在教學中如何培養學生的自學能力

張靈

摘要：自學能力是學生在已有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種能力。語文課程標準指出：“要重視培養學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習……逐步培養學生的自學習慣。”為了開發學生的智力，充分調動其學習的積極性，發揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質，我們必須在教學的過程中，重視培養學生的自學能力。那么，在語文教學中，怎樣培養和提高學生的語文自學呢？

關鍵詞：培養;調動;開發;引導;自學能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、以興趣推進學生自學能力形成

之所以學生語文自學能力較差主要是因為學生對此并不感興趣，因而難以達到預期的效果。因而教師在培養學生語文自學能力的首要因素就是讓學生喜歡語文，并且能夠從語文學習中獲得自我滿足感。激發學生學習興趣的方法有很多種，比如借助情境激發學生興趣，在興趣的驅使下，學生能夠積極主動的自覺去探索事物，而且對周圍觀察更為細心，具有良好的邏輯能力，克服學生在自學過程中遇到的一切難題。除此之外，教師還可以設置教學問題的方法激發學生的學習興趣，從而積極引導學生開動思維，這對于學生學習能力的提升是非常有利的因素，通過設置教學問題的形式吸引學生的注意力，讓他們產生好奇心，這是學生進行教學活動探索的積極因素，增加學生學習的動力。例如：教師在進行《藥》這篇文章教學時，為了更好的引導學生進行自學，在題目上做起文章，如“文章的藥的作用性？”“主人公吃了藥之后病情好轉了嗎？”“故事的結局怎樣？”通過這些問題可以幫助學生更好的學習相關知識，在啟發與討論過程中對問題有了更深層次的理解，在教師的指引下掌握文章的脈絡，提升他們的自學效率。

二、積極引導學生掌握自學方法

小學語文教學中提升學生自學能力的一個有效途徑就是教會學生掌握自學的方法，這是學生自學的基本要素。教師通過“任務驅動型”對學生進行自學能力的培養，具體策略如下：第一，做好課前預習。從某種層面來說，課前預習是提升學生自學能力的重要推動力，因而教師在此過程中要對學生加以正確的引導，讓學生能夠從課前預習中對教學內容有基本的掌握。第二，指導學生熟知自學步驟。一般情況下基本上通過“四步閱讀法”來完成的，第一步，初讀課文，整體了解文章大意，主要是為了讓學生能夠讀通讀順;第二步，再讀課文，復述文章大意。了解文章的結構形式，分清不同段落間的關系;第三步，品讀深入，重點領悟。發現文章中的重點部分，然后進行反復品讀，掌握寫作的方法;第四步，設問答疑，進行知識的拓展延伸。在閱讀過程中，學生能夠逐步解開疑問，了解文章中心思想，深入淺出了解文章主旨。第三，教師要引導學生在自學過程中做到讀思結合，從而更深刻的了解學習與思考的關系，這樣才能推動學生更好的進行語文知識的自學，提高自學效率質量。

三、通過培養形成良好的自學習慣，給予學生自學信心

小學語文自學能力提升還有一個非常重要的因素就是養成閱讀習慣，只有具備良好的閱讀習慣才能真正提升學生的自學能力，優化學習效果。自學習慣的形成是需要教師給予學生多方面的訓練，如普通話、課前閱讀習慣，學生講普通話也是自學非常重要的部分，這在某種程度上能夠提升學生口語交際能力，從而對提升學生其它方面的能力是極為重要的。在語文教學中，教師還需要培養學生具有良好的閱讀記錄習慣，在閱讀過程中遇到好詞佳句，還有精彩對話，或是精華段落等等，教師要鼓勵學生將這部分知識內容進行記錄，或者撰寫一些讀后感，寫出對文章閱讀之后的感受，在不斷累積過程中形成閱讀習慣，進一步促進學生知識面不斷拓寬，提高閱讀能力，從而促使學生具有比較全面的知識基礎，這對于自學能力的形成也是非常關鍵的因素，最重要的是良好的閱讀習慣正是學生學習語文知識的良好素養，進一步推進小學語文教學取得更好的效果。

除此之外，在教學過程中，教師還需要培養學生的自信心，這是學習能力形成的關鍵要素，因為學生年齡特點的關系，他們學習自主性相對較低，而提高他們學習的積極性的有效策略就是增強學生的學習自信，運用多種教學方法強化課堂教學，讓學生能夠積極主動的去思考問題，通過自覺自主的自學去解決實際問題，為所有學生提供自學的機會，而對于表現較好的學生，教師可以給予適當的鼓勵，這對學生自學能力的提高是非常有幫助的。

四、結語

總體來說，小學語文教學培養學生自學能力是當前最為關鍵的教學任務，教師在教學過程中要注重學生自學能力的培養，并且采取積極有效的教學措施完善自學效果，提升他們自學的信心，改善課堂效率較低的現狀。本文中主要論述了小學語文教學中如何提升學生的自學能力，以期提高小學語文教學質量。