初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法探索

林友煌

摘要：學(xué)生在面對中考數(shù)學(xué)考試時(shí)，總會感到不安，在做模擬測試題時(shí)缺乏自信。許多的家長也會因此為學(xué)生感到擔(dān)憂。確實(shí)會有因?yàn)榭记板e(cuò)誤行為導(dǎo)致學(xué)生在考試中失利情況的發(fā)生，然而這種情況是可以避免的。本文將對初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法進(jìn)行簡要探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 中考復(fù)習(xí)? 復(fù)習(xí)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：盡管一次考試的成績并不能影響一個(gè)學(xué)生的一生，但還是有很多學(xué)生很重視中考，并十分看中中考數(shù)學(xué)成績。中考是學(xué)生在成長道路中首次面臨的第一次大規(guī)模的正式考試，有所緊張是正常的，但若是因?yàn)榫o張影響正常發(fā)揮，那是十分可惜的一件事情。

一、學(xué)生在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題

1.熱衷偏難怪，鉆牛角尖

在備考數(shù)學(xué)的過程中，大多數(shù)的學(xué)生往往都會表現(xiàn)出一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是喜歡花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究高難度的習(xí)題。然而實(shí)際上，這類高難度的習(xí)題出現(xiàn)在中考數(shù)學(xué)試卷上的概率是非常低的，甚至可以說出現(xiàn)的概率幾乎為零。這種情況導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和大量的精力去研究的問題和學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有出現(xiàn)，可謂是備考中的“無用功”。相反，在復(fù)習(xí)過程中沒被重視的基礎(chǔ)常見的知識點(diǎn)在數(shù)學(xué)考試卷紙中所涉及的分?jǐn)?shù)卻占有很大的比例。但是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中并不重視基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在考試當(dāng)中遇見會持有一種不確定的情況，最終造成考試發(fā)揮失常。

通過調(diào)查學(xué)生在考試前喜歡做難題的現(xiàn)象，我們可以總結(jié)出這種現(xiàn)象的本質(zhì)，其實(shí)是學(xué)生的僥幸心理在作怪。一般情況下，在考試前熱衷于做偏難習(xí)題的學(xué)生大多都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，所以他們在考試之前會把提高分?jǐn)?shù)的希望寄托在這類偏難習(xí)題上面，期待在考試中遇到自己曾經(jīng)做過的難題，借此來提高自己的分?jǐn)?shù)，從而實(shí)現(xiàn)成績的上升或者是對其他同學(xué)的反超。然而，現(xiàn)實(shí)與想象的不一樣，這類習(xí)題并不會出現(xiàn)在考試中，這就使得學(xué)生對難題的復(fù)習(xí)行為如竹籃打水般一樣沒有任何的意義。

2.忽略基礎(chǔ)，漏洞百出

和學(xué)生再復(fù)習(xí)過程中做一些“無用功”相對應(yīng)，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中忽略了最應(yīng)該做的事情，那就是對基礎(chǔ)知識的鞏固。其實(shí)，在大多數(shù)的學(xué)科考試中，基礎(chǔ)知識占領(lǐng)絕大多數(shù)的考試內(nèi)容，并且基礎(chǔ)知識在數(shù)學(xué)總分?jǐn)?shù)占領(lǐng)相當(dāng)高的比例。中考數(shù)學(xué)和奧數(shù)競賽不同。中考數(shù)學(xué)考試內(nèi)容更多的考慮到所有學(xué)生的水平，會根據(jù)學(xué)生的水平制定出不同難度等級的習(xí)題。因此，在中考數(shù)學(xué)試卷當(dāng)中會有許多的基礎(chǔ)內(nèi)容。一般情況下，只要學(xué)生熟練掌握并會運(yùn)用基礎(chǔ)知識，那么就很容易達(dá)到及格的分?jǐn)?shù)。然而，盡管如此，通過統(tǒng)計(jì)歷年學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績及格的學(xué)生人數(shù)減少，數(shù)學(xué)成績不及格的現(xiàn)象更為普遍。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識雖然內(nèi)容簡單，但是所涉及的方面卻很廣泛，學(xué)生想要熟練掌握并學(xué)會運(yùn)用并不是一件簡單的事情。因此，在復(fù)習(xí)過程中不注重鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)生，在考試過程中才會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識是多么的重要。基礎(chǔ)沒有打好，那么在答題過程中很容易錯(cuò)漏百出，最終無法達(dá)到自己滿意的分?jǐn)?shù)。

二、中考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)的方法

1.把基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)，注重梳理知識體系

通過上文的描述，我們可以了解到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在復(fù)習(xí)過程中所具有的重要性。盡管基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不難，但我們?nèi)砸獙ζ浣o予一定的重視程度。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識遍布于初中三年課本的每個(gè)角落，如果學(xué)生在對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固的過程中稍微不注意，那么就很有可能因?yàn)閷δ骋恢R的不熟悉，造成對某一部分的內(nèi)容復(fù)習(xí)的影響。

例如，有一部分學(xué)生在考試之前，甚至不知道“韋達(dá)定理”的內(nèi)容，顯而易見這部分學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是非常低的，并且很可能達(dá)不到自己所預(yù)期的數(shù)學(xué)成績。我們可以將考前復(fù)習(xí)視為一次特別詳細(xì)的“全身體檢”，在復(fù)習(xí)過程中并不是對基礎(chǔ)內(nèi)容的再一次學(xué)習(xí)，首先要做的是對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的梳理。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生共同對基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中沒學(xué)好的、忽略的或者已經(jīng)遺忘的知識內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生得知自己知識體系中的“漏洞”后，那么就應(yīng)該及時(shí)在復(fù)習(xí)階段做好對“漏洞”的修補(bǔ)工作，及時(shí)對不熟悉或者遺忘的知識進(jìn)行鞏固。通過構(gòu)建知識體系，在短時(shí)間內(nèi)將所有的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，幫助學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。

2.在已有基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)奶嵘脱由?/p>

雖然對基礎(chǔ)知識的鞏固是復(fù)習(xí)過程中的重要任務(wù)，但這并不意味著學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中完全不接觸難題。雖然能夠熟練掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識就能夠拿到基礎(chǔ)分，但是對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，也是需要通過做題來進(jìn)行自身提升的。

對于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別好的學(xué)生，如果在復(fù)習(xí)過程中局限于鞏固基礎(chǔ)知識，那么這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的重難點(diǎn)題型進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，也可以通過刷題的方式，盡可能在進(jìn)入考場之前見識到更多的數(shù)學(xué)題型，做好向上沖刺的準(zhǔn)備。對于數(shù)學(xué)成績處于中等的學(xué)生來講，針對自身能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘欠浅Ｓ斜匾囊患虑椋梢酝ㄟ^做題的方式，了解不同題型，抽出時(shí)間訓(xùn)練自己不太有把握的習(xí)題，讓自己在考試中更有信心。

結(jié)語：

綜上所述，中考對于初中生來講是非常重要的一次考試，并且是大多數(shù)初中生第一次經(jīng)歷的大規(guī)模正規(guī)考試。學(xué)生在臨近考試時(shí)會表現(xiàn)出焦慮的情緒，這都是正常的現(xiàn)象。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生梳理正確的備考思想，并帶領(lǐng)學(xué)生打數(shù)學(xué)學(xué)科好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生培養(yǎng)對考試的信心。

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