基于微信的小學班主任德育工作策略

黃琪鋒

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，我國的教育事業面臨著越來越高的德育教育標準和要求，在人們的交流與信息的傳遞過程中微信始終占據著較高的地位和作用。因此小學班主任在實施德育教育工作中，離不開微信這一重要的通訊軟件。本文以基于微信的班主任德育工作為主體展開討論，結合微信在小學德育教育中的具體應用策略展開分析，從而為小學班主任的德育教育工作提供更加充分的依據。

關鍵詞：微信;小學班主任;德育工作;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

當前的小學班主任在積極開展日常的班級管理工作中，要想保障德育教育工作的正常開展，合理確保德育教育的效果得以優化，最終有序提升小學生的道德品質和素養，小學班主任應當加強如何利用好微信這一高效率和信息化溝通手段的應用研究，意在有效積極地推進現代化教育事業的發展。

一、當前利用微信展開德育教育工作中出現的主要問題分析

曾經在網絡上引起全社會熱議的話題便是教師通過微信群向家長布置作業，教師要求家長批改作業的同時，微信群也變成了教師表揚或者批評家長的主陣地。這就使得微信的應用已經讓小學德育教育失去了應有的目的和本質。原因在于小學生缺少應有的獨立能力，教師通過微信群布置的作業已經變成了家長的作業，如果家長稍有失誤教師便會認為家長沒有盡職盡責。另外小學生年齡小，不具備高度的自律性，因此小學生使用手機很容易出現沉迷網絡或者游戲的不良現狀，這對班主任展開德育教育工作十分不利。

二、保障小學班主任基于微信順利展開德育教育工作的有效對策分析

（1）增強小學生心理需求分析和了解

小學生與班主任在年齡上存在較大差距，所以小學教師要高度明確小學生的心理需求，堅決避免說教式的德育教育，積極保障小學生與教師始終具備平等的課上與課下地位，在微信的應用中學生與教師應該時刻保持深度的交流，教師在近距離了解學生的心理后，才能利用微信與學生展開更加精準和深入的交流。教師在具備較強針對性溝通后，才能逐漸縮小師生之間的年齡代溝，拉近師生距離提升德育教育效果。學生才能敞開心扉將自己的困惑和想法向班主任傾訴，班主任在及時發現問題后才能及時地發現學生的問題，在更大程度上減少心理壓力，保障與學生之間及時有效地溝通，進而合理消除學生的消極想法和情緒。關于應用微信提升學生思想教育的質量難點在于，有效打破傳統教育的局限和束縛，增強師生之間的溝通從而更有利于解決學生現實學習和生活中所遇到的問題。

（2）充分依據微信優勢展開德育教育工作

在傳統教育模式中，師生之間的溝通和教育活動僅僅局限于校園內部，由于信息傳遞的不便，在課余時間學生和教師之間無法實現德育教育的溝通。對于教育工作者來說，每一個學生都是獨一無二的個體，教師要以微信為溝通工具和手段，切實加強小學班主任德育教育工作的探索和研究，充分結合學生在家庭中的表現以及學生在學校展現出來的優缺點和個性，對學生展開綜合地評價。別看有的學生在學校很頑皮或者不遵守紀律，但是這類學生在家或許會幫助媽媽做好家務，可能也會安靜地做作業。有了微信這一平臺學生的課后表現能夠被教師輕松的掌握和了解，進而能夠為教師對學生科學展開評價提供更加精準地依據和資料。微信本身具有較強的保密性，教師與學生展開溝通很大程度上能夠保障學生的心事不被他人知曉，因此學生可以通過微信平臺放心地與學生展開溝通，在溝通的過程中教師可以對學生的錯誤思想或者不良情緒展開及時地溝通和疏導，這樣不僅學生能夠排除與班主任之間的陌生感，也能幫助教師與學生建立良師益友的關系。在學生出現缺點的過程中，教師可以針對學生展開及時地糾正。如，很多小學老師在講課過程中會發現班級中有的學生經常走神，并且這部分學生在考試或則隨堂測驗的過程中成績出現下滑，此時班主任就要在課余時間利用微信與學生展開交流，通過掌握學生的具體問題，引導學生及時改變學習的狀態。

（3）增強微信公眾號德育宣傳教育作用

微信公眾號是微信聊天以外的又一重要功能，因此小學班主任可以積極利用微信公眾號的宣傳和教育，向學生通過“一對多”的信息傳送方式，及時向學生傳遞更多的名人勵志故事、名言警句等頗具德育教育色彩的文章。這樣既有效拓寬了學生的課余閱讀量，也充分利用了微信的德育教育功能。如，當前很多學生都存在的一個問題便是考試之前由于較大的心理壓力而睡不著覺，于是，班主任可以預先大量收集怎樣緩解考前焦慮的資料，總結出幾點有效措施發布到微信公眾號，這樣學生便可以在評論區展開交流和探討，最終積極實踐這些有效措施真正緩解考前焦慮。

結語：

總之，在當下信息化技術飛速進步的發展時代，小學班主任要緊跟時代的發展步伐，在有效堅持正確的價值觀和教學觀的同時，針對學生展開微信 正確應用和德育教育，最終保障校外與校內的德育教育形成合力，積極樹立學生們正確的人生觀和價值觀。

參考文獻

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