中職現代農藝專業技能型人才培養策略分析

宋方祥

摘要：隨著我國經濟的飛速發展以及“鄉村振興”戰略的實施，社會對農藝專業人才的需求量日益遞增。中職現代農藝專業也成了當前的熱門專業，備受學生家長以及社會各界人士的關注，對中職農藝專業的人才培養帶來了很多新要求。因此，本文將從當前中職農藝專業培養面臨的問題和培養農藝專業人才創新方式進行論述。

關鍵詞：中職;現代農藝;專業技能;人才培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

隨著中國現代化農業的蓬勃發展，多樣化的現代農藝產品興起了。在培育農藝專業化人才道路上有了更發達的科技支撐，同時社會上對現代農藝人才的需求也變得越來越嚴格，不但需要學生掌握大量的農業基礎知識，還對學生的實際能力有著更高的要求。這為中職學校對現代農藝專業的培養帶了全新的挑戰。而二零一九年出臺的《國家職業教育改革實施方案》也明確提出，職業教育是高等教育創新與社會經濟發展的重要部分。所以，中職學校應該加強教育改革創新力度，使現代農藝學科為國家的鄉村振興發展戰略服務。

一、中職學校農藝專業人才培養的現狀

1.專業課程單一

中職學校與其他高等院校不一樣，主要是培養將來位于生產基層的初級技能型人才。因此，在課程設置必須突出與生產一線相結合的特點。但是在實際的中職教學中，絕大多數學校受傳統的教育觀念的影響，農藝理論性的課程占據了主體，而實踐課程則寥寥無幾，導致學生在學校所學與實踐脫離，只停留在了表面。

2.教學方法陳舊

由于中職學校的特殊性，日常教學應基于學生的就業和升學方向，采用多樣化的教學方法，將課堂教學與實踐融合起來，在一定程度上也提高學生學習的積極性和綜合能力。但因為目前的農藝專業的師資力量無法得到保證，部分教師是由以前的中專畢業及其他學科選拔出來的，在教學觀念和教學方法上也會受傳統教育思想的影響。

3.就業方向難定位

隨著現代農學技術的快速發展，社會上產生了許多與農學相關的工作崗位。由于中職生源質量相對較差，很多學生上學時不愿意努力，學校也沒有給學生進行職業規劃的指導，導致學生在畢業后對于就業方向難以定位。

二、中職學校農藝專業人才培養問題的產生原因

1.培養目標模糊

現代農藝技術專業在中職學校以培養應用型人才為目標，部分中職院校受傳統教育的影響，重理論輕實踐，使得學生只學習到了理論知識，但實踐能力非常薄弱。

2.缺乏專業教材

目前現代農藝技術專業沒有統一的教材，有的中職學校沒有穩定的教材選擇，頻繁更換教材，在一定程度上影響了教學效果。

3.師資力量薄弱

中職學校優秀的農學專業教師非常少，部分教師是由以前的中專畢業或其他專業選拔出來的，教師受傳統教育方法的影響重理論輕實踐，使得專業能力減弱。

4.就業指導欠缺

中職學校管理者和教師受傳統教育思想的影響，忽視了就業指導，在一定程度上影響學生未來職業方向的選擇，導致中職學校的現代農藝專業發展滯緩。

三、中職學校農藝專業學生培養的創新策略

1.明確農藝專業的培養目標

隨著鄉村振興戰略的實施，國家出臺了很多惠及農民的新政策，在一定程度上推動了我國農業的飛速發展，國家對現代農藝專業技術型人才的需求量日益增多，社會上很多農藝相關崗位應運而生。因此中職學校需要明確農藝專業的培養目標，將現代農藝專業與市場需求融合，讓學生學會學習，通過體驗實踐去掌握知識，培養全面發展的應用型人才。

2.開發實踐性教材

由于目前現代農藝專業沒有統一的教材，為了優化教學質量，中職學校應該從現代農藝的培養目標出發，以學生為主體，深入了解學生的實際情況和未來的職業規劃開發實踐性教材。中職學校可以依托校企合作，邀請專家團隊著手編寫，不斷地更新當前最新的技術水平、生產設備，將其打造成為實用性強的教科書[1]。

3.加強農藝專業教師團隊建設

教師是培養現代農藝專業人才的必要條件之一，對現代農藝專業教學質量有著非常深遠的影響。教師團隊的教學水平直接影響教學目標以及教學成果的實現程度，因此加強農藝專業教師團隊建設迫在眉睫，可以從以下幾個角度考慮：

（1）加強對在職師資的技能提升

定期組織農藝專業的老師到與合作企業的生產一線進行參觀，學習最新的技術成果，更新自己原有的知識庫，并參與生產過程，努力提高農業專業老師的業務實踐水平，全力打造一支專業水平強，實踐能力過硬的農藝師資隊伍。

（2）招納年輕專業教師為教師隊伍注入新血液

學校需要將聘請年輕專業教師、高校優秀畢業生以及與學校合作的優秀員工納入到工作計劃中去。以良好的校園氛圍，專業化的教學方式吸引更多的年輕優秀教師來校任教。在優秀教師的助力下，原有的教學模式將會得到升級，課堂氛圍也會更加地年輕化，激發學生的學習興趣，極大的優化了教學質量。

4.重視就業指導

就業是人生重要的岔路口，對個人的前途和發展有著直接影響，如果處理不好會導致人生的起伏。就業指導在這個時候就起到了重要的作用，能夠讓學生正確地認識就業，對未來也能有正確的職業規劃。因此中職學校的管理層和教師應當在每個年級講解不同側重點的就業指導，為學生接下來的單招、繼續深造或就業做好充分的準備[2]。

四、結束語

綜上所述，針對目前中職學校現代農藝專業的人才培養所面臨的問題，需要采取從培養目標、實踐性教材的開發、專業教師團隊建設、就業指導等方面出發，鼓勵學生將現代農業的理論知識與實踐能力相結合，不斷地創新，開創中職學校培養現代農藝專業人才打開的新篇章。

參考文獻

[1]蘇顯揚.中職現代農藝技術專業實踐性教學策略解析[J].內蒙古教育，2019（33）：8-9.

[2]王國平.中職現代農藝技術專業教學模式改革初探[J].吉林教育：綜合，2019（9S）：1.