提高初中語文課堂趣味性的創設策略

劉成波

摘要：隨著我們國家對素質教育的重視，要求語文教師要打破傳統的教育理念，創意改革新的教學方法和教學手段，提高語文課堂教學的多元化發展。將重心從只關注學生考試的成績轉向為學生的全面發展。所以初中語文教師增強課堂的趣味性是有一定必要性的。本篇文章主要從課堂教學的角度，論述了提高初中語文教學的趣味性的創意創設策略，僅供初中語文教師等專業人員參考。

關鍵詞：初中語文課堂;語文趣味性;多元化教育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

大部分學生在學習語文知識的過程中覺得語文是一門枯燥的學科，所以初中語文教師要根據學生的這一心里特征來進行教學。根據語文學科的特點來進行多元化教學，提高語文課堂的趣味性，進而增強學生學習的積極性，進而幫助初中生更好的提高語文素養能力。

一、初中語文課堂教學中存在的現狀與問題

（1）教師只是關注學生的語文成績

受到之前應試教育理念的影響，當今時代的升學壓力過大，教師在教學中只是注重學生的成績情況，導致初中生在語文課堂教學中只是注重要考試的內容，進而不喜歡看其他與考試無關的散文等，影響初中生對語文內涵的提升以及素養能力的提高。

（2）語文教學中缺乏正確的教學策略

每個學生在班級當中都有不同的特點，并且每個學生的語文基礎不同。所以要求初中語文教師要根據學生的這個特點來進行教育教學。有的語文教師在教學中忽略了這個特點，進而導致一些基礎不太好的學生，跟不上教學的進度，長久以來，使得學生失去了對語文知識的興趣愛好。

（3）教師的教學理念保守

目前還有一大部分初中語文教師在教學中仍然保持的是舊的教學理念，從而導致初中生的語文積極性偏低，教學缺乏一定的靈活性，最終導致語文課堂不好。

二、提高初中語文課堂趣味性的創設策略

（1）巧用現代多媒體的優勢，提高語文課堂的趣味性

隨著教育教學的創意改革，我國語文課堂教學越來越重視課堂效率質量。其中提高語文課堂效率的最佳首選就是運用現代多媒體技術的優勢來展開教學。初中語文知識具有一定的難度，如果只是憑借教師的口述方法是遠遠不夠的，只會讓初中生對語文知識產生枯燥、厭煩的感覺，直接會降低初中語文課堂的教學效率。所以，要求初中語文教師在教育教學的過程中要結合語文課本的知識進行相應的擴展補充，同時要求初中語文教師在教學中可以利用現代多媒體的優勢來進行教學，將語文課本知識生動形象具體的展示給學生，讓學生更加深刻的理解課本的知識。同時，初中語文教師在利用多媒體優勢進行教學的過程中，會調動初中生的積極性，使得初中生無形之中掌握了本節課的知識點，同時提高了初中生的語文素養的能力。讓學生從之前的被動式接收課程變為主動式學習課程，使得學生成為課堂教學的主體，進而提高了初中語文課堂的教學質量。

例如：在學習“水調歌頭”這一內容時，初中語文教師可以先利用多媒體教學來進行播放關于本篇課文作者的生平簡介，讓學生仔細觀看，并觀看完視頻之后，教師可以讓初中生自由發表自己看完作者介紹的感受，讓學生在視頻中感受到蘇軾的為人。在學生完全了解作者的簡介之后，教師可以讓學生帶著對作者的了解讀一讀文章，并用自己語言概述作者寫這篇文章的情感。同時，初中語文教師也可以利用畫圖的方式來讓學生了解作者一生的故事，也可以拓展本節課的內容，讓學生了解東坡肉的來源故事。初中語文教師運用多媒體教學的手段，不僅能夠讓學生了解到課本以外的知識，也能夠讓提高學生的語文能力，為今后的發展做好鋪墊。

（2）課堂教學中以學生為主要地位，促進學生多方面發展

隨著我們國家這幾年的課程改革，初中語文教育教學目標逐漸完善，教師在課堂教學中不在讓學生被動式的接受語文知識，而是將學生放在了主要的地位當中。因此，要求初中語文教師在進行教學的過程中，要根據語文知識來進行創意創新手段，使得學生對語文內容產生濃厚的興趣，進而使得初中生達到多個方面的發展。

例如：在學習“陳涉世家”這一內容時，初中語文教師可以先利用多媒體技術來進行介紹本節課的內容，在講到重點段落時，初中語文教師可以加強對重點段落的講解，同時在布置關于本節課的知識點時，語文教師可以布置學生課下背誦重點段落，并拍成視頻進行上傳，所以語文教師在采用這種教學方法時，不僅提高了本節課的教學質量，同時也改變了以往老的教學模式。

根據這篇文章的論述，初中語文教師在進行教學的過程中，要根據語文知識的內容來進行創意創新的方法進行教學。在教學的過程中要不斷的優化語文教學，提升自身的專業素養能力，優化出適合初中生的教育教學的手段。在語文教學的過程中，語文教師要以初中生的實際語文的需求來出發，根據每個人的實際語文情況來進行合適的教學，當初中生遇到實際解決不聊的問題時，初中語文教師要積極的正確的引導學生向正確的方向去發展，這樣不僅有利于學生的個性化發展，也能夠幫助學生提高語文能力。

參考文獻

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