多媒體網絡環境下小學道德與法治教學的思考

胡蘭

摘要：隨著互聯網技術的快速發展，在小學進行道德與法治教學，需要思想政治教師對小學生具有充分了解，并運用多媒體技術對教學方法改進創新，熟練設計課堂學習的各個環節，才能更好的向小學生展示道德和法治知識，引導小學生主動對相關問題多角度思考，促進小學生更好地理解道德和法治的內容，從而實現對小學生道德素質和法治觀念的培養。

關鍵詞：多媒體;網絡;小學;道德與法治

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在多媒體網絡環境下，進行小學道德與法治教學，教師應借助多媒體技術引入社會熱點事件，引導小學生運用道德和法律知識進行分析，組織小學生討論事件的影響與作用，加強小學生的邏輯能力與是非觀，促使小學生塑造積極、正確的道德價值觀。

1多媒體網絡環境下小學道德與法治教學概述

在小學教育中，道德與法治的教學是非常重要的，它對小學生道德素質和法律意識的提高將產生巨大的積極影響。在新課程改革的背景下，小學道德與法治課程教學充分利用多媒體技術和網絡資源，可以讓小學生感受到網絡環境下多樣化教學方式的樂趣，有效激發他們學習道德和法治的興趣。此外，多元化、智能化的小學德育與法治教學可以有效引導小學生思考深層次的內容，提高小學生德育與法治學習的質量，大大提高課程教學的有效性，取得理想的教學效果。

2在小學道德與法治教學中使用多媒體技術的優勢

2.1為課堂增添樂趣

多媒體技術的使用使學生能夠觀看有趣的小視頻、了解新聞和時事、觀看新聞節目片段等，比枯燥的白板教學有趣得多，并能吸引學生的興趣。通過這種方式，學生可以主動、自發地探索，從而認識到學習的真正意義，積極參與課堂活動，跟上教師的步伐。

2.2擴大教學資源

多媒體技術有助于擴大和共享教學資源，如與同一學校的其他班級進行資源交流和交流，或長期存儲教材，幫助學生提高期末復習效果。此外，教師還可以通過在線搜索和下載知名教師的授課視頻，拓展學生的視野，提高學生的思想水平。

3多媒體網絡環境下小學道德與法治教學現狀

3.1教學模式陳舊

現階段小學德育法治教學模式相對固化，多媒體網絡環境下教學模式的固化也成為教學的一個不足。教學模式一般是教學觀念的直接反映。教學模式的固化往往意味著教學觀念的固化。在傳統的課堂教學模式中，教師處于絕對意義上的主導地位。教師被動地解釋知識，學生被動地解釋知識是正常的。整體教學中的互動頻率和互動質量明顯不足，學生參與教學的意識不明顯。在這種固化的課堂教學模式下，多媒體網絡技術、設備和資源的應用空間進一步被壓縮。

3.2教學方法過于機械化

影響小學道德與法治教學的因素很多。其中，教學形式的影響，即教學方法的選擇，最為直接和深遠。在教學方法相對單一的情況下，一些學生在課堂教學中不能長期保持高度的專注，一些學生對學科知識學習的興趣長期處于較低水平。在機械教學方法廣泛應用的情況下，與多媒體網絡相關的創新教學方法難以得到有效應用，圍繞多媒體網絡進行教學創新將更加困難。教學水平很低，學生很難掌握學習的重點和要點。

3.3多媒體在應用中存在教學失衡

大多數教師把多媒體網絡作為教學創新的載體，但沒有引導學生在道德和法律知識學習層面上應用多媒體網絡。從多媒體網絡在小學德育法治教學中應用的意義來看，它不僅可以幫助教師進行教學創新，緩解教學創新的壓力，而且可以成為學生學習學科知識的有效工具。從理論上講，圍繞多媒體網絡教學的調整與優化也應包括教師教學和學生學習的調整與優化。

3.4多媒體網絡在教學中未能充分發揮作用

隨著課程改革的深入，整體教學不僅要注重教學形式的創新，注重學生道德意識和法治意識的培養，教學中注重知識的運用和能力的培養。當教師沒有有效地規劃多媒體網絡下的教學，沒有明確具體的教學目標時，多媒體網絡下的教學將變得相對盲目，整體教學效果將處于較低水平。

4多媒體網絡環境下小學道德與法治教學策略

4.1使用多媒體幫助學生學習探索

在多媒體教學環境下，小學德育與法治教學具有明顯的互動特征。教師需要鼓勵學生積極學習，通過互動交流表達自己的思想和觀點，通過與學生交流，了解其真實想法。讓學生在教師的指導下參與課堂、思考和理解。教師還可以幫助學生自由討論和交流特定主題，鼓勵學生分享自己的想法和觀點，鼓勵學生參與課堂，并為學生提供機會更詳細地理解問題。

4.2構建實踐活動，落實新目標

小學是學生道德和法治的啟蒙時期。教師應結合學生的實際情況，組織適合學生的實踐活動，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。采取多種多樣、豐富多彩的形式，創設多種教學情境，結合教材和學生的實際情況，營造快樂美好的氛圍，使枯燥的教學內容豐富有趣，讓學生在快樂的氛圍中學習和思考，激發學生的學習熱情。或者通過分小組進行辯論比賽。通過辯論，學生的思維能力可以得到極大的發展，從多方面更好地理解事物，相互解決問題，培養學生的多向思維和語言能力。

4.3營造良好的學習氛圍

在小學道德和法治教學中，枯燥無味的教學氣氛往往直接影響著小學生對于教學內容的學習積極性。而多媒體網絡技術，通過營造一個更具輕松愉快且生動的學習環境，以此解決這一問題。除了在PPT、視頻和音頻顯示中使用多媒體外，教師還可以使用多媒體來幫助進行情景模擬的游戲，來創造出更真實的情景教學。

5結語

綜上所述，多媒體網絡技術在小學道德與法治教育中的深入挖掘與應用，可以有效提高小學道德與法治教育的效率，為提高學生的學習興趣提供幫助。互聯網最大限度地實現了信息共享，龐大的教育資源有利于學生和教師更全面、協調地發展，進一步深化教育。因此，教師在小學實施道德與法治教學時，可以通過多媒體網絡技術，將學生的知識、互動、研究和實踐等各個方面滲透到教學中，更容易幫助小學生塑造更加多樣化的道德法治意識。

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