師資隊伍建設的現狀與對策的研究

王小艷

摘要：師資隊伍建設是教育質量提升的關鍵要素和前提條件，本文通過分析了學院師資隊伍建設的現狀，發現學院師資隊伍建設中存在在問題，進而研究改進師資隊伍建設在對策，希望通過師資力量的數量的擴大、結構的優化和質量在提高來促進學生職業能力的提升和學院辦學質量的大幅度提高。

關鍵詞：學院;師資隊伍;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1.學院師資隊伍現狀

1.1學院師資緊缺矛盾凸顯，教師教學任務繁重

學院現有教師204人，其中186名專任教師，學制在校生4713人，師生比1：23，根據人力資源和社會保障部關于印發《技工學校設置標準（試行）》、《高級技工學校設置標準（試行）》和《技師學院設置標準（試行）》的通知（人社部發[2012]8號）要求，技師學院應擁有一支與辦學規模、專業設置和培養層次相適應的專兼職教師隊伍。學制教育師生比不低于1：18。由此可見，學院師資嚴重短缺。

為保證教學質量，中職教師適宜的周工作量一般為10-12課時，而目前我院的烹飪專業，酒店管理專業等專業教師的周工作量普遍都是16課時，個別的每周20課時以上，有的甚至每周24課時。繁重的教學工作量，嚴重影響著學院教學質量。

1.2專任教師隊伍中的年齡結構和職稱結構問題突出。

從年齡結構看（詳見表一），學院現有的186名專任教師中，30歲以下教師35人，占教師比例18.8%;30-40歲教師67人，占教師比例36%，40-50歲教師38人，占教師比例20.4%， 50歲以上教師50人，占教師比例24.7%。整體來看，教師年齡結構較合理，但個別系部教師年齡結構存在問題，如烹飪工藝系專任教師老齡化較為突出。

從職稱結構看（詳見表二），學院現有的186名專任教師中，副高以上教師28人，占教師比例15.1%;中級職稱教師62人，占教師比例33.3%，助教及見習教師96人，占教師比例51.6%，中級職稱比例尚可、高級職稱教師比例偏小，而初級職稱教師所占比例過大，學院的師資隊伍職稱結構呈現倒T型。這種現象不利于保持師資隊伍水平的穩定和提高，不有利青年教師的培養，不利于教學管理和教學質量的穩定和提高。

1.3教師隊伍的綜合素質有待提高

學院連續幾年擴大辦學規模，學院為保證完成教學任務，一方面聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到來校擔任課程，另一方面引進聘用新教師擔任課程，教師特別短缺情況下，讓支教實習教師擔任課程。引進的專家和年輕教師，沒有經過規范的培訓就走上講臺，授課質量不高，影響教學質量。

1.4教師教學科研能力欠缺

教師的教學任務較重，又受到傳統教育思想觀念的制約，學院科研工作開展的不夠普遍，教師科研水平較低，改革創新意識、成果意識不強。學院目前還沒有國家級和省級的教學名師、教學團隊，省級以上教學成果、科研成果也較少。

2.學院師資隊伍建設的對策

2.1明確師資隊伍建設的指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極貫徹《教師法》和《職業教育法》，按照培養高技能人才的要求，充分認識全面提高師資隊伍整體素質的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設工作力度，以優化職稱學歷結構、強化專業技能和能力為中心，以培養學術帶頭人、中青年骨干教師和雙師素質教師為重點，堅持數量、結構、質量協調發展的方針，完善激勵、競爭、約束機制，建設一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和較強實踐能力的專兼結合教師隊伍。

2.2多途徑引進高質量人才，優化師資隊伍

學院積極向上級申請增加教師崗位，通過“人才引進”“柔性引才”“援疆支教”“社會招聘”等途徑，引進有實踐經驗的專家、企業工程技術人員、能工巧匠人才，構建一支與辦學規模、專業設置和培養層次相適應的專兼職教師隊伍。

2.3加強崗前及崗位培訓

新進校教師，必須參加教師崗前培訓。熟悉《教師法》和《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》〔國發2019（4）〕等國家關于教育教學方面的政策法規以及學院教學管理規章制度，學習中職教育理論，掌握現代教育技術。崗前培訓，考核合格方能上崗。各系部負責做好新教師的崗位培訓，制定新教師培養計劃，選定專門指導教師對新教師進行為期1年的培養，所有新教師（指沒有高校教學經歷者）上崗三年內必須參加教學部門組織的各種教學觀摩活動，每學期寫出一篇教學體會文章。

2.4加強教科研工作力度，提高教師教科研水平

2.4.1鼓勵教師參加科研、教研活動，在教學中形成“教—研—用”的良好循環模式，定期開展教學論文評選、說課比賽、校級科研課題評選等活動。

2.4.2充分利用江蘇等沿海發達省份職業教育資源優勢，繼續邀請內地院校及企業的教育、教學管理專家及企業能工巧匠來學院開展培訓。

2.5進一步加強師資隊伍建設工作的領導和管理

師資隊伍建設是一項長期而艱巨的系統工程，學院各級領導和各系部要通力合作，協調一致，齊抓共管，完善激勵機制，使教師隊伍建設不斷邁上新臺階。

積極引入和強化競爭激勵機制，加快師資隊伍管理改革，建立教師業務考核制度，全面實施教師崗位聘任制，實行評聘分離。強化制度考核，對教師的教學、教研、教書育人、實踐鍛煉、進修提高等情況每年考核一次，考核登記表裝入本人檔案，作為教師使用、培養、職稱晉升、獎懲、聘任的依據。加強教師履職考核和聘后管理。

3.結束語

綜上所述，在全面深化職業教育改革，擴大職業生源的背景下，學院的師資隊伍改進要從多方面著手進行。增設教師崗位顯得尤為突出，多途徑引進高質量技能人才，優化師資隊伍結構。利用援疆資源優勢，加強學院教師的培養與培訓，提高教師能力素養，構建學院的王牌專業。因 此，為了學院教學質量在提升和學院在發展，組建一支結構合理的，高水平的師資隊伍顯得尤為重要。

參考文獻

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