淺析新時期高中英語教學的創新策略

陶婭

摘要：隨著素質教育的不斷深入，高中英語教學改革創新工作引起了教育界的廣泛重視。在新課程改革的實施下，傳統應試教育的弊端逐漸顯現出來，以往的高中教學模式難以激發學生的學習興趣，而高中英語無論是從學生未來發展還是即將面臨的高考來講，對學生都有著重要的意義。

關鍵詞：新時期;高中英語;創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一直以來，學生都認為學習英語語言知識的目的是為了升學，他們總是背誦大量的單詞以及語法知識，并在題海中強化語言知識的鞏固，日復一日、年復一年地進行重復學習，不利于身心的健康發展。有鑒于此，廣大高中英語教師需要創新英語教學策略，讓自身的教學方式和學生的學習方式都發生翻天覆地的改變，從而不斷減輕學生英語學習的壓力。下面，筆者將對新時期下高英語創新教學策略的實施進行一番闡述和說明。

1傳統高中英語教學模式中存在的弊端

1.1課堂教學方式過于單一

傳統高中英語課堂教學模式中最大的問題就是教學方式的單一性。在我國應試教育的大環境下，教師不得不將注意力過多地集中到學生的考試和升學上，一味地進行“灌輸式”教學，從而忽視了學生自身的想法和感受，使學生失去了英語學習的主動性，最終導致英語課堂學習效率不斷降低。新課程改革實施這么多年，高中英語教學水平確實有所提高，教師的教學方式也有了很大的改善，但一些教師仍然固守傳統的教學模式，使自身的教學內容大大受限，再加上課堂上缺乏與學生之間的互動，久而久之，師生之間的距離愈來愈遠，對英語教師的課堂教學工作開展造成了極大的影響。

1.2學生缺乏課堂實踐

大部分教師的教學總是圍繞課本教材來開展，使學生缺乏課堂實踐。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，即一切的理論知識最終都要落實于實踐之上，英語也不例外。這既是學習的意義所在，又是學習的最終目的。然而，固定模式的教學理念在教師心中早已根深蒂固，其以課堂之上整齊劃一的教學方式表現出來，使學生的學習僅僅停留于表面，無法將這些所學的知識運用到實際生活中，導致學生的英語口語能力低下，這也是目前大部分學生“只會寫，不會說”的原因。

1.3教學模式不合理

由于高中生之間存在個體性差異，教師理應采用因材施教的教學方式。但是傳統的英語教學模式對其具有極好的“規避”，教師在課堂之上對學生進行統一化教學，無論是學習能力較強還是較弱的學生都采用同一種教學模式，最終導致英語成績的兩極分化極其嚴重。這樣的教學模式造成學生英語學習的盲目性和無序性，為了趕上老師的教學進度而埋頭苦干，最終長期積累的學習壓力和疲憊會將學生的自信心擊垮，使其喪失學習的積極性。

2高中英語課堂創新教學模式的構建

2.1引入媒體教學，豐富英語教學的資源

在現代科技迅猛發展的今天，運用多媒體輔助高中英語教學的呼聲越來越高，它可以豐富英語教材中的資源，讓學生根據自己的實際需要，運用多媒體的搜索功能查閱自己真正想要知道的知識和信息，從而能夠轉變以往學生只能從教材中獲取狹隘語言知識的現狀，讓學生不斷變大的胃口得到滿足。有鑒于此，廣大高中英語教育實踐者要積極將多種多樣的媒體資源引入到英語教學課堂當中，讓學生獨立、自由地挑選相關語言知識和語言技能，為學生向前進步提供很好的幫助。

2.2引入互動教學，營造和諧自由的學習氛圍

以往，學生比較信服教師，很少有學生會將自己的觀點提出來，課堂教學氛圍比較壓抑。而在新時期下，師生都比較追求和諧自由的教學氛圍，在這樣的教學氛圍下，師生可以打成一片，成為彼此的好朋友，從而進行平等對話，讓彼此更好地將自己的想法表達出來，并一起探討，改正彼此不正確的觀點，促進彼此共同成長，十分有利于新型師生關系的建設。有鑒于此，廣大高中英語教育實踐者需要打造一座與學生進行良好互動的橋梁，與學生就知識、情感等進行深入的交流，從而能夠較好地實現共同發展的目標。

2.3引入游戲教學，體驗英語學習樂趣

自從素質教育實施以來，廣大高中英語教育實踐者就比較注重“快樂教育”理念的落實，為學生組織各種生動有趣的游戲活動，讓學生在游戲中體驗英語學習的樂趣，從而轉變學生認為英語教學比較枯燥無聊、不喜歡英語教學的現狀，十分有利于高效施教高中英語教學。有鑒于此，廣大高中英語教育實踐者需要積極組織各種教學游戲，充分啟迪學生的心智，讓學生在歡樂的氛圍中長久保持著積極的學習思維，快速理解英語語言知識的本質，不斷助力學生良好學習實效的取得。

2.4引入生活教學，激發學生的思維潛能

廣大高中英語教育實踐者增加英語教學與學生生活之間的聯系，轉變英語教學過于注重教材，課堂教學內容比較煩瑣、偏難的現狀，為學生選擇終身學習所必備的知識，充分激發學生的思維潛能，讓學生更加靈活自如地運用英語語言，可以促進學生語言綜合運用素質的提升，從而更好地完成教學大綱所規定的重要教學任務。有鑒于此，高中英語教師要積極探索學生生活與英語教學相結合的點，讓英語教學走進學生生活，十分有利于對學生的交際能力進行培養。

2.5引入體驗教學，增強英語教學效能

廣大高中英語教育實踐者積極踐行以生為本的理念，讓學生自己進行學習體驗，掌控英語學習，深刻感受到做英語教學課堂主角的美好滋味，可以真正讓英語教學轉變為以“學”為主，由量變轉變為質變，從而不斷增強高中英語教學效能。有鑒于此，高中英語教師要運用體驗式教學讓學生參與到英語教學課堂當中，充分發揮每名學生的主角光環，讓所有學生都能取得良好的進步，從而不斷助力學生英語學習自信心的建立。

3結束語

綜上所述，廣大高中英語教師需要增強自身的創新素養，并要在教學實踐中不斷進行教學創新與教學突破，以更好地適應高中英語教學的不斷發展，從而較好地完成新課程標準所提出的教學目標。

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