小學信息技術課中提升鍵盤使用能力的策略

吳瓊

摘要：中小學信息技術課程標準指出，在小學階段，要重點培養學生的技能，發展學生信息素養，以幫助學生最終了解信息對人類的影響。對于小學生來說，鍵盤學習是信息技術學習的開始。熟練的鍵盤使用可以培養學生良好的信息素養，是學生信息技術終身學習的重要支撐手段，也是學生未來更好生活學習的重要基礎。

關鍵詞：小學信息技術;學生;鍵盤

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在計算機的全面普及背景下，漢字輸入和計算機文字處理越來越重要，已經成為我國中小學信息技術教育課程的重要內容。此外，縱觀當前計算機的發展，鍵盤輸入將成為未來很長一段時間內最快的文本輸入方式之一，而鍵盤使用將成為熟練使用計算機工作和學習的基本技能要求。如何在教學實踐中更有效地教學，以提高學生的鍵盤使用能力和水平，已成為信息技術課程教學研究和解決的重要問題。作為教師更是應該不斷豐富知識，更新觀念，大膽創新，才能讓學生快樂學習、享受學習，并在練習實踐中提高自身鍵盤使用能力。

一、科學創設學習情境

在傳統的教學方式中，很多教師的教學方式都很枯燥，讓學生逐漸失去了理解鍵盤和使用電腦的興趣。為了改善這種情況，教師應該對這種現象做出改變，創造更多能夠提高學生練習興趣的教育情境。通過運用學生感興趣的方法，來進行教學，可以激發他們的好奇心和求知欲，讓每節課都精彩紛呈，提高學生對計算機的理解和軟件應用能力。

例如，在幫助學生學習“駕馭”鍵盤時，這個內容的核心課程是需要教師使用不同的導入方式。對于此，教師就可以創設趣味學習情境，比如播放音頻、視頻或者查看圖片，通過形象的觀看，可以進一步深化學生對鍵盤區域的感知，并為功能鍵的識別做重要準備。而在學生使用鍵盤打字時，這一部分教學內容的主要目標，是激發學生的創造力。對此，教師可以利用豐富的多媒體教學資源，在教室中的電子設備上展示一些英語單詞和漢語字詞，或者是短句、短語等。讓學生根據自己的興趣選擇和練習鍵盤操作。這種趣味的形式，可以讓學生真正體驗到學習使用鍵盤的樂趣和掌握技能的樂趣。同時，在打字過程中，教師還可以組織學生加強格式的訓練，讓學生更加熟悉鍵盤使用。

二、設計趣味競賽游戲

鍵盤練習相對繁瑣，長期打字練習會讓學生厭學。為了有效解決這一問題，教師可以在信息技術教育中結合一些游戲，教育效果往往會事半功倍。要掌握鍵盤，必須要結合練習。對此，教師可以將鍵盤練習與游戲活動建設相結合，利用游戲活動開展趣味競賽。因為學生想贏，想成功，這一教學方法，往往會大大提高學生的鍵盤操作技能，達到預期的教學效果。

在教育實踐中，教師可以利用“英文快打王”“金山打字通”等簡單有效的實用軟件，對學生進行激勵和教育。當前的許多軟件中，包含豐富的圖像和有趣的動畫，可以激發學生多感官練習指法，有效提高學習效率。然而，學生的競爭心理，往往會使他們忽視游戲中正確的指法和坐姿。因此，教師除了鼓勵學生在玩游戲時科學使用鍵盤外，還可以在學生之間、師生之間舉辦比賽活動。在這一過程中，引導學生在使用鍵盤時，可以保持正確的的坐姿和打字姿勢，并組織監督小組進行評分。比賽結束后，學生將通過軟件分析得出的‘打字正確率’提交給教師，并結合打字姿勢的監督員評價，給每個參與游戲活動的學生打分，最后根據果形成學生的‘個性成長記錄袋’。通過趣味游戲活動組織，學生為了取得好成績，會更加積極的練習，慢慢的學生的鍵盤使用能力也會獲得相應增強。

三、及時組織教學評價

無論是對于哪一階段教學來說，評價都是非常重要的。課堂上，教師要注意及時評價學生。及時有效的評價，對于學生來說，可以幫助其少走很多彎路。在常規課堂上，教師要關注所有學生，及時了解他們的學習方向，及時肯定評價有上進心的學生，保證一些熟練操作鍵盤的學生能夠幫助到有困難的學生。通過組織學生互幫互助，促進學生共同發展。

為了有更好的競爭機制，教師在提高學生鍵盤使用能力時，要給予學生肯定的贊揚。例如，在打字測試時，教師可以指定打字的內容和時間。每個學生都可以通過多次打字來記錄自己的最佳分數，以獲得更滿意的分數。打字練習的目的是讓學生多練習使用鍵盤，記錄成績是記錄自己的成長，讓學生可以自主感受到自身成長發展的喜悅，不斷設定新的、更高的目標。當然，在很多情況下，由于每個學生的基礎知識等各種原因，鍵盤使用技術有很大的差異。這就需要教師明確自身職責，在肯定積極向上的學生練習成果的同時，鼓勵和引導后進生進行轉化，在訓練中不斷提高學生的鍵盤使用能力。

總而言之，鍵盤使用已經成為日常生活、工作和學習中不可或缺的技能。一旦掌握了，每個人都會用一輩子。因此，鍵盤操作教育對于小學生來說尤為重要。尤其是通過科學教育提高學生的鍵盤使用能力。因此，教師需要開動腦筋，采用靈活多樣的教學方法，克服教學難點，高效完成鍵盤操作的教學。

參考文獻

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[2]嚴崢偉.新課程背景下給小學信息技術教師的兩點建議[J].中小學電教（教學），2020（03）：49-50.