觀念的提升，都有不可替代的重要意義。因此，在高中化學教學中滲透綠色化學理念極為重要。本文分析了綠色化學的概念和含義，探討新課標下培養高中生綠色化學理念的實踐方式。

關鍵詞：高中化學 ?綠色化學理念;教育實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1 綠色化學的概念和含義

綠色化學也被稱之為環境友好型化學、環境無害化學、清潔化學，是應用新的工藝方法減少有害物質在化學生產中的應用和排放，做到廢物零排放。綠色化學是從源頭上消滅污染物，提高生產效率，節約資源，從而促進化學工業的可持續發展，綠色化學充分提升了資源的利用率，又不會給資源帶來負擔。綠色化學教育就是在授課過程中，應用有序的教學方法和教學策略，為學生傳授綠色化學思想的過程方法，通過該種方式，讓學生體會到綠色化學的魅力，主動成為綠色化學的踐行人。而教師則是其中的引導者，也是先行兵角色，讓綠色化學進入課堂，豐富了高中化學的教學形式，也讓高中化學教學活動變得更加豐富生動，有助于激發出學生的好奇心和積極性，讓化學教學取得更為理想的成果。

2 新課標下培養高中生綠色化學理念的實踐

2.1 轉變教師的思想認知

教師作為高中化學課堂教學改革的先行者，其教育理念和教育思想直接影響綠色化學理念的滲透效果。教育要不斷的向前發展，關鍵在于改革與創新，最為關鍵的就是轉變教師教學態度，正是由于部分教師對綠色化學教育缺乏準確的認知，才會導致學生也無法理解綠色化學概念，不能將這一理念應用到日常生活中。因此，作為教師，要對綠色化學理念有正確的認識，充分認識到綠色化學是當前化學領域的發展主流，作為一線教師，在教書育人的同時，也要注重提升自身的教學技能和專業知識。特別是對于經驗較少的教師，主動學習就顯得更為重要，教師要及時更新自己的知識庫，將所授知識傳遞給學生，通過自學、聽取其他優秀教師的課程來優化自己的教學設計，而學校方面也要為教師提供系統、專門的培訓，提高其教學能力和學習技能。另外，綠色化學教學活動的開展離不開相應教學環境和教學設施的支持，很多化學知識的學習都是建立在實驗基礎上，利用實驗讓學生感受物質性質和物質變化規律，對于學校而言，要重視基礎設施建設工作，構建完善的校園實驗室制度，為學生創設開展綠色實驗的條件，為其營造良好的綠色實驗、綠色化學教學環境，激發學生的學習興趣，讓學生能夠以積極、主動的姿態參與到學習活動中。在課堂教學中滲透綠色化學理念的渠道是多種多樣的，在實踐中，教師要把握好課堂這個主要陣地，緊跟時代信息化發展潮流，抓住化學學科特點，讓學生具備社會責任感和科學態度。

2.2 發揮出情境的滲透作用

在高中化學教材中，涉及豐富的綠色化學素材，教師要主動挖掘，找到綠色化學、化學知識之間的結合點，為學生創設真實的情境，利用網絡上收集的各類視頻、圖片等素材，直觀為學生呈現，調動起他們的感官，讓學生感受到資源利用、自然環境變化對人類生活和生產帶來的影響，提高他們的環保意識和社會責任感，利用情境讓學生能夠對綠色化學理念有更多的理解。情境的創設方式多種多樣，例如，可以設置生活情境。在講解“氯氣”時，為學生創設“氯氣消毒自來水”的情境，讓他們知道氯氣既有利也有弊，氯氣價格低廉、液化后易于運輸、消毒成本低，而過量的氯氣也是劇毒氣體，會對環境和人體產生危害。同時，還可以設置生產情境、環境情境等，比如，在“二氧化硫”的教學中，可以為學生創設酸雨的產生、危害和防治的情境，利用空氣質量報告、酸雨危害視頻來引入課程教學，為學生講述二氧化硫的性質，用直觀展現來展現出酸雨對生物體和環境帶來的危害，提高學生的社會責任感，以綠色化學理念作為引導，幫助學生掌握從源頭上防治污染的方法。

2.3 利用實驗滲透綠色化學

實驗也是學生學習化學知識的重要途徑，在實驗教學環節，也是滲透綠色化學內容的良好時機，在實驗方案的設計上，有些材料是存在污染性的，對于此類實驗，即可從綠色化學角度來帶領學生重新設計、改進實驗裝置，推行微型實驗的開展。微型實驗與普通實驗一樣，可以讓學生觀察到物質現象的變化，但是相比起來，微型實驗能夠節約材料，現象明顯，能夠減少污染，符合節能環保的要求。在實驗教學中增加微型實驗數量，讓學生來分析教材實驗、微型實驗的差別，能引導學生樹立環保節約的意識，提高學生的社會責任感與科學精神。另外，還可以將多個實驗合并起來，讓學生在一個實驗中探究多個實驗現象，這種方式能夠有效節約實驗原料，避免對環境造成多次污染。在實驗廢物的處理上，也要遵循綠色原則，引導學生利用綠色理念來處理實驗廢物，樹立綠色化學理念與綠色環保意識。

2.4 深入挖掘教材中的綠色化學素材

教材屬于綠色化學的教學載體，高中化學的教學活動都是基于教材來開展，但是，在升學、高考的壓力下，很難為學生開展專門的綠色化學課程，因此，作為教師，要深入挖掘教材中的綠色化學素材，結合教材內容將其滲透到課堂中，并為學生進行延伸。如，在講解“氯氣作為消毒劑漂白劑”的同時，為學生指出，如果將氯氣作為漂白劑，可能會產生一些致癌物質，不少發達國家已經禁止將氯氣作為消毒劑，深入研讀教材，為學生展現其中的綠色化學思想和理念，能夠有效提升學生的認知能力，使之通過多元化的渠道認識綠色化學理念。

3 結語

開展綠色化學教育，能夠讓學生對化學知識的學習產生濃厚興趣，提高其課堂參與意識，有助于幫助學生養成科學素養，培育學生的社會責任感，豐富了高中化學教學內容和方式，為教學活動的改革提供了參考。作為教師，要深刻認識到綠色化學的滲透價值，深入挖掘教材中的綠色化學內容，通過實驗、化學史等方式來為學生滲透，不斷提高學生的綠色環保意識，把綠色化學思想一步步灌輸給學生。

參考文獻

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