淺談小學英語教學中新課改理念的滲透

蘇平

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新的課程改革是以與實際生活相結合的方式開展的教學戰(zhàn)略，激發(fā)并培養(yǎng)了學生熱愛英語的理念感受。《英語課程標準》還進一步強調(diào)教學要緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實，指導學生豐富口語運用，培養(yǎng)語言感受，開拓思維，對學英語的基本做法初步掌握。老師作為主體，巧妙地將英語運用到學習生活中，以此來轉化學生的主動性、創(chuàng)造性，全面激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力。為此在授課中我做到了這樣的幾點，也讓我感到了新課程改革的成效。

一、交流教學模式

伴隨著課程改革一步步向前邁進，這使英語教師在教學中遇到了困難，同時也為英語老師提供了豐富的學習資源，隨著課程改革的不斷深入，每位教師轉變了教育的態(tài)度，改變了教學方式，改進了教學策略。交流教學模式是以活動形式作為英語授課目標，讓學生在互相用英語進行交流的同時，不自覺的學會使用英文。更要重的是，在用英語進行對話與交流的過程中，培養(yǎng)學生提升使用英語的能力。

交流課堂教學模式，這種教學模式強調(diào)的是讓學生關注怎樣通過英語來成功完成交流，而非判斷所說的句式是否準確無誤。這對于增強學生交流能力的培養(yǎng)，同時也加強培養(yǎng)學生自主、有效的學習策略。通過這種交流教學模式，讓學生在運用與實踐中解決日常生活中的問題，學會把英語基礎知識技能在生活之中靈活運用，獲得對英語的初步意識，并且可以運用英語相互交流。讓學生體會到學習英語的樂趣，感受到成功的喜悅。

二、創(chuàng)設教學情境

新課程改革不僅對學生的學習方面做出了明確的說明，其目的就是要幫助學生學會學習，同時，也對教師在學習方面表明了觀點，希望每一位教師能不斷更新教育理念、拓展英語學科專業(yè)知識。新課程改革對學生的學習方面，就是要幫助學生學會學習。此外還需了解英語國家文化，如人教精通版英語中的Fun Facts（Reading for knowledge）需要教師對文化常識有一定的了解，因此教師不能停止學習，這樣教師才能勝任本職工作，迎合新課程改革對教育提出的要求。

情境，不單單是在學習過程中，學生面對各種各樣的學習問題，也指學生在學習中，所得的知識以及學習成果的具體形態(tài)，通過這種方法，可以讓學生有意無意接受英語教學。根據(jù)教學的目標內(nèi)容，讓教學變得有目的有方向，在實際情況下，教師引導進行學習，讓學生對英語更感興趣，能夠更好的學習英語。為了讓學生們?nèi)菀捉邮芎透永斫猓鷦佑腥さ那榫笆鞘直匾模谡Z言交流中，以實踐情景為背景，加強對英語的興趣和求知欲望。在課堂中，要加強學生的自主能力，推動創(chuàng)新，多合作多交流，通過英語獨有的魅力和語感，增強英語課堂對學生的吸引力，增強學生內(nèi)心的自豪感和滿足感，推動學生的求知欲，從而轉化成學習動力。

三、現(xiàn)代化手段教學

如今，信息技術高速發(fā)展，強大的互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)從學前教育到高等教育全面滲透，促進了教育各個方面的繁榮發(fā)展，對于傳統(tǒng)教學方式的改變，信息化技術變得尤為重要。因此每位教師必須要掌握計算機的使用技術，對Microsoft powerpoint演示文稿的靈活使用，靈活運用微課和翻轉課堂，把微課放在課堂上學習，通過讓學生在微課上的自主學習，課堂上的自由討論，實現(xiàn)先學后教的教學反轉，靈活將電子信息技術與英語教學融合，達到1+1>2的效果，促進學生核心能力的發(fā)展與提高。

在小校應用中學英文班，教師以適宜學習和應轉換的方式來使用現(xiàn)代教育科技等方式，使學生最大程度上發(fā)揮自己在學習過動過程和助力其發(fā)展成長的主動權;通過運用了現(xiàn)代教材的方式來創(chuàng)建小班校園的班級景觀和優(yōu)色教學的優(yōu)勢，有效地培養(yǎng)了同樣能在初中階段對口學英語運營技術能力進行教育提升、促使學員綜合能力提高。在新課程改革不斷發(fā)展的條件下，小學英語老師應該積極參與課程改革，讓自己能夠更快適應新時代的教育方針與教育挑戰(zhàn)，充分利用現(xiàn)有資源不斷更新專業(yè)知識，提升教學反思能力與研究教學技能，成為教師專業(yè)發(fā)展的引領者。

四、課改教學中評價手段

《英語課程標準》教師課堂是以創(chuàng)新實踐能力為目標，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此在課堂上對學員的創(chuàng)新創(chuàng)造與現(xiàn)實能力進行探究，實踐能力是教學過程不能少，不能不盡，不可或不得。好的評價方法既可以滿足同學們創(chuàng)業(yè)中獲得成功意識和科工合理感，也可以促使青年做創(chuàng)新意識與實踐能力同步，同時也激發(fā)同年級成立工作小組成員提升自己的斗志和持續(xù)前行、創(chuàng)造力。

在上課時間，讓各位同學在上課時收獲每一堂教材，不知不覺體會到了英文的快樂感受。在具體課堂上利好現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，建設生動實用的授學氛圍、與伴侶一起走進熱鬧中英班內(nèi)學習，讓每一位年齡較大的人都能夠在自己所有人中獲得一種開拓性增長。由于評價方式多樣，每個學生英文類班都是各班級主要角色，讓這一課程目標有人格和靈活的授教方式。成功的意思是最大限度滿足自己，同時也感覺到英語班對自己而論是一種享受。

隨著課改不斷推進，英語班有許多情懷因子在表達上有了強大成效——積極性、積極度好起到好轉主動程序，可以提升聲音與對應能力顯著提升，同時也使得這些小學生學習上的名聲日益增顯。可是，也只是開頭的事情，我們的任務還很艱巨，路程還很長，所以我們一定要砥礪前行，不忘初心，加強業(yè)務學習，鉆研教材，教法。也要做好多項工作，不斷研究與學生相關理論、運用在學習新學科的學科革命中，不斷充實自己小小的英語課堂，不斷地汲取營養(yǎng)，扎實工作，在課堂上把知識春風化雨，滋潤孩子幼小的心靈。只有這樣才能培養(yǎng)學生的造化自覺、實干意識，培育我們的育人才能擔當起建國之重任。