提升小學語文閱讀教學有效性的研究策略

裴蕾

摘要：閱讀在小學的語文教學中是很重要的組成部分，它對提高小學生的想象力、表達能力和創造力都有著關鍵的作用。通過提升小學中語文閱讀的教學效率，來促進小學生的全面發展。這就要求小學的語文教師要為學生創建有利于閱讀的學習環境。借助多樣化的教學方式來提高小學語文在閱讀方面的教學效果，從而推動學生閱讀能力的提升。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 研究策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學語文是小學其他學科的教學基礎。小學生的語文學習水平關乎著其他學科的學習，也是為未來的學習打基礎的重要學科。所以語文的閱讀教學對小學階段的學習有著很重要的影響。小學的語文教學是通過教材中的課文閱讀為基礎，讓學生學習語音、句法語法、行文規范、基礎漢字等一系列的語文基礎的學習。正是因為小學閱讀的重要性，以及現階段閱讀面臨的現實困難，才值得我們去深入的進行探討關于小學語文閱讀方面的教學方式。

一、小學語文的閱讀教學現狀

首先，因為小學生的年齡特點，其具有強烈的好奇心和好動的特點，以至于不能夠長時間的在課堂對不感興趣的事物保持全神貫注。這也就要求教師在教學中要運用新的教學模式來提高學生在課堂參與的積極性，比如教師可以選擇游戲化、情境化、多媒體的等的方式進行課堂教學。通過激發學生對閱讀的學習興趣，來提高教師在語文課堂的閱讀教學效果。其次，教師的教學方式過于單一。教師沒有深入的研究適合學生的教學方式，就很難將教學內容全面的教授給學生。傳統的教學方式，教師多是滿堂灌的教學模式，讓學生通過死記硬背等方法理解和記憶學習內容，這樣不僅削減了學生的學習興趣，也忽視了學生在課堂作為主體地位的意義，從而導致學生對語文閱讀課程沒有興趣，不利于進一步的學習。最后，是教師的教學內容不夠合理。教師課堂中的教學活動內容不合理，不利于學生理解和掌握知識，這在小學生的閱讀教學活動中很常見。因為教師不能夠充分的理解語文閱讀教材，導致教學中的拓展內容與實際的教學目標不符，往往容易遺漏教材中的重難點，從而阻礙了閱讀教學效果的提升[1]。

二、提升小學語文的閱讀教學效果

1.明確閱讀課程的教學目標

在開展小學語文閱讀的教學活動時，教師要將學生作為課堂的主體，深入的了解學生的學情和學習興趣點，從小學生的年齡和心理特點出發，制定明確的語文閱讀的教學目標。在新課標的要求下，教師的教學目標要適應學生當前的學情以及學生的學習興趣，對不同的學生進行因材施教的教學方式。在制定教學目標的時候要包含：學生在學習過程中動態的變化，保證教學目標的適用性、可行性和適用性。比如：在制定《掌聲》這一篇課文的目標時，教師就需要明確的提出學生要認識并掌握文章中的生字的寫和讀，正確理解文章中“文靜”“掌聲”“愿意”等一些詞語的具體含義，充分理解和掌握文章中的重難點語句等。為了實現這樣的教學目標，就要求教師要充分挖掘語文教材，在教學活動中將學生作為課堂的主體，充分發揮出教師在課堂中的引導作用，注重教學的統一性和完整性，以達到培養學生正確自主閱讀的良好習慣。另外在教學活動之后，教師要引導學生圍繞教材內容進行拓展閱讀，以完善學生的語文思維能力，激發學生在語文閱讀方面的學習興趣。

2.運用多樣化的教學方式，豐富教學活動

為了提高小學生對語文閱讀的學習興趣，就需要教師在教學活動中想辦法吸引學生的注意力。比如為學生創建一種設疑解惑的教學情境，通過教師向學生提問、解答的方式，引導學生對文中的中心思想進行思考，還能激發小學生閱讀的積極主動性。以此來提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，從根本上提高在語文閱讀的課堂教學效果得到有效提升。例如：在講解《荷花》的時候，教師就可以利用多媒體的手段來進行教學，為學生播放有關于荷花的視頻和圖片等，通過直觀形象的圖片和視頻讓學生來觀察荷花的美麗景象。然后教師可以鼓勵學生用一段話來表達自己對荷花的喜愛，以便于增強小學生的語言運用能力和想象力。在教學過程中，學生可能會有很多的疑問，比如：“荷花都哪些組成部分？”“文章中的作者是怎樣描寫荷花的？”“作者把自己想象成荷花是什么感受？”教師要抓住學生的好奇點，來引導學生進行全文閱讀，并在文中找到問題的答案，以此獲得閱讀的成就感和自信心。教師還可以在教學活動中加入游戲化的教學內容，比如讓學生在課堂扮演一朵朵荷花，然后每個學生描述荷花的一個特點或者是自己想象的景象等，從而吸引學生的學習興趣，還能讓學生在閱讀文章的基礎上可以更好的理解和掌握文中內容。所以在教師的閱讀教學中要運用多樣化的教學方式來吸引學生的注意力，以此來提高學生的閱讀興趣[2]。

結語：

綜上所述，提高小學生的閱讀能力可以幫助學生開闊自己的視野。教師運用多樣化的教學方式來引導學生進行自主的閱讀，不僅能夠很好的培養學生的語文語感和閱讀技巧，還能提高學生的閱讀理解能力，這對學生今后的生活和學習有著重要的影響。所以，教師在課堂的教學活動要緊緊的圍繞語文教材，制定合適的教學目標，通過各種教學方式的實踐，提升小學語文的閱讀教學效果，幫助學生在閱讀的學習上更加的得心應手。

參考文獻

[1]王愿.提升小學語文閱讀教學的有效性的研究策略[N].黔西南日報，2021-07-05（007）.

[2]姚淑筠.提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究[J].新課程，2021（26）：42.