初中英語課堂教學情景創設的策略研究

宋文燕

摘要：為了使得英語課堂更加具有創新性和靈活性，同時還可以提高學生的英語水平，培養學生良好的學習習慣，老師在講解英語知識的時候，可以通過情景創設的方式來開展教學工作，在目前的英語教學過程中，缺乏適合學生學習英語的環境和氛圍，初中英語老師應該創設情景來激發學生的興趣，調動學生積極性，本文將圍繞初中英語課堂教學情景的創設為話題進行探討。

關鍵詞：初中英語;情境創設;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

以往老師在講解英語知識的時候，基本上會采用較為傳統的教學方式，將知識強行灌輸學生，學生被動學習英語理論知識，這樣的教學方式忽視了學生的主體地位，使得學生缺少參與到課堂活動中的機會，無法發揮學生的主觀能動性，長此以往，學生的學習興趣會逐漸下降，隨著新課程改革工作的不斷推進，對初中英語教學工作的要求也越來越高，傳統的教學方式已經不能滿足學生的需求，創新教學方式迫在眉睫，情景創設能夠豐富課堂教學模式，實現激發學生興趣的目的，因此，老師在開展英語教學工作的時候，可以通過創設情景來營造愉悅的學習氛圍。

1通過肢體語言，創設真實的教學情景

英語和漢語在語法和詞匯上還是存在著很大差異性的，很多學生無法理解課程中的內容，加之老師的教學方式較為傳統，僅僅將課程中的內容按部就班講解給學生聽，忽視了學生的主體感受，這樣的教學就失去了教育的意義，老師在講解課程的時候，可以通過肢體語言，創設真實的教學情景，讓學生能夠融入到情景中，提高學生對英語知識的感悟和理解，使得學生可以通過老師的語言和肢體動作深入學習，這樣的教學方式不僅能夠加深學生對課程的印象，還可以強化學生的記憶力，使得學生在學習英語課程的時候能夠輕松便捷。

例如老師在講解How often do you exercise這一節課的時候，如果按照以往的方式會降低學生的學習興趣，無法提高學生的學習成績，因此，老師可以利用肢體語言來調動學生的積極性，使得學生能夠通過靈活生動的方式來記憶英語知識，在學習這一節課的時候，老師可以向學生做出踢足球、打籃球或者跑步等動作，讓學生可以了解到課程的大致內容，這樣的教學方式不僅可以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，還可以創設真實的教學情景，還原課程中的內容，便于老師及時了解學生對語境的掌握和理解，在這個過程中，能夠增加學生的學習體驗，因此，老師在講解英語課的時候，可以通過肢體語言來構建有趣和諧的學習氛圍，讓學生能夠感受到英語課堂的趣味性。

2師生共同表演，創設生動的教學情景

由于英語知識相對來說比較抽象，很多初中生在學習的過程中會存在一些困難，為了改變這一情況，老師在講解英語課的時候，可以采取師生共同表演的教學方式，創設生動的教學情境，讓學生可以在老師創設的情景中學習英語知識，能夠加深學生對知識點的印象，強化學生的記憶力，便于學生對英語知識的學習和理解。

例如老師在講解If you go to the party，you’ll have a great time這一節課的時候，可以采用表演的形式來幫助學生掌握詞匯，老師要對學生提問，學生會根據提問進行回答，創設和聚會有關的情景，通過這種教學方式，能夠加深學生的課程印象，同時也可以讓學生了解到什么情景使用什么單詞，此外，在創設表演情景的時候，也要掌握好度，切不可本末倒置，畢竟學生掌握英語知識才是最必要的，不至于讓學生沉迷于表演過程中，從而降低教學質量和效率，單詞是學生學習英語的基礎，也是學生學習的重點內容，通過師生表演創設生動的教學情景，有利于激發學生的興趣，提高學生的積極性和自主性的，讓學生更加深刻地理解和學習英語單詞和概念，逐漸提高學生的英語水平。

3巧用多媒體，創設真實的教學情景

以往老師在講解英語課的時候，基本上會按照教材中的內容進行講解，課堂氛圍枯燥乏味，學生也無法具備濃厚的學習興趣，導致課堂教學效果不佳，隨著科學技術的不斷開發和利用，很多信息技術被引入到了教學過程中，多媒體作為信息技術的一種，在教學領域發揮了重要的作用，因此，老師在開展英語教學工作的時候，可以利用多媒體將課程內容通過視頻或者是圖畫的形式，展示給學生，刺激學生的感官，讓學生可以在豐富的課堂中學習，將多媒體應用在英語課堂，能夠幫助學生更好地掌握應用知識，提高學生的學習能力。

例如老師在講解 How do you make a banana milk shake這一節課的時候，老師可以將多媒體教學方式引入到英語課堂，讓學生可以通過多媒體進行學習，這種教學方式受到了老師和學生的青睞，不僅能夠激發學生的興趣，還可以提高教學質量和效率，通過這種教學方式，可以讓學生清楚了解到香蕉牛奶冰激凌的做法，加深學生對課程的印象，能夠讓學生的思維更加活泛，多媒體作為英語教學的重要工具，不僅可以將課程化繁為簡，還可以構建有趣的教學環境，有利于激發學生的興趣，創設真實教學情景。

結束語：

總而言之，教學實踐證明，在開展英語教學工作的時候，以往的教學方式難以滿足學生的學習需求，因此，老師要創新教學情景，利用教學情景來激發學生的興趣，滿足學生的需求，通過肢體語言、師生共同表演、巧用多媒體來創設情境，提高教學質量和效率。

參考文獻

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