以樂育人 以美樹人

石瑩瑩

摘要：現階段的音樂教學將德育結合在一起，不僅提高了學生的藝術素養，還加深了他們的思想道德認識。因為小學階段是人生發展的重要黃金時期，他們有著很強烈的求知欲望以及貪玩的心理，如果不再學科中滲透德育，很可能會因為自身的自制力較差，容易在今后的人生中沒有形成一個正確的價值觀。因此在音樂課堂中開展德育教學是非常有必要的，能夠促進小學生全面發展，健康成長。

關鍵詞：小學;音樂教學;德育;教學方法;綜合素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

小學音樂課堂本身具有多元化的特點，能夠培養小學生的情操，提高審美，對藝術有著認識等等。因此在這樣的契機之下融入德育，能夠讓孩子通過這樣的教育去約束自己，提升自己的道德素養，樹立正確的價值觀。由此本文重點探討小學音樂教學中德育滲透的研究方法。

一、德育的概述

（1）含義

德育指的是教育者根據社會要求以及受教育者的發展規律特點，在受教育者學習的過程中，教育者有目的的將思想政治還有道德規范轉化為受教育者的思想的活動。

（2）小學德育存在的問題

在進行教學中，只有了解小學德育存在的問題之后，才能更好的促進德育教學，讓學生也能夠更加容易接受與理解。

（1）德育目標沒有實際性，有些學校的德育目標制定偏高且沒有科學性。這樣學生就不能理解，不能夠與生活融合，因此德育工作的開展就比較困難。

（2）德育過程中沒有互動。現在很多學校在進行德育教育時，僅僅只是以灌輸為主，忽視了學生的特點，也就缺乏了師生之間的交流，這樣會讓學生產生厭煩的心理。

（3）開展德育工作方法較單一。據調查，現階段小學進行德育最主要的方法就是思想政治課，而且考查學生學習情況幾乎都是背誦，或者是考試之類的。這樣并不能夠讓學生理解德育，更不能讓學生做到約束自己。

二、音樂課堂如何與德育相結合

（一）音樂教育與德育的聯系

音樂教育就是用音樂的形式來進行教育，在進行教學過程中通過優秀的作品來講解其中蘊含的知識，可以提高小學生的審美還能夠豐富學生情感。可以說音樂教育是大部分小學生喜聞樂見的教育。而德育是有著目的性，計劃性，進行道德上的教育。由此音樂與德育之間就可以搭建一座橋梁，因為藝術來源于生活，其優秀作品中蘊藏著許多的積極思想，此外四年級到六年級的學生活潑好動，也更加喜歡音樂課堂。所以可以將德育與音樂相融合，幫助學生樹立正確的價值觀，也更加貼近生活，容易理解德育的含義。

（二）音樂與德育融合的方法

（1）教師要對教材非常熟悉，能夠整合教學資源。音樂教材中可以將歌曲情感可以與德育進行融合，因此這就要求教師進行全面的掃描，將每一部分代表的內容進行分類整合。比如《國旗，國旗真美麗》音樂情感表達的是愛國，讓學生體會這樣的情感，可以增加民族自豪感。由此我們就可以加深孩子的認識，進行愛國主義的教育，講述這首歌背后的創作歷程以及背景。還有《好孩子要誠實》，這首歌活潑歡快，律動性很強，同時教師可以進行誠實以及信用的教育。讓孩子們懂得誠實守信的道理。兩者融合，避免了僅僅只是教師單方面的灌輸，而是可以做到互動，提高德育的有效性，也讓小學生容易接受。

（2）音樂課外活動與德育的融合。現如今音樂課堂不僅僅只是在教室中還有著其他豐富的課外活動，這樣不僅能讓小學生感受音樂的魅力，也不會束縛學生，一定程度上可以自由的發展，同時也能夠提高德育的有效性。小學階段年齡比較小，喜歡參加集體活動，所以老師在進行教學活動的設計之時，可以將德育的內容融合進去，促進學生團結協作的能力。就比如舉行集體合唱的活動，可以演奏《大刀進行曲》這樣的曲子，里面包含著豐富革命的情感，能夠讓學生增加民族認同感。同時老師還可以講解這背后的故事，讓學生產生共鳴，促進思想上的升華，能夠切實的體會那個年代所發生的事情。

（3）創設一個良好的情境。在傳統的德育開展過程中，效率一直很低的原因就是沒有一個良好的情景，只是教學生該怎么做。不僅讓學生感覺到枯燥，更多的是讓學生覺得無趣。因此教師可以創設一個良好的情境，結合多媒體技術，將音樂的表現內容用視頻的方式展現，也就是說這可以將視和聽相結合，會有著意想不到的教學效果。這樣創造的一個情境，能夠讓學生在這樣的情境中順其自然的接受教育。比如《小烏鴉找媽媽》，教師可以去找兩段視頻，一個與歌曲相符合的，另一個找《媽媽洗腳》這樣的公益廣告。兩個視頻雖然畫面都是不一樣的，但主旨都是相通的，就可以營造一個關心，關愛的氛圍，學生也容易引起共鳴，明白要關心自己父母的道理之類的。所以音樂與德育的融合，可以綜合多方面來進行教學設計，可以讓德育內容自然的滲透到音樂課堂當中。

結語：

小學音樂課堂是有著很大魅力，而且在這個階段的小學生有著豐富的想象力還有好奇心，很容易吸引到小學生。而德育的融入相比較其他課程就容易一些，能夠提高學生思想道德水平的同時，也能讓學生感覺到身心愉悅。因此可以在小學音樂課堂中開展德育教育，幫助學生全面發展，讓學生健康快樂的成長。

參考文獻

[1]黃艷月.小學階段德育有效性途徑探析[J].現代交際，2016（21）：206.

[2]陳鳳英.在音樂課堂融入德育的思考與實踐——以小學音樂課堂為例[J].智庫時代，2017（05）：64+70.