初中語文教學中書法教育的優化措施略談

葉興富

摘要：書法屬于一種載體，代表的是文化符號。在新課程改革背景下開展初中語文教育，教師必須要正確認識到中國書法是五千多年的文化積淀，體現的是中華民族文化以及精神內涵。中學生的書寫水平體現出青年一代對于漢字文化的認識，所以教師必須正確認識到書法教育在初中語文教育中的重要意義，能夠不斷地更新教學觀，創新教育教學方法，通過興趣指導學生更好地了解書法知識點，同時也應當豐富書法教學內容，引導學生掌握書法書寫的真諦。探索書法教育在初中語文教學中的發展現狀，以及如何開展書法教育并提出具體的教育優化措施。

關鍵詞：初中語文;書法教育;優化措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中國書法蘊含著五千多年的文化發展歷程，也體現出炎黃子孫的人文精神，所以中國人民必須重視珍視文化保障，在談到書法中應當正確認識到書法的實用性以及藝術性。同時，書法也具有傳承性和文化性，在傳承發揚書法中，必須要熟悉了解自己民族以及國家的優秀文化傳統以及高深的人文情懷，構建民族自信心與自豪感。無論是古代書法還是現代書法，都有著極為重要的作用，有極強的藝術性和美感，可以實現情感交流、傳播信息，使人們的生活增添情趣，所以我們必須要將書法發揚光大，逐步提高學生的漢字書寫水平。

一、初中語文教學中實施書法教育的重要意義

中國漢字可以追溯至古代的象形文字。文字隨著時代的發展而逐步演變成為現代我們應用的簡單文字，書法教育會使我們正確規范地書寫，這蘊含著豐富的人文文化以及傳統文化。在初中語文教學中進行書法教育，能夠使學生更好地感悟傳統文化的博大精深，有助于實現中華民族優秀傳統文化的傳承以及發揚。學生在書法學習過程中能夠深入了解中華民族的文化內涵，增強對于本民族和國家的認同感，有助于提高學生的民族自信心與自豪感。

二、實現初中語文教學中書法教育的優化措施

教師要針對初中語文實踐教學現狀進行進一步的優化和創新，將語文知識與書法結合起來進行教育教學的拓展。例如，教師在實踐教學中應用語文課本中的古詩詞，讓學生進行練習，理解古詩詞的含義，再進行書法練習的引導，從而使學生有效掌握和鞏固課堂語文知識，達到事半功倍的教學效果。

1.提高書法教育專業性

為了有效適應當前語文教學的發展趨勢，解決當前教育教學中所遇到的各項問題，教師就要利用初中書法教育的相關優勢來進行教學的創新。例如，針對當前初中生在書法學習中經常遇到的問題，教師要逐步提升自身的語文專業素養，并且在教育實踐中積極進行書法教學培訓和引導，通過進一步的探索和優化教學策略，提升在初中語文教學中有效開展書法教育的重要性認知，將書法教育課程落到實處。此外，還要分析現代語文教育的不足，進一步完善語文教學方法和內容，拓寬語文教學渠道，發揮書法教育在促進初中生全面發展中的作用，提高教學的專業性，使學生提升良好的學習素養。

2.利用語文優勢學習書法，培養感情

初中語文的學習中有著很多的古詩詞、文言文等，這對于書法來說都是現有的學習優勢與資源，我們為什么不能好好利用起來并應用在書法教學中呢？在平常的初中語文閱讀學習中，學生被要求要富有感情地朗讀，其實就是在閱讀時體會其中的感情變化以及感情基調。我國的書法往往來源于這些古詩詞的感情線中，不同詩詞表現出來的感情不一樣，就連書寫時的輕重筆都顯得有種抑揚頓挫的感覺在里面。當前我們的書法教育是讓學生以詩詞為主要的練習內容，所寫詩詞也是我們平常所學所讀的內容，因此在平常的語文閱讀中我們也要讓學生帶有感情的去讀，讓學生盡可能真正地理解詩詞字里行間所蘊含的感情，進而讓學生在書法練習時可以通過對詩詞感情的了解來體會古人寫該首詩詞時的感受，這樣才能把書法書寫表現得淋漓盡致。同時可以幫助學生培養自身的感情，能夠在以后的初中語文學習中更快地了解文章的意思。

3.創設氛圍，打造墨香校園

一個人學習態度的養成往往取決于他在一個什么樣的環境中學習，所以為了讓學生更好地學習書法，也為了書法教育在初中語文教學中可以更好地開展，我們要從學生的學習環境上入手，為學生打造“墨香校園”，讓學生感受筆墨紙硯的內涵，更好地學習書法。我們的教育不是一個學校單獨的教育，書法教育作為“聯校走教”的一部分，我們也要讓書法教育形成區域化。有些學校可能缺乏書法教育人才資源，可以將區域內有效的教育資源進行調動，比如開展書法進校園的活動等，讓學生們能夠了解書法知識，在改善一個學校書法教育的同時推動整個區域的書法教育的有效開展。

4.書法教育趣味化發展

教師要進一步優化課堂教學策略，在書法實踐教學中利用多媒體進行教育拓展，轉變教育教學形式，將書法教育與傳統文化知識結合起來，進行趣味性的教學引導，提高學生對于書法的了解程度。例如，在對漢字教學時，教師可以利用動畫的形式進行書法的展示，這樣可以刺激學生的感官，使學生對書法產生濃厚的學習興趣，從而有效提高學生學習的積極性、主動性，增強學生的探究欲望和學習熱情。此外，教師也可以針對書法教育中的難點和重點進行專業性的講解，使學生利用順口溜的形式記憶書法知識，從而加深學生的學習印象，增強學生在探索中的趣味性。

5.書法教育目標多樣化管理

教師要對初中書法教學中所存在的各項隱性問題引起重視，想解決辦法，采取相應的措施，提升書法教育的效果，最終提高初中語文教育的質量。為此，在初中書法教育教學中，要根據不同層次的學生制定細致化、差異化、多樣化的目標，并隨時給予他們幫助和指導，對目標隨時進行優化和調整，實現初中語文教學目標。例如，在初中語文書法教學中，教師展示學生的作品，采取教師評價、生生評價和他人評價的方式，使每一個學生在原有的基礎上獲得更大的發展和進步，實現學生的綜合發展。

綜上所述，在初中語文教學中進行書法教育，是教育事業的發展趨勢，通過書法教育能夠使學生養成良好的學習習慣以及擁有正確的心態，并且潛移默化地提高學生的語文學科核心素養。

參考文獻

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