從育分轉向育人，化賦分為賦能

本報綜合消息? 12月14日，黃埔區陳伯良名校長工作室在廣州市黃埔區天韻小學開展“從育分走向育人，化賦分為賦能”主題沙龍活動，本次活動由工作室成員、培訓學員、特邀嘉賓等進行主題對話，聚焦“雙減”政策下學校育人的新格局。廣東教育學會會長李學明，廣州市黃埔區陳伯良名校長工作室主持人陳伯良，廣大附中高新區實驗學校校長戴江靜，廣州市黃埔區下沙小學校長彭翠桑，黃埔軍校小學教師吳鵬，以及廣州市黃埔區天韻小學教師曾方君等人出席了本次活動。

陳伯良開場強調：學校落實“雙減”工作，重點要抓好“三個提高”——提高作業管理水平;提高課后服務水平;提高課堂教學水平。

“雙減”是當下最熱門的教育話題。“雙減”是小切口，大改革;是落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動。同時，“雙減”也是一個系統工程，需要探索、建模、迭代、創新。“雙減”背景下如何標本兼治，減負增效，學生需要什么樣的作業？學校如何培養學生的學習力？

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”自2021年7月8日黃埔區陳伯良名校長工作室成立以來，一方面，工作室成員及培養對象在陳伯良的帶領下參觀學習、研討分享，不斷開拓視野，促進專業成長，提高整體素質和人文素養。另一方面，成員學校也在探索思考、分享匯報中展現著各自特色課程探索、文化建設的篳路藍縷。

李學明在點評中充分肯定了本次活動的實踐意義，并結合自身所見所感，從“提高對‘雙減’認識、立德樹人、辦學特色”三方面提出“雙減”政策推動的建議。他指出，目前“學生時間安排、教師各項待遇、家長課后安排、社會教育探索”是暫時存在的。他建議，作為教育人要以目前最新文件為引子，分析新時期教育改革發展的政策與態勢，讓一線教育工作者積極地不斷探索與努力。

李學明非常贊同這次工作室推出的“星空課程、體育活動、430服務、教師服務”四個案例做法，特別提到對教師關懷的做法，認為“雙減”最重要的工作是抓住教師群體，教師作為“雙減”的中堅分子，直接面對培養人的各項要求，建議學校組織教師學習，提高對“雙減”的認識，從“工作時間、關懷方式、心理調適”各方面實現教師減壓，在師德建設與業務能力提高方面做到“關心教師，也要關心教師的業務成長”。

自國家 “雙減”政策落地以來，廣州市黃埔區陳伯良名校長工作室全體教師積極研究解讀國家、省市有關政策文件精神，深入思考 “減負”的內涵與外延，結合學校及區域實際，努力摸索開展工作。學校作為“雙減”背景下的教育“試驗田”，既要有“從0到1”的智慧：有創新、有突破，更要有“從1到0”的勇氣：開放心態，探索發展。教育是一門綜合各項設計的藝術，需要每一位教育工作者的堅持，遵循教育規律辦事，遵循人的發展規律辦事，在相互學習、合作、交流中，提升教育能力，不斷推進“雙減”政策落地見效，實現育人目標。提質增效謀“雙減”、凝心聚力抓落實，我們在路上！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （廣東教育學會? 供稿）