新中考形勢下初中數學復習教學創新對策分析

朱美紅

摘要：中考數學復習要聯系中考形勢變化，突出數學復習的針對性和有效性，指引初中生對數學關鍵知識點做好學習和理解，以實現數學知識的內化。新中考背景下，教師要改變傳統的題海戰術，關注初中生數學能力、素養的培養，以提升初中數學復習的效率及質量。本文在對初中數學復習教學創新對策研究中，注重結合新中考形勢，提升初中數學復習的效率和質量。

關鍵詞：新中考;初中數學;復習教學;創新對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：新中考形勢下初中數學復習教學工作的開展，要對復習課的特點做好把握，聯系新中考形勢，做好精講精練，把握初中生數學學習習慣，以初中生為復習的主體，使課堂復習效率、復習質量得到有效地提高。同時，初中數學復習教學創新，要對數學通法做好把握，聯系數學思想，使初中生在數學復習學習中能夠“一竅通而百竅通”，以不變應萬變。此外，初中數學復習教學要注重聯系中考真題，對熱點題型做好把握，窺探新中考特點，使復習教學工作開展能夠有的放矢，深化初中生數學復習效果及質量，促進初中生數學學科綜合能力和綜合素養的培養及發展。

一、夯實雙基，循序漸進的復習

結合新中考形勢指引初中生進行數學知識的復習學習，教師要對基礎知識、基礎技能培養予以高度重視，這是數學復習的基礎，對于初中生數學能力、素養發展起到了至關重要的影響[1]。在新中考形勢下，采取了統考的方式，對基礎知識的考察予以了高度重視。只有讓初中生掌握數學基礎知識，才能夠在中考中取得更好的成績。因此，教師要在復習教學中夯實學生的雙基，以此為數學中考復習的重點，并在此基礎上，對數學復習內容進行相應的拓展。在數學復習教學時，教師要對新課標的內容做好把握，結合教學大綱、新課程標準內容，對初中生數學復習需要掌握的知識點做好把握，圍繞基礎知識、基本技能及方法，對初中生做好基礎功的訓練工作。然后，教師注重對初中生的審題、書寫進行把握，使初中生對容易混淆的概念進行徹底的搞清，不留隱患，使數學復習教學更加全面、具體[2]。

例如，在新中考形勢下推進初中生進行數學知識的復習引導，教師要對近3-5年的中考習題做好研讀。從中考習題來看，習題的設計具有靈活性、新穎性，但是這些類型題的設計，均強調了雙基。在數學復習中，教師要對雙基培訓予以重視，并在課堂上與初中生做好互動交流，對初中生參與數學復習的情況做好把握，使初中生對基礎知識做好學習和理解，并注重對學生雙基復習情況做好檢測，突出持續性的復習改進，以循序漸進的復習方式，幫助初中生夯實數學知識的學習基礎，以提升數學復習質量，促進數學知識的內化。

二、系統復習，把握數學知識關聯性

從新中考習題的設計來看，數學習題突出綜合性的特點，并且這些綜合題高于課本，給初中生解答數學題帶來了一定的難度。但是當深挖這些習題的設計來看，中考數學題只是在形式上發生了改變，注重將數學知識進行整合，一道題涉及了多個數學知識點，從而加大了數學習題的解題難度，導致初中生解題失分[3]。在開展初中數學復習時，對中考習題的把握，教師要注重突出復習的綜合性和關聯性，把握教材的內容體系，并注重引導初中生對數學知識之間的關聯性做好把握，構建數學知識體系，強化初中生對數學知識的理解及掌握[4]。

例如，在開展初中數學復習時，結合新中考的題型設計來看，教師要對課本中的例題、練習題做好有效運用，并注重聯系新中考數學習題，引導初中生對數學知識點進行綜合性的運用。在復習時，結合典型題進行復習指導，并在復習過程中，注重對涉及到的知識點進行整理和羅列，使初中生知道習題解答時都涉及到了哪些知識點。這樣一來，通過對數學知識點進行有效地整合，使初中生在解題時做好基礎知識復習，并對數學習題解題方法做好練習，使數學復習更加靈活、有效，促進初中生數學解題能力的有效培養和發展。

三、專題復習，提高初中生解題能力

在初中數學復習教學時，結合一輪復習、二輪復習的特點，教師在一輪復習以基礎知識復習為主，二輪復習過程中則強調初中生數學能力、素養的培養。新中考形勢下，初中數學的題型設計注重考查初中生的數學綜合能力，教師在復習教學時，要注重對專題訓練教學予以重視，使初中生對數學知識之間的縱橫聯系做好把握，對數學知識進行深入、全面地復習及思考[5]。

例如，在開展初中數學復習時，針對數學知識之間的縱橫聯系進行復習引導，教師要善于利用專題進行教學，使初中生在做專題時，既能夠對數學知識點做好復習學習，又能夠把握數學知識之間的聯系，加深數學知識的理解。如在數學復習時，聯系新中考的常見習題，對一元二次方程、二次函數、幾何知識進行復習時，將代數知識和幾何知識進行關聯，選擇專題進行復習指導。專題復習工作的開展，注重聯系某一重要知識點進行強化，使初中生對數學方法、技巧性的知識做好學習和理解。這一過程中，教師要對典型習題做好運用，對初中生做好集中性的訓練。如在進行專題復習時，教師可以聯系方程思想、函數、方程不等式綜合、解直角三角形、中考五大新題型問題等進行專題復習，對初中生解題能力做好培養和鍛煉，借助于有代表性的例題，對初中生數學能力、素養進行培養和鍛煉，以提升中考復習的效果及質量。

結束語：從上述的分析來看，初中數學復習教學工作開展，要具有方向性、目的性、針對性，聯系數學關鍵知識點，對初中生參與數學復習學習做好科學、有效地引導，使初中生加深對數學知識點的學習及理解，對初中生的數學能力、素養進行培養，以更好地適應新中考形勢。通過把握新中考形勢，讓初中數學復習教學效率、質量得到提升，充分地發揮初中生的主觀能動性，讓初中生對數學問題、知識點進行深入地思考，對初中生的解題能力做好培養和鍛煉，讓數學復習更加有效，為初中生更好地學習及發展打下良好基礎。

參考文獻

[1]李月明.中考數學專題復習中支架式教學策略的運用——以“二次函數綜合題之特殊角存在性問題”為例[J].數理化解題研究，2021（20）：24-25.

[2]嵇菊香.精準提升，學練融合——提高中考數學二輪復習針對性建議[J].讀寫算，2021（20）：193-194.

[3]胡子豐.微專題在中考數學復習中的應用探討[J].天津教育，2021（20）：21-22.

[4]岑曉生. 如何短時間內提高中考數學復習效率[N]. 貴州民族報，2021-07-05（B03）.

[5]劉海東.以問啟思 以思促進——淺談中考數學復習策略達成[J].數理化解題研究，2021（14）：30-31.